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二 年级上册第 识字一 课场景歌教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号2.识字方法： （1）常规识字：加一加：滩 舰 帆 队 铜换一换： 嫂-艘 连-军 从-队 洞-铜偏旁归类：艘-舰（2）趣味识字（字理识字）： “滩 舰 铜 园 帆”利用形声字的特点进行识记；看字形识字：“稻”与禾苗有关联系生活识字：“园”，“复圣公园”；“号”，运动会时有鼓号操表演。趣味识字：“群”君子牵一只羊；“军”车字戴帽子；“翠”羽下一小兵。3.易读错字：艘 翠（都是平舌音）4.多音字：号（ho：口号；ho:号叫）；只（zh：一只；zh：只要） 5.应会写字：园 桥 队 铜 领 孔 群 旗 号 巾（1）写正确：易写错字： 群 (群第四笔不要露头)（2）写美观：指导书写的字：队 号 群指导要点：队：左窄右宽，“人”的撇捺要写得舒展；“号”“口”要写得扁些，中间的横稍长；“群”左部横左伸右缩，“羊”点、撇呼应。6.需要重点积累的词语：沙滩 帆船 稻田 队旗 红领巾 欢笑（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵全文。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：沙滩 帆船 稻田 队旗 红领巾 欢笑2.了解词意的方法：“沙滩 帆船 队旗 稻田”借助图片理解。（二）重点问题：1.说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。2.学生质疑：根据课文内容想一想并提出自己的疑问。问题一： （三）仿写句子训练：1.选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，写一写。 三、情感体验：体会对大自然的喜爱之情。教学重难点：重点：识字、写字和学习数量词的运用；难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。二 年级上册第识字一课场景歌预习提纲（或学案）学校： 班级： 姓名：导语：上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号（1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是: 说一说我的办法： （3）我把易读错的字用横线标出并注音。 2.会写字。这几个字书写时注意左窄右宽：铜 桥 领 队这几个字书写时注意左右大致相等：群 旗 孔3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语1.给课后的每个生字口头组3个词语，其中有一个“帆”字，你能想到与它相关的四字词语、歇后语或诗句吗？ 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：沙滩 帆船 稻田 队旗 红领巾 欢笑，把你的理解写在词语的旁边。3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。二、文本细读1.说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。2.试着和小组内同学有感情朗读，读出词语的韵律美。三、拓展延伸1.联系生活实际，说一说，看谁说得多。一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥一（ ）翠竹 一（ ）海鸥 一（ ）帆船2.背诵全文。四、学生质疑根据课文内容想一想并提出自己的疑问。问题一： 教学时间1课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示 点拨指导导入一、课堂导入。上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）预习评价1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。识字学词展示朗读，1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（ ）同桌互评（ ）1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。2.每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。3.全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）4.正音。注意的字音有：艘 翠（平舌音）、铜 领 孔（后鼻音） （提醒大家注音本课中最容易读错的字。）2.多音字：号、只1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。口号（ho ho）；号叫（ho ho）；只要（zh zh）一只（zh zh） 2.在小组内说一说正确读音。3.学生齐读。3常规识字4趣味识字 滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字）2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预设：偏旁归类识字：艘 舰；换偏旁识字：嫂-艘 连-军 从-队 洞-铜形声字的特点识字： “桥 领 铜 园”；看字形识字：“滩”与水有关联系生活识字：“园”，“复圣公园”；“号”，运动会时有鼓号操表演。趣味识字：“群”：君子牵一只羊。“军”车字戴帽子；“翠”羽下一小兵。 5.易写错字 队 号 群4.易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：园 桥 队 铜 领 孔 群 旗 号 巾（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。（3）教师范写，边讲解：队：左窄又宽，“人”的撇捺要写得舒展；号：口写和扁些，中间的横稍长；群：左部横左伸右缩，“羊”点撇呼应。（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势）（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。（二）词语在文中用不同符号在文中分类标出。（1） 小组内交流积累的词语。（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）文本细读试着和小组内同学用自己喜欢的方式朗读课文，读出词语的韵律美。说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。（1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？（2）学生评价合作朗读。（3）课文描写了4幅场景。学生找出课文中的量词。学生质疑。在全班交流。问题预设：为什么用的量词都不一样？（不同的事物所用的量词不同）拓展延伸1.背诵课文。2.仿写句段1. 尝试背诵全文。2联系生活实际，说一说，看谁说得多。一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥 一（ ）翠竹 一（ ）海鸥 一（ ）帆船3.选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，写一写。 4.展示仿写的句子。学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。小组互改，学生自改。系统总结1.学习了这篇课文，你有什么收获？2.师总结：在家在日常和生活中，如果善于思考，能够发挥想象力，就可以用几个关键事物描述场景了。限时检测二 年级上册第 识字一 课场景歌限时检测题学校： 班级： 姓名：一、 读拼音，写词语。一qn( )少先du( )员，戴着红lng( )巾，去复圣公yun( )游玩。看到了颜回的tng( )像，和一座多kng（ ）石qio（ ）。二、规范写字。这几个字书写时注意左右大致相等：群 旗 孔三、乱句重组。（ ）一张桌子两杯茶（ ）六只鸭子岸上耍（ ）三棵柳树四朵花（ ）五条鱼儿水中游四、仿写。观看图画，仿照课文，写一写。 板书设计识字一 场景歌不同场景数量词巧用修改建议：趣味识字中猜谜补充上： 放眼望去，只见孤舟。（舰） 君子放羊。（群） 二 年级下册第 识字2 课树之歌 教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂2.识字方法： （1）常规识字：加一加：梧 桐 枫 松 柏 桂 耐 装换一换：梧-语 桐-铜 桂-挂 枫-疯偏旁归类：梧 桐 枫 松 柏 桂 桦 杉（2）趣味识字（字理识字）：“装”：壮士穿衣服。“疆”：弓里有土，田隔开。“杉”木头旁边挂三撇。 “桂”木旁土成双，八月里飘香。 “化”种花要除草。3.易读错字：桦（易读成二声）柏（易读成伯）4.多音字：柏树（bi b） 柏林（bi b） 5.翘舌音字：掌 装 守 杉 6.应会写字：杨 桐 松 棉 化 壮 枫 柏 杉 桂（1）写正确：易写错字： 桂 壮 (桂：右面是两个“土”；壮：右边的“士”易写成“土”)（2）写美观：指导书写的字：杨 壮 指导要点：杨字书写时注意第5笔。这几个字书写时注意左窄右宽：杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂7.需要重点积累的词语：梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守北疆 银杏 水杉 活化石 金桂 （二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读背诵全文。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：耐寒 活化石2.了解词意的方法：“耐寒”引导学生结合桦树的生活环境及特点进行理解；“活化石”，让学生结合生活及化石图片，认识理解活化石。（二）重点问题：1课文讲到了那些树，它们都有什么特点 ？2.学生质疑：(1).读一读，想想下面几句话的意思。十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不长，人无志不立。(2).根据课文内容提出一个自己不理解的问题。问题一： （三）仿写句子训练：1.杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 三、情感体验：体会作者对大自然的喜爱之情。教学重难点：重点：认识“梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂”15个生字，会写“杨 桐 松 棉 化 壮 枫 柏 杉 桂”10个生字。难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，认识各种树的特点，体会作者对大自然的喜爱之情。教学准备一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：收集你喜欢的树的图片，了解他的生活环境及特点。二 年级下册第 识字2 课树之歌预习提纲（或学案）学校： 班级： 姓名：导语：“冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。”小朋友，你知道这则谜语说的是什么吗？对，是树。那你都知道哪些树？想了解它们吗？那我们一起来学习树之歌吧！一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。（只填序号）（1）梧（2） 桐（3）掌（4） 枫（5） 松（6） 柏（7） 装（8）桦（9）耐（10）守（11）疆（12） 银 （13）杉（14）化 （15）桂（1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是： 说一说我的办法： （3）我把易读错的字用横线标出。2.会写字。（1）正确书写：这些字要注意左窄右宽杨 桐 松 棉 化 壮 枫 柏 杉 桂 （2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：杨 杉 枫3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语1、给合课后的每个生字口头组3个词语,并选择其中的一个生字尝试说出一个四字成语。2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：耐寒、活化石，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。二、文本细读1.认真读课文，用横线画出树的名字，用波浪线画出他们的特点。2.试着和小组内同学分工朗读课文。三、拓展延伸1. 尝试背诵课文。2. 仿写。杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 四、学生质疑：根据课文内容提出一个自己不理解的问题。问题一： 教学时间1课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示 点拨指导导入 一、课堂导入。1.师：“冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。”小朋友，你知道这则谜语说的是什么吗？对，是树。那你都知道哪些树？想了解它们吗？那我们一起来学习树之歌吧！2.板书课题，齐读课题。预习评价1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。识字学词展示朗读，1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（ ）同桌互评（ ）1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。2、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。3、全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）4、正音。注意的字音有：桦（易读成二声）柏（易读成伯） （提醒大家注音本课中最容易读错的字。）2、多音字：柏1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。柏树（bi b） 柏林（bi b）2.在小组内说一说正确读音。3.学生齐读。3、常规识字4、趣味识字 1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组词、做动作、）2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预设：加一加：梧 桐 枫 松 柏 装 桦 耐 守（1）常规识字：加一加：梧 桐 枫 松 柏 桂 耐 装换一换：梧-语 桐-铜 桂-挂 枫-疯偏旁归类：梧 桐 枫 松 柏 桂 桦 杉（2）趣味识字（字理识字）：“装”：壮士穿衣服。“疆”：弓里有土，田隔开。 “杉”木头旁边挂三撇。 “桂”木旁土成双，八月里飘香。 “化”种花要除草。 5.易写错字 壮 化 杨 杉4.易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：杨 桐 松 棉 化 壮 枫 柏 杉 桂（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。（3）教师范写，边讲解：壮：最后一笔要写的短；化：注意笔顺，第三笔是撇。杨：左窄右宽，右边的横折折折钩处的钩要内收，两撇左短右长。“杉”的右边三撇要平行。；“枫”末笔为长点。（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势）（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。（二）词语在文中用不同符号在文中分类标出。（2） 展示词语小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语）（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）文本细读试着和小组内同学分工朗读课文，试着去体会作者对大自然的喜爱之情。（1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？（2）学生评价合作朗读。（3）课文中讲到了那些树，它们都有什么特点？(用横线画出树的名字，用波浪线画出他们的特点)（4）读一读，想想下面几句话的意思。十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不长，人无志不立。（5）学生质疑：你有哪些不明白的地方。在全班交流。教师预设1、松柏四季披绿装是什么意思？ 2、银杏水杉为什么被称为“活化石”?拓展延伸1.背诵课文。2.仿写句段1. 尝试背诵课文。2. 仿写。杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 展示仿写的句子。学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。小组互改，学生自改。系统总结1.学习了这篇课文，你有什么收获？2.师总结：这节课我们感受到了大自然的美丽，感受到了作者对大自然的喜爱，因此在我们生活中要爱护树木，保护环境，勇于探索大自然的奥秘。限时检测二 年级下册第 2 课树之歌限时检测题学校： 班级： 姓名：一、 读拼音，写词语。 tn fn sn bi min公园里的树木种类真多呀！梧 ， 树， ，木， ，u 树二、 规范写字。1、注意左窄右宽的字：杨 杉 枫2、注意重点笔画的字：化 壮三、乱句重组。（ ）枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。（ ）银杏水杉活化石，金桂开花满院香。（ ）杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。（ ）木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。四、仿写。杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。板书设计2、树之歌树 特点 热爱大自然 二 年级上册第二单元第3课 拍手歌教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休2.识字方法： （1）常规识字：加一加：翔丛休换一换：棉-锦谁-雄林-休（2）趣味识字（字理识字）：利用“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点识记生字数笔画识记（世）编字谜识字：休一个人卧在木头上睡觉3. 易读错字：锦（注意是个前鼻音字） 丛、深（区分平翘舌音）4.多音字：空kng (空旷) kng (空地)处 ch（处理）ch（处所）都du（都要）d（首都）5.应会写字：歌丛深处六熊猫九朋友（1）写正确：易写错字：歌九 (歌：偏旁容易写成反文旁；九：注意书写笔顺)（2）写美观：指导书写的字：熊九歌指导要点：熊：上部宜紧凑；下部四点均匀排列歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺舒展生字分类：左窄右宽（深、猫）；左宽右窄（歌）；半包围（处、友）；独体字（九、六）6.需要重点积累的词语：世界 锦鸡 雄鹰 丛林 深处 百灵 猛虎 熊猫 朋友（二）和同学一起边拍手边背诵。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：新奇 伙伴 唱不休2.了解词意的方法：“新奇、伙伴、唱不休”让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。（二）重点问题：1. “雀”、“雁”、“鹰”有什么共同之处？2. 学生质疑：根据课文内容，我想向老师和同学请教： 问题一： 三、情感体验：理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理教学重难点：重点：认识“世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休”等13个生字，会写“歌 丛 深 处 六 熊 猫 九 朋 友”等10个生字。难点：理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理教学准备一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：有条件的同学，课前可以观察并了解一些动物的生活习性。二年级上册第二单元第3课拍手歌预习提纲（或学案）学校： 班级： 姓名：导语：我们生活中有许多动物朋友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样都是大自然的孩子。我们要和动物友好相处，爱护他们、保护他们一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。（只填序号）世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛深猛 灵 休（1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是： 说一说我的办法： （3）我把易读错的字用横线标出。2.会写字。（1）我能正确写出下列字：丛 深 处 六 歌 熊 猫 九 朋 友左窄右宽 左宽右窄上下结构 独体字半包围（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：深 猫3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语1、给课后的每个生字口头组3个词语，积累包含动物名称的四字词语：狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞。2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：新奇、伙伴、唱不休、保护，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。二、文本细读1.同学一起做拍手游戏。2.朗读课文，理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理。三、拓展延伸1. 尝试背诵课文2. 思考：我们应当怎样保护动物？教学时间1课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示 点拨指导导入一、课堂导入。展示图片，谈话导入，揭示课题1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。预习评价1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。识字学词展示朗读，1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（ ）同桌互评（ ）1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。2、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。3、全班评价。（我想表扬因为 。 我想鼓励因为 。我想提醒一下，因为 。）4、正音。易读错字：锦（区分形近字；注意前鼻音） 丛、深（区分平翘舌音）（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）2、多音字：空 处 都1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。空kng (空旷) kng (空地)处 ch（处理）ch（处所）都du（都要）d（首都）2.在小组内说一说正确读音。3.学生齐读。3、常规识字4、趣味识字1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字）2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预设：偏旁归类识字：结合课后习题（读一读，说说每组加点的字有什么相同之处）换偏旁识字：棉-锦林-休形声字的特点识字：雄、鹰、丛、猛看字形识字：“翔”趣味识字：编字谜识字休一个人卧在木头上睡觉5.易写错字 歌 九4.易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。（3）教师范写，边讲解：歌：偏旁容易写成反文旁；九：注意书写笔顺。熊：上部宜紧凑；下部四点均匀排列歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺舒展（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势）（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。（二）词语在文中用不同符号在文中分类标出。（3） 展示词语小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语）（2）组员展示（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）教师预设：意思相近的词：嬉戏-玩耍；保护-爱护； 新奇-稀奇：飞翔-翱翔意思相反的词：保护-破坏本课生字四字词：深-深不可测 朋-朋比为奸包含动物名称的四字词语：狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞文本细读全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。（1）师生对读。学生边拍手边和老师对读（2）圈出文中出现的动物名称，并用波浪线划出描写这些动物生活情境的句子，体会它们的特点。（3）思考：我们应当如何对待动物？拓展延伸1. 尝试背诵课文2. 思考：我们应当怎样保护动物1. 尝试背诵课文2.思考我们应当如何保护动物？（小组讨论，并尝试说出几条建议）系统总结1.学习了这篇课文，你有什么收获？2.师总结：我们生活中有许多动物朋友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样都是大自然的孩子。我们要和动物友好相处，爱护他们、保护他们限时检测二年级上册第二单元第3课拍手歌限时检测题学校：班级：姓名：一、读拼音写词语。 Png yu cng ln shn ch xing mo我和孙玉是好 （ ） ，星期六我们去（ ） （ ）看大 （ ） 二、按要求写词语。反义词：保护（）近义词：飞翔（）三、规范书写。 歌 深 猫 九 六左窄右宽 独体字四连线新奇 动物雄鹰 世界保护 飞翔五.照样子，仿写句子例子：雄鹰飞翔彩云间1. 青蛙捉虫（ ）。2. 蜜蜂（ ）花园中。3. 蜘蛛（ ）。板书设计3、拍手歌与动物和谐相处爱护动物保护动物 二 年级上册第 4 课 田家四季歌 教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：季 蝴 蝶 麦 苗 桑 肥 农 归 戴 场 谷 粒 虽 辛 苦 了2.识字方法： （1）常规识字：加一加：季 蝴 肥 粒 苗 虽 辛 苦 换一换： 季 麦 场 比一比：农衣 扫归 场杨组词：蝶（蝴蝶）戴（穿戴）偏旁归类：蝴蝶 苗苦猜谜语：人的嘴巴上长了八字胡（谷）。（2）趣味识字（字理识字）： “蝴 粒 苦”利用形声字的特点进行识记；联系生活识字：“麦苗”，春天绿油油的麦苗；“谷粒”，秋季粮仓里的谷粒。3.易读错字：桑、虽易读成翘舌音；场（二声易读成三声）4.多音字：农民伯伯在场（chng chng）院里忙的欢。我们要多了（lio le）解中国上下五千年的历史。 5.应会写字：季 肥 忙 戴 苦 吹 农 归 辛 年（1）写正确：易写错字：戴、农、季 (戴：里面共字容易写成一横；农：长撇要露头；季：禾字头容易写成木字头。)（2）写美观：指导书写的字：季 戴 吹 辛 苦指导要点：戴：“戈”的横和斜钩要长，包住左下部；季；“禾”首笔撇平，“子”末横宜长；辛；从上至下，横由短变长，再变短。（3）这几个字书写时注意左窄右宽：肥 忙 吹 归6.需要重点积累的词语：四季 春季 春风 月光 秋季 身体 辛苦 冬季 棉衣（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地熟背课文。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：插秧 辛苦 笑盈盈2.了解词意的方法：借助图片和老师讲解理解重点词语。（二）重点问题：联系课后题1.我知道四个季节的主要农事活动。2.学生质疑：一年四季的农事各有什么？我想向老师和同学请教：问题一： 问题二： （三）仿写句子训练：1.谷像黄金粒粒香。 妹妹的脸像（ ）。（ ）。2.采了蚕桑又插秧。 妈妈做晚饭后又（ ）。（ ）。三、情感体验：农民伯伯一年的农事可真多，我们要在了解四季农事活动的同时，体会农民伯伯的辛苦，珍惜粮食。教学重难点：重点：认识“季 蝴 蝶 麦 苗 桑 肥 农 归 戴 场 谷 粒 虽 辛 苦 了”等17个生字，会写“季 肥 忙 戴 苦 吹 农 归 辛 年”等10个生字。难点：能用普通话正确、流利地熟背课文，体会农民伯伯的辛苦，珍惜粮食。教学准备一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：有条件的同学，课前可以自己养些小蝌蚪，观察它们的变化过程。二 年级上册第 4课田家四季歌预习提纲（或学案）学校： 班级： 姓名：导语：春天里，我们在草地上放风筝；夏季里，我们在小河中嬉戏；秋天里，我们在果园里摘果子；冬季里，我们在雪地上打雪仗。那农家的四季又是怎样的一幅场景呢？我们到课文中去看看吧！一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。（只填序号）季 蝴 蝶 麦 苗 桑 肥 农 归 戴 场 谷 粒虽 辛 苦 了 （1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：（3）我把易读错的字用横线标出并注音。2.会写字。（1）我能正确写出下列字：季 肥 忙 戴 年苦 吹 农 归 辛（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：戴 辛 季3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语1、给课后的每个生字口头组3个词语，其中有一个四字词语。2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。二、文本细读1.认真读课文14节，这首儿歌描写了四季中的哪些代表性事物？请用“”画出来。2. 试着和小组内同学分工合作朗读第14节，体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。想一想：1）文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦。用“”画出。2）为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？ 3.试着和小组内同学分工合作朗读课文。三、拓展延伸1. 尝试背诵课文。2. 仿写。1.谷像黄金粒粒香。 妹妹的脸像（ ）。（ ）。2.采了蚕桑又插秧。 妈妈做晚饭后又（ ）。（ ）。教学时间1课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示 点拨指导导入一、课堂导入。导语：春天里，我们在草地上放风筝；夏季里，我们在小河中嬉戏；秋天里，我们在果园里摘果子；冬季里，我们在雪地上打雪仗。那农家的四季又是怎样的一幅场景呢？我们到课文中去看看吧！1.师：同学们，这节课我们一起来共同学习第4课田家四季歌。（板书课题、齐读）2.本文中的四季指的是哪四季呢？预习评价1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。识字学词展示朗读，1. 朗读课文，达到正确流利。2. 自我评价（ ）3. 同桌互评（ ）1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。2每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。3全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）4正音。注意的字音有：场在文中的读音，场（翘舌音），桑、虽（平舌音）（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）4.多音字：场 了1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。场（chng chng）院操场（chng chng）了（lio le）解 好了（lio le） 2.在小组内说一说正确读音。3.学生齐读。5.常规识字6.趣味识字 1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字）2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预设：（1）常规识字：加一加：季 蝴 肥 粒 苗 虽 辛 苦 换一换： 季 麦 场 比一比：农衣 扫归 场杨组词：蝶（蝴蝶）戴（穿戴）偏旁归类：蝴蝶 苗苦猜谜语：