2017_2018学年高中语文第6课琵琶行并序课时跟踪检测语文版.docx

琵琶行（并序）(时间：40分钟满分：59分)一、文言基础专练(选择题每小题3分，默写题6分，共15分)1下列各句中，加点字的解释有误的一项是 ()A遂命酒，使快弹数曲快：畅快B寻声暗问弹者谁 暗：轻声C去来江口守空船 来：回来D莫辞更坐弹一曲 更：再次解析：选C“去来”，偏义复词，偏于“去”，“来”无实义。2下列各句中，加点字的活用现象与例句相同的一项是 ()例句：歌以赠之A遂命酒 B浔阳江头夜送客C梦啼妆泪红阑干 D商人重利轻别离解析：选A示例与A项的加点字都是名词作动词，作歌、摆酒。B项，名词作状语，在夜里。C项，名词作状语，在梦中。D项，形容词作动词，看重、看轻。3下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是 ()A琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。B“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了拟人的手法。C“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。D“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。解析：选BB项，“拟人的手法”错，应该是比喻的手法。4补写出下列句子中的空缺部分。(1)琵琶行中，描绘琵琶女迟迟疑疑、羞怯出场的诗句是“，”。(2)琵琶行中“，”两句生动地表现出乐曲轻重、高低、缓急交错，如珠玉之声的特点。(3)琵琶行中“，”两句道出了本诗的主旨，更道出千古沦落飘泊者的心声。答案：(1)千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面(2)嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘(3)同是天涯沦落人相逢何必曾相识二、阅读理解专练(33分)(一)阅读下面的诗歌，完成56题。(11分)八月十五日夜湓亭望月白居易昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。西北望乡何处是？东南见月几回圆。临风一叹无人会，今夜清光似往年。注此诗为作者被贬为江州司马后所作。杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。中 秋 月苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。5两首诗都写到了中秋之月，但却有着不同的感慨，请简要说明两首诗分别表达了作者怎样的思想感情。(6分)答： 参考答案：白诗：抒发了被贬后面对与往昔相似的中秋明月而产生的愁闷(抑郁、惆怅、失落等)之情(或：抒发了思乡之情、怀旧之情)。苏诗：面对不可永在的中秋美景，抒发了人生难料、前景未卜的感叹。(如果答成“表达了应珍惜眼前美好时光，及时享受快乐的思想”意思的酌情扣分)6请就八月十五日夜湓亭望月这首诗中运用的对比手法进行简要的分析。(5分)答： 解析：白居易八月十五日夜湓亭望月是以昔之乐游与今之苦叹对比，抒写了远放江州谪居生活中的愁闷。解答本题需联系作者的人生际遇来考虑。参考答案：诗中将昔年与今年进行对比。具体表现为，地点对比。去年中秋是在京城中的曲江池畔杏园边欢度的，今年中秋却是在被贬后的湓江边度过。情景对比。欢乐之景与冷清之景对比。情感对比。乐情与哀情的对比：昔之乐游，今之苦叹；昔之欢快，今之愁苦。(二)阅读下面的诗歌，完成78题。(11分)暮 江 吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠注月似弓。注真珠：珍珠。7诗人不说“照”而说“铺”，表达效果有何不同？(5分)答： 参考答案：这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像铺在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人以安闲、舒适的感觉。8结合诗句简要分析诗人为何觉得“九月初三夜”是“可怜”的。(6分)答： 参考答案：因为呈现在诗人眼前的是美好的境界：江边的草地上挂满了晶莹的珍珠般的露珠，一弯初升的新月，如同在深蓝的天空上挂着一张精巧的银弓。所以诗人才会脱口而出，赞美这夜的可爱。(三)阅读下面的诗歌，完成910题。(11分)夜闻歌者白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。9简要分析诗中主人公的形象。(5分)答： 解析：概括诗歌塑造的人物形象，应结合相关诗句和作者的感情倾向做对应概括，切忌架空分析。参考答案：描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象，寄托着诗人无限的同情。10试比较这首诗与琵琶行的异同，完成下表。(6分)同异思想内容表现手法解析：解答本题应注意联系琵琶行的相关内容，寻找两首诗的可以做比较的方面，分别加以概括。参考答案：同异思想内容都反映的是乐伎的凄惨命运，都寄予作者对她们的深切同情。夜闻歌者只是较客观地叙述描绘，没有具体交代歌女的身世；琵琶行不仅详细地叙述了琵琶女的身世，而且也写了诗人自身因坎坷遭遇而带来的深切感受，反映社会现实更为深广。表现手法都善用“秋月”渲染气氛，两诗的基调都是凄凉压抑的。琵琶行详细描述了音乐的演奏过程，而夜闻歌者只概括地写出歌者的“愁绝”“凄切”；琵琶行对琵琶女外貌描写是概括性的，而夜闻歌者对歌女的外貌描写却很细腻。三、语言表达专练(11分)11把下列句子组合成语意连贯的一段话。(3分)对不幸者命运的同情，对自身失意的感慨它在艺术上的成功还在于运用了优美鲜明的、有音乐感的语言用视觉的形象来表现听觉所得来的感受唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心声琵琶行一诗通过写琵琶女生活的不幸萧瑟秋风的自然景色和离情别绪，使作品更加感人结合诗人自己在宦途所受到的打击社会的动荡，世态的炎凉这些本来郁积在心中的沉痛感受，都一起倾于诗中答： 解析：是对琵琶行一诗内容的概括，是对这首诗情感的分析，则是对诗歌表现手法方面的说明。参考答案：12学校举行大型朗诵会，请你为白居易的琵琶行或范仲淹的岳阳楼记写一段主持词，要求：语言生动，有文采，至少用一种修辞格；至少引用一句原作中的诗文；不超过60字。(4分)答： 参考答案：琵琶行一曲琵琶行，司马青衫湿。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”这是同情的泪、伤感的泪，更是心灵呼应的泪。岳阳楼记岳阳楼几度兴废，洞庭湖多少烟波？范仲淹虽身处逆境，却心怀天下，道出了震撼古今的心声：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！”13下面是某中学“五四”青年节文艺演出的一段主持词。请仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。(4分)学生甲：青春如歌，歌曲充满快乐激情豪迈；学生乙：青春如舞， ；学生丙：青春如画， ；学生丁：青春如风，风中狂放清爽沁人心