如何给学生写操行评语.doc

如何给学生写操行评语在五年级操行评语审阅总结会上的发言吴宝儒给学生写操行评语，是班主任老师的基本功，是教育学生的重要手段，是与家长沟通的重要渠道。因此，必须十分重视这项工作，十分讲究操行评语表述内容的选择，表述语言的推敲，表述方式的艺术处理。绝不可等闲视之，草率从事。一、 写评语的指导思想和基本要求学生的操行评语，是班主任老师乃至学校对学生客观而艺术、全面而扼要的评价，使学生和家长凭借此评语，真实的知道该生的优点和缺点，明白如何发扬优点，改掉缺点，以及今后努力的方向。因此，班主任老师要利用这种形式，把评语当做与学生进行心灵沟通的渠道，当做与家长进行思想交流的桥梁，当做对学生进行思想教育的重要手段。同时，也应当把写评语的过程当做教师正确看待学生的再思考过程，当做教师分析改进教学方法的反思过程，当做教师教育观念的更新和教育思想的提高的匡正过程。二、 评语应具备的特点1、客观性：要客观地、一分为二地评价学生，不要带着成见写评语，加重或夸大错误。也不要一味地追求鼓励，造成夸奖失真。2、针对性：评语要针对学生的年龄大小、文化层次、优差程度，以及家庭状况，评出本人特点，评出个性，绝不能千人一面。3、指导性：通过评语明白地告诉学生，哪些表现是优点，哪些表现是缺点，哪些事做对了，哪些做错了，怎样做才对？使学生在今后发扬优点、改正错误方面有明确的方向，有具体的章法可以遵循，使学生感到亲切，口服心服。4、鼓励性：评语要满腔热情地评定成绩，充满关爱地指出不足。真情诚恳地鼓励学生上进，激励学生发展。一般多写优点，少写缺点，哪怕是缺点较多的学生也只写一两条，等这一两条改正后，下次的评语再提及其他缺点。还要用发展的眼光看学生，不提及学生已改正的错误，不翻旧帐。5、可接受性：评语能否被学生和家长接受是个很严重的问题，老师必须多动脑子。一是指出的问题不仅真实可靠，而且还要有一定的艺术角度，使学生和家长承认有此毛病不感到过分难堪。二是评语用词尽量明白如话，贴近学生的年龄和文化水平。6、鲜活性：少用概念语言，多用具体事例把学生写活，使人看了评语感觉所评的是一个有血有肉有思想有感情的活人，而不是一个毫不招事惹非的衣架模特。三、 写评语的注意事项学生操行评语是以述实为主、鼓励为主、即刻表现为主、思想交流为主的谈心式评价文章，为达此要求，撰写时应注以下几点：1、切忌把应用文写成文学作品。评语是一种应用文，要用述实加定性的语言写出，少用文学语言，更不应当把评语写成个人风采或小说。2、切忌把指导性评语写成宣传性评论。应当实事求是地写评语，肯定成绩，指出不足，即是定性语言也不要过于喧染，更不要虚假。3、切忌把孩子当大人，孩子有孩子的思维方式和辨别对错的角度，评语切忌成人化，不要把成人推理思维方式强加给小学生。4、切忌把小学生当成高级知识分子。小学生知识水平有限，不能用词太深，令学生看了不懂，听了糊涂，更不能在评语中高发议论，使学生不着边际。5、切忌评语情绪化。一定要带着爱心、诚心、育人之心，写好评语。要适当地多写优点，多写思想上和学习上的进步；要多鼓励，少指责。要有热情，切忌冷评，要有真情，切忌假评。6、切忌用语不庄重。评语亲切活泼、儿童化、口语化都是必要的，是小学评语提倡的。但要把握住度，不能过分，因为操行评语是以叙实为主，如同给学生画像，应以素描为主，不用或少用彩色。更不能使用讽刺玩笑语言。以免造成语言儿戏狎昵，逗嘴打诨。产生负面影响。7、切忌“开门一棒子”。操引评语一般是先肯定成绩、优点，再提出缺点、不足，最后提出希望或指导意见，并且应当多说优点，少说缺点，那怕是学生实际就是缺点多于优点，也要先说优点，后说缺点，少说缺点。否则，极易引起学生和家长的烦感。8、切忌错字错话。评语中不允许有错话，不允许有病句和伤害学生的语言，不允许有大话、假话、空话和学生家长根本就听不懂的话。即便鼓励语言也必须给人亲切感、真情感，绝不能有虚假的感觉。更不能对优缺点的评说自相矛盾。9、切忌用语不准确、不规范。不论评论优点缺点都要推敲用语，切不可大语小用，令学生不懂，更不能用垃圾语言。操行评语是规范和品味较高的语言，不能使用不规范的广告语言、下流歌曲语言、网络污秽语言等，那怕是社会很流行的，也不能使用。10、切忌没有立体感，评面太窄。只点一事不及其余，这不利于全面评价学生。当然不提倡面面俱到，应抓住主要，突出重点，但也不是越窄越好，把一个肌肉丰满的学生写得瘦骨嶙峋。11、切忌把撰写学生操行评语当成额外负担，漫不经心、随意而就。有的有情绪而不认真去做，有的不重视掉以轻心，视同儿戏。这些都会影响评语质量，甚至产生负面影响。正确的态度是要把撰写评语看作是班主任工作的重要组成部分，是教育学生的一种重要手段。同时，还应把撰写评语看作是教师提高思想认识、提高文字水平、提高工作能力