故宫博物院设计.doc

麟游县 招贤 中学学科导学案班级八年级科 目语文课题 故宫博物院课型发现生成解决课 主备教师上课教师备课时间 上课时间 月 日（星期 ）共 2 课时，第 1 课时本期总计第 课时学习目标1、 理解、积累“攒、琉璃、蟠龙、金銮殿”等词语。2、 了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就3、 了解方位词在按空间顺序说明事物时的重要作用。重难点1、 理解作者的写作思路，弄清文章的说明顺序，把握文中说明事物时清晰准确的语言和条例分明的说明层次。2、 体会本文选择组织材料的特点，学习本文的写作方法。导学准备问题导读单问题生成单问题训练单核心问题理解本文的说明顺序和方法。主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充创设情景导入新课1分钟创设语言情境故宫，时我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。今天，我们来学习并认识它。1、表现出积极的参与兴趣。2、怀着对问题探究的热情走进文本。 阅读课文初步感知15分钟创设阅读与思考情境现在请同学们自由诵读故宫博物院，加深对课文的理解。然后作自我评价，初步感知课文内容。1、教师走入学生中间，进行指导。2、鼓励学生畅读读后感受。1、能流畅、有感情地朗读课文。2、畅谈初步感知。深刻预习合作交流15分钟创设自主学习情境下面请同学们默读课文，结合老师提供的问题导读评价单进行深度预习。1、教师下发问题导读评价单2、教师巡回检查指导，及时掌握学生自学情况。3、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。1、根据问题导读评价单默读课文，自主预习课文。2、学生可以就预习中的见解、疑问与同伴进行交流。组内交流畅谈收获9分钟创设交流与表达情境现在，大家在小组内交流学习收获，一定要做到有理有据。1、教师在小组内巡回指导。2、教师参与学生的交流，就不能达成共识的问题，提供指导性意见。3、教师认真倾听学生交流，搜集共性问题。1、小组内畅所欲言，但要做到有理有据。2、小组长、学科长组织小组同学进行有序交流。3、交流过程中认真倾听，做好记录。收集疑难生成问题5分钟创设 思考、合作情境下面，请同学们把预习时遇到的疑难问题整理在问题导读评价单的相应位置上。教师指导学生整理问题， 重点发现有价值有代表性的问题。1、学生在独立思考、合作交流的基础上，整合提炼问题。2、将有价值的、有代表性的问题，写在问题导读评价单上。麟游县 招贤 中学学科导学案班级八年级科 目语文课题 故宫博物院课型发现生成解决课 主备教师上课教师备课时间 上课时间 月 日（星期 ）共 2 课时，第 2课时本期总计第 课时学习目标1、理解、积累“攒、琉璃、蟠龙、金銮殿”等词语。2、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就3、了解方位词在按空间顺序说明事物时的重要作用。重难点1、理解作者的写作思路，弄清文章的说明顺序，把握文中说明事物时清晰准确的语言和条例分明的说明层次。2、体会本文选择组织材料的特点，学习本文的写作方法导学准备问题导读单问题生成单问题训练单核心问题理解本文的说明顺序和方法。主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充创设情景导入新课1分钟创设语言情境弄清本文所采用的说明方法，并理解其作用；揣摩语句，体会其丰富的内涵；比较阅读，深化对于说明方法的解；延伸拓展，有助于课内知识的消化及能力转化。学生认真倾听，表现出浓厚的参与兴趣。 朗读课文再谈收获8分钟创设阅读与思考情境请同学们朗读课文，再次畅谈读文感受。1、老师认真倾听学生朗读课文。2、教师对学生的读文感受进行点评。1、学生朗读课文。2、学生畅谈读文感受，其他学生可以进行补充评价。小组讨论合作解决15分钟创设组内合作交流情境下面，我们带着问题生成评价单上的问题再次走进文本，讨论解决疑难问题。1、教师巡回指导、收集信息，做出适当评价。2、教师参与学生讨论，对学生解决问题提供指导性意见。1、学生要积极参与学习。2、组长要发挥作用，关注其他同学的学习。3、小组成员合作交流，解决问题，将答案的要点写在问题生成评价单上。组间交流解决疑难3分钟创设组间交流情境同学们表现都很好，讨论积极，现在请几位同学到各小组进行指导：1、教师继续巡回指导。2、教师进行启发性评价。1、学生积极到其他小组进行指导。2、组长组织同伴将答案的要点板书到黑板上，为展示解决做好准备。重点问题展示解决10分钟创设展示交流质疑情景现在，请各小组展示你们的讨论结果，其他小组的同学可以进行补充、质疑。1、教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。2、教师要进行激励性、客观性的评价。1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。2、在同学汇报过程中，其他学生要认真倾听。3、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。4、做好记录拓展训练能力提升4分钟创设展示情境句仿：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”要求：运用分方位词写一段话，要求结构要整齐，冒号前后为因果关系。然后选两位同学回答，其余同学评价。学生大胆展示，尽情地表达自己的观点。总结概括提升意义2分钟创设总结情境本文说明了故宫这一人类文化艺术的瑰宝，我们学习之后能用自己的语言给别人讲述。学生认真倾听，表现出积极的情感体验。课外拓展1分钟板书设计故宫博物院 前庭三大殿（太和、中和、保和）内廷三大宫（乾清、交泰、坤宁）专家评价 故宫博物院问题导读评价单班级: 组名: 姓名: 创作：_审核：_使用时间：_学习目标1知识目标 理解、积累“攒、琉璃、蟠龙、金銮殿”等词语2技能目标 了解方位词在按空间顺序说明事物时的重要作用3情感目标 了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。重难点分析 1、理解作者的写作思路，弄清文章的说明顺序，把握文中说明事物时清晰准确的语言和条例分明的说明层次。2、体会本文选择组织材料的特点，学习本文的写作方法课时安排1课时课型知识链接：学习字词、了解故宫，学习文章的说明顺序和方法。问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等）1.给下列黑体的字注音：金銮（ ）殿 蟠（ ）龙 鎏（ ）金 玉玺（ ） 妃嫔（ ） 湛（ ）蓝上谕（ ） 傀儡（ ） 翊（ ）坤宫修缮（ ） 击罄（ ） 诏（ ）2.快速阅读课文，思考：全文说明的对象是什么？3.看看课文介绍故宫博物院采用的是什么说明顺序？4.再次回顾课文，故宫博物院有什么特点？我的问题我的收获：自我评价：_ 组长评价：_ 家长评价：_ 教师评价：_ 问题解决评价单班级: 组名: 姓名: 创作：_审核：_使用时间：_学习目标1知识目标 理解、积累“攒、琉璃、蟠龙、金銮殿”等词语。2技能目标 了解方位词在按空间顺序说明事物时的重要作用3情感目标 了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。重难点分析1、理解作者的写作思路，弄清文章的说明顺序，把握文中说明事物时清晰准确的语言和条例分明的说明层次。2、体会本文选择组织材料的特点，学习本文的写作方法基本问题问题一：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要的建筑有哪些？（分析课文结构层次及各部分的说明中心）问题二：.研读58段重点介绍太和殿的部分。讨论：（1）各段说明的重点是什么？（2）每段主要抓住了什么特点来介绍的？找出表现这些特点的词语。（3）这部分采用了什么说明顺序?（4） 在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？问题三：.研读1718段，重点介绍养心殿的部分，讨论：（1）这两段重点介绍了什么内容？（2）采用了什么说明顺序？（3）主要运用了什么说明方法？问题四：学习本文在写作说明文上对我们有些什么启示呢？拓展延伸: 介绍我们的校园.( 注意运用空间说明顺序，并选定立足点。200字左右。)重点问题理解本文的说明顺序和方法。自我评价：_ 学科长评价：_ 组长评价：_ 教师评价：_故宫博物院问题训练评价单 班级: 组名: 姓名: 创作：_审核：_使用时间：_学习目标1知识目标 理解、积累“攒、琉璃、蟠龙、金銮殿”等词语。2技能目标 了解方位词在按空间顺序说明事物时的重要作用3情感目标 了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。知识回放1、学习并掌握字词。2、学习本的说明顺序。3、学习本文的写作方法。拓展训练一、知识积累。1、给加点的字注音。矗立鳌头金銮殿藻井击磬屋脊气氛蟠龙琉璃攒凑2、根据拼音写出汉字。缭绕湛蓝轮廓迥然矫健3、指出下列句子运用的说明方法。 弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（） 前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。（） 宫城呈长方形，占地万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。（） 太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。（）打比方 作比较 列数字 举例子4、“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”是一个双重否定句。请把它改为陈述句，并体会改后和原句的表达效果有什么不同。 陈述句：。 表达效果：。（这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。 改后在情感表达上不如原句强烈（陈述句在情感表达上不如双重否定句强烈）5、结合课文，有序地排列下列句子。（ ） A、三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。 B、在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。 C、后三宫往北就是御花园。 D、午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。 E、景山是明代修建紫禁城的时候，用护城河中挖出的泥土堆起来的，现在成了风景优美的景山公园。（B、D、A、C、E）二、阅读。（一）太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。1、第段写太和殿“高28米，面积2380多平方米”，运用了什么说明方法？这样写有什么作用？2、第（2）段说明太和殿内景是按照 顺序写的。按这样的顺序进行说明时，需要确立空间方位的观察点，本段确立的观察点是和 。按这种顺序说明，往往需要借助于方位词。第段文字中使用的方位词有 。3、段文字都突出了说明对象的主要特征。请分别具体说明突出了什么样的特征。4、从上述两段文字看，选文是平实说明，还是生动说明？5、文中划横线的句子的表达方式是 。6、选文对太和殿的说明体现了故宫的什么特点？1、列数字 突出太和殿规模宏大2、空间顺序；一是朱漆方台，一是殿顶中央的雕金蟠龙（藻井）；正中、背后、两旁、中央、周围、下面3、太和殿的宏大壮丽 太和殿内景龙的图案的精美4、生动说明5、描写6、宏大壮丽、建筑精美。（二）恩施民居-吊脚楼吊脚楼是恩施州常见的一种民居建筑。一般依山而建，成群落分布，错落有致，雄伟壮观，既有双吊形成的对称美，也有融入山地环境的和谐美，堪称土家族、苗族建筑和雕刻艺术的杰出代表。吊脚楼具有悠久的历史。旧唐书载：“士气多瘴疬，山有毒草及沙蛩（音qing）蝮蛇，人并楼居，登梯而上，是为干栏”。吊脚楼袭古“干栏”建筑遗风，多悬于高崖陡坎，或河岸溪谷之上。远远望去，更显险奇。平地吊脚楼则讲究花样精工，往往雕梁画栋，古色古香。故吊脚楼或精塑细刻，或走马转阁，或凌空飞架，或险挂峭壁，与秀丽山川相映成画，妙不可言。吊脚楼是典型的干栏式建筑。它最基本的特点是正屋建在实地上，厢房除一边靠在实地和正房相连，其余三边皆悬空，靠柱子支撑，正屋和厢房（即吊脚部分）的上面住人，厢房的下部有柱无壁，用来喂养牲畜、堆放杂物。总的看来，吊脚楼应属于干栏式建筑，但与一般所指干栏有所不同。干栏应该全部悬空，所以也称吊脚楼为半干栏式建筑。吊脚楼的建筑形式多种多样。其类型有以下几种：单吊式，这是最常见的一种形式，有人称之为“一头吊”或“钥匙头”。它的特点是，只有正屋一边的厢房伸出悬空，下面用木柱相撑。双吊式，又称为“双头吊”或“撮箕口”，它是单吊式的发展，即在正房的两头皆有吊出的厢房。四合水式，这种形式的吊脚楼又是在双吊式的基础上发展起来的。它的特点是，将正屋两头厢房吊脚部分的上部连成一体，形成一个四合院。两厢房的楼下即为大门，这种四合院进大门后还必须上几步石阶，才能进到正屋。二屋吊式，这种形式是在单吊和双吊的基础上发展起来的，即在一般吊脚楼上再加一层，单吊双吊均适用。平地起吊式，这种形式的吊脚楼也是在单吊的基础上发展起来的，单吊、双吊皆有。它的主要特征是，建在平坝中，按地形本不需要吊脚，却偏偏将厢房抬起，用木柱支撑。作支撑用的木柱所落地面和正屋地面平齐，使厢房高于正屋。吊脚楼具有很高的建筑工艺水平。窗花雕刻有浮雕、镂空雕等多种雕刻工艺，雕刻手法细腻，内涵丰富多彩。有的象征地位，有的祈求吉祥，有的表现农耕，有的反映生活，有的教育子孙，有的记录风情。飞禽走兽、花鸟虫鱼、歌舞竞技、神话传说，栩栩如生，寓意深刻。吊脚楼有着丰厚的文化内涵。除具有注重龙脉、依势而建和人神共处的神化现象外，还有着十分突出的空间宇宙化观念。从某种意义来说，吊脚楼在其主观上与宇宙变得更接近，更亲密，从而使房屋、人与宇宙浑然一体，密不可分，比“干栏”较成功地摆脱