Book1Unit4教学单元设计比赛(杨瑛).doc

1、设计人：杨瑛，深圳龙岗区龙城小学英语教师，现任龙城小学英语科组长。从事小学英语教学以来，热爱教学工作，积极参加教研教改，注重学生兴趣激发和情感体验，深受学生及家长喜爱。2、教材版本：Primary English For China3、使用年级：一年级4、课题：第1册 Unit 4 My school things5、授课课时：5课时6、教学设计： 1）学情分析和注意问题一年级的孩子刚进入小学阶段学习，对一切充满了新奇感，具有很强的语言模仿力，他们英语基础薄弱，集中注意力时间较短。因此在教学中要根据一年级孩子的身心特点，注重从培养兴趣着手，运用游戏活动组织教学，切忌机械操练与满堂灌。 2）教材分析和整合 （1）Primary English For China Book 1内容包括字母、日常对话、最基本的、与学生生活密切相关的英语单词与句型，是整个课程标准中知识体系的基础。Unit 4 My school things是学习用品的学习，巧妙的延续了上个单元教室物品单词的学习，同时也是下个单元Look at Point to .的学习的英语素材。整本书的知识内容联系十分紧密、一气呵成。 （2）Book 1作为小学英语的入门教材，内容比较简单、故事情节有童趣，图画色彩丰富，绝大多数学生能够完全掌握。为了学生更好地巩固本单元新单词，教学时将会把G部分歌曲调整到A、B部分课时进行教学。 （3）本节教学内容与设计对今后教学的影响：知识内容方面：本节单词、句型是与学生英语学习息息相关，这些知识的掌握为下一单元、乃至以后教学打好基础。德育渗透方面：教导孩子爱惜学习用品、公共财物，C部分的故事教学让孩子知道不能随便拿别人的东西。 3）教学目标 语言知识目标：掌握学习用品单词ruler, bag, rubber, pen, pecil, pencil case，和句型This is my . 及字母Ll, Mm, Nn 语言技能目标：能熟练运用This is my 来向别人介绍自己的物品。 学习策略目标：（1）熟悉个别辅音字母的发音，e.g. p ,b （2）了解英语中组合的单词，e.g. penpenilpencil case 情感态度目标：学生能在愉快的学习氛围中感受英语，从而兴趣盎然；同时德育的渗透也能让学生经历一场道德洗礼。 文化意识目标：在任务行教学中，鼓励学生运用基本礼貌用语，如：Good morning. Thank you.等，让学生初步理解英语国家中的绅士礼节。 4）教学重点及难点 （1）教学重点：单词ruler, bag, rubber, pen, pecil, pencil case句型This is my . （2）教学难点：物主代词my 的突破。 5）单元教学安排 （1）Period 1：新授课，教授A部分，本节课将以旧带新，在所学句型Its.基础上进行单词的学习，并学习G部分帮助巩固单词记忆。 （2）Period 2：新授课，教授B部分，本节课在学生掌握学习用具单词的基础上，利用句型活用单词，并能运用句型进行简单英语交流。 （3）Period3：新授课，教授C部分，这是综合A部分单词与B部分句型编写的一篇英语小故事，更加锻炼了学生运用语言的能力，同时也能很好地进行德育。 （4）Period4：练习巩固课，分两个部分。一个是字母的巩固练习，一个是本单元的重难点内容的进一步巩固运用及拓展。 （5）Period5：复习课，复习本单元所学内容，设计有趣的练习让学生的听、说、读、写能力得到锻炼。 6）教学方式 课堂教学充分贯彻实物教学法、游戏教学法和任务行教学方式法，利用现代多媒体教学手段，创设情景让孩子去理解语言知识，从学生的生活实际出发，从培养学生的学习兴趣着手，打造轻松、和谐的学习氛围。 7）教学用具 （1）教学环境的设计与准备：因为本单元学习的是学习用具单词，这与学生的学习生活紧密练习，可以说处处是课堂、时时是课堂。 （2）教学用具的设计与准备：PPT、单词卡片、实物（学习用具） 8）教学过程：Period 1步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段1. Greetings通过简单的英语对话交流，培养学生说英语的自信心。Good morning. How are you? Whats this?.Good morning.Fine, thank you. Its a .英语对话交流2.Revision1) 欢迎外星小朋友 KokoSing songsa.Hello, my frend.b.Whatsthis?2）谁来帮助Koko认出这些单词？Playing a guessing game1)增加课堂趣味性，活跃课堂气氛,为创设与Koko交朋友，带她去认识学习用品的情景埋下伏笔。2)复习所学知识，帮助学生更好地进行本单元的学习，并能自然地引出新课。1) 鼓励学生演唱歌曲时配合动作，并给予表扬2）PPT上显示一张被遮住一部分的图片，让学生猜是什么物品。Chilren, do you know what it is? Yes, youre clever.1）学生跟着电脑唱歌。2）学生举手回答问题：Its a light.Its a chait.1）多媒体教学，创设情景。2）游戏教学3.Presentation(Pat和Koko 来到文具店，看得学得最快？)1)Learn the title.2)Show a pen,teach word “a pen”, ask a talent pupil to read and teach other pupils to read the word. 3) Incourage pupils to spell the word, then read it by groups.4) Using “Tts ”to each other words “bag, ruler, rebber, pencil, pencil case” like the way.1)明确学习主题。并创设故事情景。2）让学生做小老师，能增强学生学习英语的信心，同时也能促进他们自觉主动地预习。3）帮助学生从听、读、写方面来记忆单词4）教学中做到词不离句，句不离词，更好地帮助学生形成良好的英语语感。1)在上一步骤最后加上一个pen的图片，巧妙引出课题Chilren, look, its a pen. Tdday we are going to learn Unit4.2)拿出实物pen, 引导基础好的学生说出单词，同时展示单词卡片，让该学生做小老师教授该单词。3）采用多种操练形式，如个人、同桌开火车读单词。并给予及时性评价。4）利用类似方法教授本课其他单词。1）学生跟读、并理解课题。2）极少数学生能说出该单词，被表扬后被选为小老师，带读。3）学生边开火车读单词边传递该实物，对其发音、意义都有深刻的体验。4）认知单词认读单词轮流操练。1）通过游戏来引出本课新单词和课题，学生注意力集中。2）榜样激励，增强学习信心。3）4）语言操练、实物教学法4. Practice1) 游戏，小组比赛。Koko在文具超市挑选文具，请快速读出Koko所写的文具。2) Song a song:Whats this?1）游戏能增加课堂趣味性，让学生都愿开口，都想开口。2）歌曲能更好地帮助学生巩固所学内容1）教师扮演Koko，迅速地挑选文具。2）利用多媒体播放歌曲，鼓励学生跟唱。1）快速读出Koko所选文具单词，以获得小组加分。2）跟唱歌曲，学会用其他单词来替换相关歌词。1）游戏教学，符合一年级学生的身心特点，并能最大限度地提高学习效率。2）歌曲能帮助学生巩固所学内容和活学活用知识。5.Consolidat -ion1)现场直播Pat与Koko逛文具超市的对话。Watch the flash of Part A, Unit 4, and read after it.2)Pair work.Koko要考你：你能根据形状猜出她买的文具吗？Using Its a .3）各种文具欣赏，引出德育： Presure my school things.4）Sum up1）尽可能让学生有更多机会受到原汁原味英语的熏陶，锻炼其英语听力与发音。2）培养学生团体合作能力，考察他们对物体形状的思维、创设有趣的任务活动锻炼他们的口语表达。3）引导学生去发现美、热爱美，进而对学生进行以学会珍惜为内容的德育4）总结本课所学内容，帮助学生归纳记忆1）电脑播放flash文件，鼓励学生大声跟读，并及时纠正学生的发音错误。2）鼓励学生小组合作、用英语对话。并仔细聆听他们的对话，给予适当的表扬和纠正。3）展示精美文具图片，问：Do you like these? Do you like your school things? What can you do?4）先问学生本课学到了什么，引导学生自己总结。最后让大家齐读所学内容。1）第一遍认真观看，第二遍大声朗读。2）发扬团体合作精神，并用英语表达自己的想法（猜出什么物品）。3）观赏精美文具图片，回答老师问题，学会珍惜。4）在教师的引导下说出本课所学知识，然后齐读。1）充分利用多媒体进行教学2）英语作为一门语言，只有在交流中才凸显其生命力，因此任务型教学手段是语言教授中必不可少的，同时也能同过活动培养学生的团体合作意识，并锻炼学生的社交能力。3）教育，重在育人，本课的德育渗透是精髓所在。4）知识的归纳、总结，能在学生心里留下系统记忆。6.Homework1)Say some school things to parents and friend in English.2)Make word cards.锻炼学生的口语口语表达与社交能力。培养学生动手能力，帮助记忆单词。作业能够帮助学生巩固所学知识。教师根据作业反馈对以后教学设计做修改，并进行教学反思。课后完成作业针对一年级孩子要注意作业的趣味性教师课后进行教学反思。Period 2步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段1. Waming up and greetings1）Simple questions.2)sing songsWhats this?通过简单的英语对话交流，培养学生说英语的自信心，建立轻松和谐的师生关系。活跃课堂气氛，创建英语学习课堂。Good morning. How are you? Whats this?.Good morning.Fine, thank you. Its a .多媒体教学，创设情景。2.Revision1) 改编歌曲：Whats this? Its a pen. .2)神奇宝贝的魔法超能力。Play a game.“magic eyes” 1)复习本单元所学单词，唤醒学生知识记忆。2)游戏教学激发学生参与课堂的热情，复习所学知识，帮助学生更好地进行本单元的学习。1) 鼓励学生演唱歌曲时替换单词，并赞扬表现突出的学生。2）PPT上显示一个神奇宝贝拖着一样物品迅速跑过，鼓励学生用Its a .说出所看到的物品。1）学生替换单词唱歌。2）学生举手回答问题：Its a pen.Its a bag.1）通过多媒体，让学生更亲身感受到歌曲魅力。2）根据学生的年龄特点与喜好，由动画片神奇宝贝引出英语学习。3.Presentation(一起来认识小志的其他神奇宝贝)1)PPT：小志从口袋里边拿出物品，边说：This is my pen.This is my bag.This is my .2)Show the sentence:This is my pen.Ask a talent pupil to read and teach other pupils to read the sentence. 3) Incourage pupils to show their pens and read sentence.4) Using “This is my .”to say other sentence.e.g.This is my bag.This is my .1)明确学习主题。并创设故事情景。学生初步了解“my”2）让学生做小老师，能增强学生学习英语的信心，同时也能促进他们自觉主动地预习。3）教师能及时纠正个别学生发音，学生举起自己的笔说This is my pen.能更好的理解该句子的意思。4）活用句子，进一步突破难点“my”1)利用表情、声音及神奇图片激发学生的学习主动性。2)鼓励学生大声跟读句子。3）采用多种操练形式，如个人、同桌开火车读句子。并给予及时性评价。4）鼓励学生能说出更多句子，及本课以外内容。1）学生认真听、看PPT。2）极少数学生能说出该单词，被表扬后被选为小老师，带读。3）学生边开火车读句子边传递该实物，对其发音、意义都有深刻的体验。4）小组轮流、个别说：This is my .1）通过学生感兴趣的卡通人物来引出本课新单词和课题，学生注意力集中，兴趣盎然。2）榜样激励。3）4）充分利用实物教学法，学生容易理解，记忆。4. Practice1)帮小志抓神奇宝贝读神奇宝贝跳到的句子。 Read all the sentences four times.2) A chant:Pen,pen,this is my pen.1）继续利用本课创设的神奇宝贝情景，激发学生朗读兴趣，进一步巩固所学内容。2）Chant能更好地帮助学生巩固所学内容1）教师示范2）引导学生拍掌，按节奏读chant。1）快速读出神奇宝贝跳到的句子，以获得小组加分。2）读chant，学会用其他单词来替换相关单词。1）游戏教学，符合一年级学生的身心特点，并能最大限度地提高学习效率。2）chant能帮助学生巩固所学内容和活学活用知识。5.Consolidat -ion1) Watch the flash of Part B, Unit 4, and read after it.2)学具大展示：你能像小志那样展示你的学具宝贝吗？UsingThis is my .先小组展示，再向全班展示3）myyourShare things4）Sum up1）尽可能让学生有更多机会受到原汁原味英语的熏陶，锻炼其英语听力与发音。2）培养学生的口语表达能力和面对大众发言的勇气。3）知识拓展“your”，进而为德育渗透：学会分享。4）总结本课所学内容，帮助学生归纳记忆1）电脑播放flash文件，鼓励学生大声跟读，并及时纠正学生的发音错误。2）鼓励学生小组展示、用英语对话。并仔细聆听他们的对话，给予适当的表扬和纠正。3）拿自己的物品与个别学生物品进行对话：This is my.This is my .If you havnt it, please share mine.4）先问学生本课学到了什么，引导学生自己总结。最后让大家齐读所学内容。1）第一遍认真观看，第二遍大声朗读。2）大声用英语表达3）个别学生回答老师的问题，并理解share的含义4）在教师的引导下说出本课所学知识，然后齐读。1）充分利用多媒体进行教学2）英语作为一门语言，只有在交流中才凸显其生命力，因此任务型教学手段是语言教授中必不可少的。3）教育，重在育人，本课的德育渗透是精髓所在。4）知识的归纳、总结，能在学生心里留下系统记忆。6.Homework1)用英语介绍自己的学习用品。2)听读课文5遍，家长签名。锻炼学生的口语口语表达与社交能力。培养学生每天坚持听读的良好学习习惯教师根据作业反馈对以后教学设计做修改，并更充分地进行教学反思。课后完成作业一年级作业应避免枯燥的书面作业，而应用趣味作业和口语作业为主教师课后进行教学反思。Period 3步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段1. Waming up and greetings1）Simple questions.2)sing songsHheres a rubber.锻炼学生的口语表达，利用歌曲活跃课堂气氛，创建英语学习课堂。Good morning. How are you? Whats this?.Good morning.Fine, thank you. Its a .通过简单的英语对话交流，培养学生说英语的自信心，建立轻松和谐的师生关系。2.Revision1) Play a game,猜猜Pat书包里的有哪些物品？Say:Its a .Revise the word2)比一比，谁的火车开的快。Show school things and say Its my .,by groups.1)复习本单元所学单词，以便更好掌握本课内容。2)在刚刚复习单词的基础上，加强句型的复习巩固。1) PPT中物品颜色调黑，让学生根据形状来判断，并放几个以前所学过的单词物品，如苹果 ， 表扬能说出这些单词的学生2）进行小组比赛，鼓励学生大声说英语，并给予表扬。1）根据形状判断，用英语说出物品。少数能说出课外单词的学生将得到大大地表扬。2）拿出自己的物品并大声用英语介绍。1）通过游戏，吸引学生的注意力，复习的效率更高了。2）小组竞赛3.Presentation1) Pat的书包里还有什么？让学生猜。Its a .-“balloon”2)Ask pupils to watch the flash of Part C and read after it, then I will ask questions.Whose balloon is this?3) Ask pupils to read this part for some times.1）创设问题激起学生好奇心，并借机引出课题。2）让学生有受到原汁原味英语的熏陶，锻炼其英语听力与发音，并能通过故事短片理解课文内容，培养学生的英语思维。3）教师能及时纠正学生发音，并锻炼学生的英语朗读能力，提高其水平。1) PPT，让学生猜物品，几轮猜后显示是balloon，告诉学生今天将学习的是C部分。2)鼓励学生大声跟读句子，并让学生在观看后根据短片回答简单问题。3）及时纠正学生的发音，并表扬读得认真、准确的学生。1）踊跃举手回答问题，猜中的学生将得到红花奖励。2）认真观看、跟读，最后回答老师提出的问题。3）学生大声朗读，享受朗读的乐趣。1）游戏导入新课。2）充分运用情景教学，让学生观看短片时学会用英语思考问题。3）听读训练4. Practice and consolidat -ion1) Incourage pupils to role play the story in group, then ask them to the front and act the story.2) Watch the flash again, and do part D.3）Sum up1）提高课堂趣味性，并锻炼学生的表演、运用语言的能力，增强他们学习英语的自信心。固所学内容。2）提高学生的阅读水平，进行应试解题的技能的基本训练。3）总结本课所学内容，帮助学生归纳记忆1）鼓励学生多开口说英语、多上台进行故事表演。同时，设置多个奖项：最佳表演奖、最佳语音奖、最佳演技奖2）引导学生观看短片后自主完成练习。3）先问学生本课学到了什么，引导学生自己总结。最后让大家齐读所学内容。1）学生先在小组内进行角色分配，进行对话交流，然后上台进行故事表演，将得到不同奖项的奖励。2）根据故事情节，自主完成练习。3）在教师的引导下说出本课所学知识，然后齐读。1）分角色表演2）书面练习。3）知识的归纳、总结，能在学生心里留下系统记忆。6.Homework1)与家长一起表演C部分。2)听读课文5遍，家长签名。这种家庭活动能增强家长与孩子的互动，利于孩子的人格成长。培养学生每天坚持听读的良好学习习惯教师根据作业反馈对以后教学设计做修改，并更充分地进行教学反思。回家与家长分配角色，进行故事表演。一年级作业应避免枯燥的书面作业，而应用趣味作业和口语作业为主教师课后进行教学反思。Period 4步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段1. Waming up and greetings1）Ask simple questions.2)sing songsWhats this?锻炼学生的口语表达，利用歌曲活跃课堂气氛，创建英语学习课堂。Good morning. How are you? Whats this?.Good morning.Fine, thank you. Its a .多媒体教学语言简单交流2.Revision1) Play a game,猜猜PPT上是什么物品？Say:Its a .Revise the word2)比一比，谁的火车开的快。Show school things and say Its my .,by groups.3）Finish PartF1)复习巩固本单元所学单词，2)在刚刚复习单词的基础上，加强句型的复习巩固。3)培养学生的英语运用能力。1) PPT上显示一张被遮住一部分的图片，让学生猜是什么物品。2）进行小组比赛，鼓励学生大声说英语，并给予表扬。3）指导学生完成。1）鼓励学生根据生活常识判断，用英语说出物品。2）拿出自己的物品并大声用英语介绍。3）在教师指导下完成。1）通过游戏进行复习，吸引学生的注意力。2）小组竞赛3）任务型教学3.Presentation1)利用学习用品拼出字母形状，让学生认出是什么字母。2)Watch the flash of PartE, and learn the letters.4. Practice1) Do exercise of part E.2）听写字母1)考察学生对字母字形的掌握，由复习环节进入本单元E部分字母教学。2）在读音、字型等方面，进一步系统学习字母。1）帮助学生从书写、字型上进一步掌握字母。2）考察学生的字母掌握情况。1)教师示范。利用ruler和rubber摆出A，让学生说出该字母，并鼓励孩子发挥自己的想象拼出各种字母2)先让学生分辨字母发音、字型，并鼓励学生说说这些字母像什么，加深记忆。1）认真观察学生书写，课堂上给出及时性评价。2）教师从听写结果中得到反馈，以便进行总结与特殊辅导。1）先看教师的示范，然后发挥自己的想象力拼出不同字母。2）能分辨出字母发音、字型，并发挥自己想象力，大胆说出自己的想法。1）注意写字的坐姿，与拿笔的正确姿势。2）写出听到的字母的大小写。1）运用游戏，鼓励学生主动参与的课堂学习。2）充分利用想象力的作用，帮助学生记忆字母。1）课堂上的书写练习是十分有必要的，这样能让教师第一手掌握学生的反馈信息。2）课堂的及时性反馈是十分重要的。5.Homework1)字母听写，家长签名。2)听读课文5遍，家长签名。字母的进一步巩固。培养学生每天坚持听读的良好学习习惯教师根据作业反馈对以后教学设计做修改，并更充分地进行教学反思。课后完成作业根据遗忘曲线，我们了解到，光有课堂的操练是远远不够，还需要在家练习，才能更好地记忆字母。教师课后进行教学反思。Period 5步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段1. Waming up and greetings1）Simple questions.2)sing a song of this unit.能够锻炼学生的英语口语表达，并利用歌曲活跃课堂气氛，创建英语学习课堂。Good morning. How