池江中心小学2013-2014学年第一学期青蓝工程新教师教育日志汇编(第11周).doc

池江中心小学2013-2014学年第一学期青蓝工程新教师教育日志汇编 第十一周 （1） 教育日志 池江小学 钟宇微 在这2个半月的语文教学工作中，最让我头疼的就是作文的教学工作。 三年级的孩子刚刚接触作文，看到长篇大论，首先就产生了一种恐惧心理，以至于在后期的写作中举步维艰。 其实作文就是一个日积月累的过程，作文就是把你看到的、听到的、想到的换成一句句通顺的文字写下来，只要用心记、用心看、用心想，就一定会有重大的突破。 （2） 教育日志 卢屋小学 陈小娟因为期中考试没有考好，所以现在一有时间就会抓着这些后进生来办公室，给他们开个“小灶”。卢素素我是真没有办法。就连卢普胜也是硬着头皮叫他过来。这里的小朋友，太不爱卫生，脏脏的，衣服也很脏，脸好像永远没有洗的样子。有的时候又会觉得这些孩子很可怜，有的父母不在家，就靠爷爷奶奶带着，但是爷爷奶奶只管饱，只管暖，卫生根本就不会管，有父母在身边的孩子，他们的父母根本也没有时间打理他们。感觉他们的生活就是放养。因为看起来脏，实际也脏，我们三个年轻老师都不太愿意接近他们。但是无奈，他们成绩又差。所以只好叫他们到办公室来不可了。下课了，这些后进生，还没有写完作业，校长下课后，走进办公室，看到办公室里这么多的学生，就走前去看看他们在干什么。看到他们写得生字，大为惊讶，这些生字怎么写的这么差呢？完全没有按照田字格的标准来写。校长耐心地给班上最差的，这次考5分的学生讲要怎么写生字，我瞬间觉得自己是一个没有耐心的人。校长的耐心让我有点无地自容。校长说了一句“没有教不好的学生”，“只有教不好的老师”。暑假的时候，记得上教育学理论的时候，我还煞有介事的说，这句话对我们老师来说不太公平。但是今天，我就不敢这样说了，因为面对现在班上的这几个实在跟不上的学生，我是真没有用心，最主要的理由是因为他们他脏，走进他们身边就有一股难闻的味道。也正是自己没有克服这一点，所以我不是一个尽责的好老师。相信如果自己顾忌不要这么多的话，不带任何偏见，自己是能够教好他们的。所以就不要找这么多的理由喽！要向校长学习，对学生多一份耐心。就不会有教不好的学生了。另外，我真得反思一下，自己讲生字的时候，确实没有强调每一个生字在田字格分布在哪里，只是教会他们拼音是什么，怎么样写，怎么组词，造句就可以。这样是远远不够的，还要强调他们这个字在田字格里是怎么分布的。这很重要。今后的教学要重视起来。还有自己在给他们改生字本的时候也非常的快，根本就很难清楚的看到他们的的错误。今后这些都要好好改。他们在描红的时候，就要在一旁好好的引导。 （3） 教育日志 庄下小学 刘天宇学生不听话违纪的太多，怎么来罚学生呢？这是一个让人头痛的问题，说实话，要教育好学生，罚是一个必不可少的条件。没有哪一个老师愿意打学生。只有当学生实在是怎么说教都不听，你拿他实在是没有办法的时候，老师才不得已会轻轻地打一下学生。有些学生就是可恶，你温柔地对待他，他就更加放肆。只有你对他凶起来，让他觉得你这个老师不是那么好讲话的时候，他才会有稍微有那么点怕你。自习课的时候，我就是去办公室拿红笔的当口，班上很调皮的那几个学生，就快要把教师给炸开了锅。等我回到教室的时候，我看到他们几个大声的说话，还走动了位置。瞬间，我的火气就冒上了头顶，我心里想：我今天一定要把这几个不听话的学生给整服来，让他们永远都记得今天的惩罚。我非常恼火，便把这几个人全部叫出来，我决定让他们到办公室去站。那可不是简单的罚站。我的要求很严格。刚好最近在学操，有些动作他们不是做得很好。好，我就让他们便罚站，便定住体操的动作，一动也不能动。动了的话，还要加时。我很生气，表情异常的严肃。他们也感觉到了我的异常气压。因而也害怕起来。比以前老实多了。有一个同学东路几下，我毫不犹豫地要加时，这是我看到其他的同学，脸上露出了难色。我心里想：现在知道，违反课堂纪律的后果了吧。过了十几分钟，看他们实在是快支撑不住 了，有个同学眼泪都快要出来了。我便一个一个的说教，一个一个的把手放下。最后，这几个同学都向我保证，以后再也不敢造次了。其实，惩罚学生实在是下下策，是逼不得已的做法。怎么样才能够让学生听你的话，而老师又不用采用惩罚的办法呢？真心羡慕那些有资历的老师，根本就不用反复重复课堂纪律，他们只要走进教室，就没有学生敢说话了。这就是老教师的气场吧！ （4） 教育日志 卢屋小学 叶研这节课讲第三单元的分与合，但是由于有1个学生打针没来。只好做了一节复习课练习课比大小。书写大于号，小于号和等于号。下去巡视，所有的小朋友们都能把这三个符号正确的抄写下来。但是有的抄写的东倒西歪，很不整齐。也有的同学贪快，就把符号写的一大一小的也有，我很生气，说，凡是写不端正的，书写潦草的。或是本子有涂改痕迹的都要重写。写字是马虎不得的，在求快的同时更要求好。于是那些写的很凌乱的学生都乖乖的重新写了一遍交给我看。这次都写的很认真。看着他们的本子，我会心的笑了。 （5） 教育日志 卢屋小学 吴文凤 在学校的日子似乎都过得很快，转眼就已经第十一周了，给学生教授的内容也越来越多，也越来越难，而即使这样，那些学生还是乐此不疲，每天都会问：“吴老师，今天有没有布置晚上的作业？”我一直都比较少布置晚上的作业，一般作业都在课堂上完成，课后作业比较少，而我那些学生似乎每天都觉得我的作业太少，可见他们有多么强烈的求知欲。当他们说要多布置一点作业时，我就告诉他们让他们自己去找作业做，然后多看一些对学习有帮助的课外知识，扩宽一下自己的知识面，我相信一段时间以后，他们的知识面一定会更宽阔。（6） 教育日志 团口小学 陈雪君上周星期二下完第二节课本来是要做操的，地面很湿，一三年级学生听到广播响起就马上从教室跑出来不小心撞到一女孩，导致那女孩的撞到墙上鼻子撞伤了。老师向学生询问事情的经过，大家都知道是谁。可是一开始不管怎么问他，这个男孩都不肯承认是自己撞到！第二天他们班主任找到那个男孩子首先没说任何话。只是叫他背诵他们学的一篇课文灰雀背完后问他这篇课文讲述了一个什么道理。他说：要做个诚实的孩子。聊了几句后那个男孩终于承认自己撞到了，他们班主任首先不是骂他而是夸奖了他。老师的教育方式有很多种。我们要了解每一个学生的性格“对症下药”。要让学生心服而不是畏惧！学生犯错时我们要采取正确的方式去教育他们！（7） 教育日志 板棚小学 彭剑萍“授之以鱼，不如授之以渔” ，所以，我在上识字课时着重从两个方面对学生进行学法指导。一是在识字时，让学生利用生字卡片，小组合作学习生字，然后全班交流总结方法，对识字方法进行总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。二是在指导课文朗读时，让学生先观察教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告诉大家这是表演读。设想得总是比较好的，但实际操作时，总会有这样那样的问题出现，学生第一次这样上课，比较新鲜，注意力不是很集中，在学生开火车读生字时，居然有些学生不敢站起来读，这让我觉得很为难。看样子还得加强训练。（8） 教育日志 板棚小学 吴文娟班上有五六个学生上课时特别爱讲话。对于这个问题，采取严厉的惩罚措施来控制课堂，过度频繁地训斥学生，往往会激化老师与学生之间的矛盾，进而扰乱课堂，使问题扩大化。为此，我征求并采取了以下行之方有效的方法：首先，我要求大家注意听讲，如果没有效果的话，就停止讲课，盯着正在讲课的学生，与他们进行眼神交流。也可以礼貌的问一句：“能不能不说话呢？”但是有时班上吵闹声比较大，那就必须停止讲课，等待一会儿，在这时，课堂会马上安静下来，全部学生的目光都开始集中在说话的同学身上，而这些不礼貌的学生就能够意识到自己的错误并且停止讲话。如果还是不奏效，那我将直接走到说话者身旁，站在他的身边继续讲课，如果他们仍不停下来，告诉他们这是你的讲话时间，如果他们也想说，老师现在就把时间让给他们。空出给学生自己自由说话的时间，比如上课时让他们讨论一下课堂上乱讲话的危害，或者说一说听到别人不听自己说话时的感受，这样，那些课上爱说话的学生就更不会敢在课上随意讲话了。当然，如果这些方法都不管用，那么我将在课下进行个别的谈话，告诉他们要尊重别人，才能得到别人的尊重。同时要懂得照顾别人的感受，不能因为自己的不遵守纪律而影响别的同学听课。我相信，经过这些举措，班上的课堂纪律会好很多，学生也能养成更好地学习习惯。（9） 教育日志 长江小学 赖小洁在长江小学半个学期过去了，我发现我班学生的表达能力很差，作为一名六年级的数学教师，我觉得有必要在平时的教学中培养学生的数学语言表达能力，充分挖掘学生的潜能，从而促进思维能力的发展.在课堂教学中，让学生不但想说、敢说，而且能说、会说。我主要是从以下几个方面入手：（1）创设情境，激发学生参与热情，提高语言表达能力。 兴趣是最好的老师，要让学生把自己“溶入”到课堂活动中，首先是激发学生的兴趣。学生对所学的内容越感兴趣，参与的意识就越强烈，思维也就越活跃。我在教学圆环的面积时，我让学生自己先观察，想办法，反复强调圆环是由两个圆组成，学生在头脑中有了一个大体的数量关系：用大圆的面积减去小圆的面积，用什么方法？为什么用减法？通过表述想法，在头脑中逐步建立了数量关系，最后让学生列出算式，并说出每个算式各表示什么意思.这样帮助学生理清数量关系，分析解答方法.学生通过这样有条理的分析数量关系和数学语言表述的训练，把分析过程用一段连贯而完整的话表达出来.形成表达流利、准确、的习惯，提高了分析解决问题的能力.这样既让每一个学生都有表达的机会，也有了听别人说的机会。学生为了更准确地表达本组的意见，就会更加主动地思考、倾听、组织，灵活运用新旧知识，使全身心都处于主动学习的兴奋中，同时也增加了课堂学习的效度和密度，使数学课堂教学达到事半功倍的效果.（2）充分发挥教师口头表达的示范作用，促使学生注意语言的条理性、简洁性和完整性 教师说话必须语法规范，用词恰当，言简意明.对概念陈述时要准确规范，合乎逻辑，对解题思路的论述要有理有据，讲求顺序性.例如：我在教学分数除法时，出示例题，问：“读完题目你获得了哪些数学信息？请用你的话说出这题的已知条件和问题。用什么方法计算？”像这类题我都是先请学生审题，用自己的话说出题中的已知条件和问题，目的是弄清条件与问题之间的数量关系，然后思考解题方法.一年级的学生比较小，识字量少，说时语言不完整.这时我就范读，范读时注意突出关键性的词来对学生加以引导，再要求学生复述，并说出解题方法，旨在用完整的话表达自己的意思.这样既培养了语言表达能力，还培养了良好的审题习惯。（10） 教育日志 长江小学 潘雁五年级第六单元的主题是父母之爱，这个主题很贴近生活，文字通俗易懂，而且孩子们能很快地领悟到，但我觉得，难的是如何让孩子们真切地体会到文章的情感，而不是做习题一样，在练中掌握技能，这也是我的不足，对于我这个成年人来说，父母之爱，不仅仅是原来教科书里的辛劳，更是随着阅历不断增长，对此有更切身的体会，我能够理解到父母的操心，能够理解他们的关心，甚至能在他们唠叨的时候理解他们的用心良苦。但是对于孩子们来说，父母之爱就“变味”了，父母之爱是束缚，是做不完的作业，是听不完的唠叨，所以，对于如何让孩子们真切地感受到父母之爱，我头疼了。但就在一节练习课上，有一题要求学生由文中的父母感受到自己的父母，还要联系生活实际，一开始，孩子们坐在那里你看看我，我看看你，久久没有下笔，此时，我看到一位住校生在动笔，我请她读一下她所写的，她写的太真切了，以至于读着读着都泣不成声了，这时候，全班的孩子都被她打动了，都看着她，之后，他们发呆的眼神变得有神了，停住的笔劳动了起来，大家纷纷写了起来，原本预计3分钟书写的时间，15分钟都没有写完，是啊，还有什么比这更真实的素材呢。（11） 教育日志 板棚小学 刘念经过几次的考试，我深深的认为我应该放弃这孩子，上课根本就不会听讲，趴在地上叫都叫不起，永远都流着口水，脏兮兮的脸（叫他去洗脸也叫不到），呆滞的目光，无法沟通，真的想把他定义为“问题儿童”。通过了解才知道他家有5个孩子，都属于义务教育范围内的，受家庭条件的影响，从小他就很自卑，不会跟其他小朋友玩，其他人也怕他这样的，久而久之就我行我素，说什么都不会听。对于这种孩子，我真的找不到任何办法把他教好，其中考试考4分。想到他头都大了。（12） 教育日志 池江二小 谭红 这一周星期一上了一堂汇报课，这是我成为一名教师后上的第二堂公开课，和去年相比，我没有那么紧张，心理素质有所提高，这是值得高兴地事情。 通过各位领导、老师的评课，使我受益匪浅。上完这堂课，我觉得和我事先预设的效果有较大的差距，为什么会有这种差距呢？其实也是自身的原因，各位领导老师说得很对，学生的学习是靠老师的引导，老师的语言、动作也时刻影响着学生思考的方向和能力。由于我提的问题范围过大，不够详细、不够明确，学生回答的范围也很大，没有达到提问的真正目的。以后，我一定要明确问题的方向和范围，为学生更好地学习精心设计问题，引导他们思考。我们班的朗读水平较差，这与老师的教育也息息相关，以前我并不知道是自身原因，这次经过各位老师的指点，才知道虽然我很重视朗读，但对学生引导得还不够，学生没有真正的体会到文中所流露的情感。每次我都直接告诉他们文中的情感，其实，这需要老师引导，让学生自己亲自去体会，体会到了文中情感后再朗读才能读出感情。 我觉得自身还有许多不足，各方面都还要提高，在以后的日子需要多学习，多反思，在实践中总结经验。（13） 比尾巴教学反思 九水小学 廖鸿燕孩子眼中，动物是他们的最爱。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。课文读起来琅琅上口，极富儿童情趣语言，能激起学生朗读欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。在教授第一课时，我把教学目标放在认读生字，在此基础上正确、流利地朗读课文，并理解其内容，引导学生了解一些动物尾巴的特点和用处，激发学生喜爱动物的情感。通过跟读、齐读、指名读，合作读，让学生充分感受问句和答句读法的不同。但是，我在板书方面出了问题，我疏忽了板书的重要性，没有重视板书，导致在授课过程中，忘记了把板书设计好。所以，在以后的教学中，我必须把板书问题重视起来，发扬优点，改正缺点。（14） 教育日志 板棚小学 张晓兰这周上的多是单元复习课和练习课，相对来说比较的枯燥无味，所以学生的积极性相对而言更低落，我总是换着不同的方式进行练习。在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此我逐渐发现数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。兴趣是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。 然而在长期应试教育的驱使下，我们有些时候心里不免急功近利的片面认为，只要习题答案正确，学生记住，考试就没问题。当然，在我仅仅两年的教学中也有过很多类似的心理，有时候甚至是在课堂上，特别是枯燥的练习课上，学生一旦回答出错，我们就很难沉得住气，不免训斥几句。久而久之，造成课堂乏味，气氛沉闷。学生碰壁多了，也就不再愿意主动参与课堂，学习数学的兴趣荡然无存。（15） 教育日志 九水小学 田甜这个星期再讲解方程，从简易方程到复杂方程，教材是利用等式的性质解方程，要求学生理解掌握。改完同学们的作业，发现有不少问题存在。尽管强调多次，还是有不少学生在解方程时，格式和写法不到位，比如说没写“解”字，等号没对齐。看来还要多强调。解简易方程大家都会，这个比较好懂，但是稍微复杂点，学生们的正确率就不高了，有的没有弄明白等式的性质，还有很多的同学在计算时存在较多的问题，特别是对于小数的乘除法计算以及加减法计算，有很多错误，需要加强巩固训练。 （16） 教育日志 长江小学 吴萍娣 一周又过去了，孩子们也在慢慢成长着。看着他们每天都在努力学习，我由衷的感到欣慰。我每天都会跟孩子们说：“如果你们每天进步一点点，老师每天都会很开心！”孩子们也开始做的比之前更好了，这或许就是孩子们喜欢听好话吧！每当我表扬某个学生的时候，我可以清楚的看到孩子脸上那种喜悦的笑容，其他孩子们也会以他为榜样，纷纷都做的很好了。可还是有几个小朋友太调皮，根本不把老师的话当做一回事，他在课堂上想做什么就做什么，根本不知道老师在讲什么。有时看到他们几个，原本的好心情也随之消失了，老老师笑着跟我说不要自己气自己，只要自己尽力就行了，心里想想的确是这个道理。以后自己只要做到自己的本分就行了，让孩子们会在快乐的氛围中成长。 （17） 加强学习，提高素质 杨梅小学 刘小龙期中考试结束，本学期教学进度已经过半，本周开始第五单元的教学。回顾前半学期的教学情况，课堂纪律偏差，秩序较乱，效率不高。从教师自身来说，也存在一些问题。最大的问题是组织课堂教学的能力还很差。课前没有认真钻研教本，梳理教学目标；教学内容不充实，没有划分层次；对课堂上出现的问题无法妥善解决。课堂上出现的一系列问题，根源都在于此。其次，教学语言没有感染力。很多老师向我指出，我的语言平稳刻板，没有波澜起伏，缺少抑扬顿挫，很容易使学生厌倦疲劳，转移注意力。另外，自身业务素质亟待提高。常说，要给学生一瓢水，自己应有一桶水。如果教师自己都有业务盲点或短板，怎能保证学生顺利过关？教师应该不断加强学习，提高自身素质，适应时代和社会的要求。今后我应该针对以上几点问题加强学习，提高素质，尽快成为一个合格的教师。 （18） 听课心得 小溪小学 李欣芸11月20日，我参加了在东门小学举行的小学数学优质课评比。珍惜这次难得的学习机会，虽然只听了两节课，但是真的很是收益。参赛的老师的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，这使我感受颇多。一、课堂上数学味更浓了 一是导入环节，老师们设计的情境各有特色，有的开门见山，有的直观、形象，两节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精练，同时重视对学生语言表达能力的培养，例如在学生汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范学生的数学语言。二、学习方式更适合于学生 表现在课堂教学教师以学生为主体，组织学生学习活动，给学生充分的时间与空间，让学生独立思考，合作交流，教师关注的是全体学生，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。另外，根据中高年级学生的认知水平与年龄特点，让自学回归课堂。两位老师针对教学的内容引导学生自学，不仅培养学生的自学能力，同时教师无需满堂讲，教的轻松，学得愉快，效果好。三、小组合作有成效在数学学习活动中，恰当的使用小组合作学习的形式，需要讨论交流时，教师组织同桌或是小组的学生一起合作学习，在汇报展示中学生的精彩发言和教师适时的引导与总结评价更体现了这一形式的高效。 四、多媒体的使用恰到好处我们都知道，数学课堂上运用课件的目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。看到老师们精心设计的课件，每一环节的画面、文字排版、动画变换，不仅制作水平高，而且使用效果好，真正起到了辅助教学的作用。反思自己的教学，今后要从以下方面努力今后教学中多向优秀教师学习，采用合适的学习方式，培养学生的合作学习和自学能力，有效地组织学生的探究活动，评价方式多样。 （19） 教育日志 团口小学 王双红很多时候,面对班上的学生,有点不知所措。很多学生都比较的内向，不爱表现自己。对于一些开放性的题目，总是无从下手。视野的狭隘，生活经验的缺乏很多的原因都有。在今后的教学中应该要着重培养他们的口语交际能力，让他们多说，把心里的想法及时的表达出来。日复一日，总会有些许效果。 （20） 教育日志 小溪小学 刘江南 我们学习的都是乘法的口算和笔算，反思这周的教学我认为多位数乘一位数的口算和笔算乘法，主要是解决口算或笔算过程中从哪一位乘起、怎么进位和竖式的书写格式问题。这部分内容是学生学习笔算乘法的开始，是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算、乘加、乘减两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行教学的。比如学习例3和例4时，我让学生先预习，预习要求是这样提的：1、先读课本，要求从上往下，从左往右认真阅读。2、寻找图中的信息，并根据有关的信息提出相关的问题，3、怎样解决这个问题？4、怎样计算？如果有问题可以请教家长。课堂中我利用两分钟的时间，让孩子回忆昨晚的预习情况，并做好汇报工作。然后让学生把自己的算法板书到黑板上，并让他们进行讲解，结果让我大吃一惊，孩子思路清晰，口齿伶俐，讲的头头是道，令人佩服。当然也有相当一部分学生不知其中缘由，针对这种情况老师要及时讲解，重点讲明算理，让所有的学生知道知其然，还要知其所以然 （21） 教育日志 庄下小学 阳敏作为庄下小学的大队辅导员，本周的全体师生拔河比赛是我在庄下两三个月以来举办的第一次大型活动，策划这活动已经有一个来月了，本打算在期中考试后即上个星期举行，但由于天气原因，把时间重新调整到了本周星期四。我本着丰富校园文化生活，增加班与班之间的互动联系，增强学生的班级荣誉感策划这次拔河比赛，整个过程我都在心里脑子里描述了几十遍，也特意在比赛前召集大队部全体人员开了一次会议，把每个大队干部需要做什么，怎么做都交代了一遍。拔河比赛如期而至，第一场进行的是二（1）班对二（2）班，抽签选择场位，清点人数，准备开始，拔河，交换场地，准备，拔河，再一次交换场地，准备，拔河。当比赛结束时，突然二（1）班老师急切地说，他们多了两个人，我一脸茫然的问大队干部，她们再到赛场点人数，竟然真多了两个，她们也很苦恼的看着我，再看看比赛队员，恍然大悟的说，第一次点人数后面两个人压根就没有的。我突然间反应过来了，在交换场地之后，我并没有再一次清点人数，而只是依据着一开始点好的人数。这样的情况真的出乎我的意料，他们的比赛只好作废，等稍作休息重新比。再接下来的几场比赛中，我吸取了这个教训，安排大队干部在每一次交换场地后都要重新清点人数。让我庆幸的是，接下来的过程都很顺利，而在这次活动中得到的经验和教训是我以后人生路上很重要的一课，警示着我，做事一定要细心细心再细心，谨慎谨慎再谨慎！ （22） 教育日志 长江小学 刘艳 一直以来都不知道是做一个严师好，还是做一个受学生喜欢的和蔼可亲的老师好，有时我说下节课还是我的课的时候他们会欢呼，我一直都以为他们喜欢上语文课，直到有一次我问一个成绩很好的学生喜不喜欢上语文课，他说喜欢，我问为什么，他的回答让我惊讶，他说：“因为你的课很轻松，我们有时上课不认真或者吃零食，你都不会很严厉地骂我们，只是开玩笑地说一说就过去了，有时我们没有做完作业你也只是让我们站一站就坐下去了，或者给我们讲讲这道题要怎么做，不会再去追究怎么不做作业，或者有时候会问，但没有惩罚，而且你很爱开玩笑，也不会爱发很大的脾气，就算发了脾气。一下子就又好了，所以有的学生熟悉了你的脾气，他就会在课堂上想听就听，不想听就说话，因为他们知道你不会怎么很狠地惩罚他们，其实老师你知不知道有些人没心没肺，你对他越好，他还会得寸进尺。”可是有时很严厉地教育他们的时候，他们的眼镜会瞪着你，拳头抓得紧紧的。而且班上有一个老师一说就会跳楼或者撞墙的，真怕他们会做出什么对自己过激的行为。我想严慈兼备吧。 （23） 教育日志 杨梅小学 王开平上星期我们学习了有关圆有知识，在学到圆的周长时让我感到很力不从心，因为本来本上学生的计算能力就差，遇到求周长时，如果半径或直径大一点的话，很多学生都算不到最后的准确答案，不是粗心算错，就是小数点点错，看来，要抓好学生的计算一定要持之以恒，多练，养成检查的好习惯。 （24） 教育日志 池江小学 邓修一 这个星期的主要内容是列方程和利用方程解决问题。但从教学效果来看，学生只是知道解方程，而对于利用方程解决生活实际问题却成为了全班同学的难题。从小学二年级开始，学生们一直是利用算术方法逆向思维来解决生活实际问题，现在需要他们顺向思维，设未知量为X，然后利用数量关系式来列方程，做到这一步时，学生们就会茫然的看着题目，因为此时的他们无法找出等量关系。 就这一大问题，等量关系找不出就在于生活阅历不够丰富，无法让数学与生活实际联系在一起。所以我应适当放手让学生自己去处理类似问题，在实践中检验真理。由此让学生明白，我们所学习的数学知识是与生活紧密相联的。 （25） 让学生积极主动参与活动，培养学生集体责任意识 池江小学 肖春香12月份将迎来我们的广播体操比赛，很多班级早已在紧张的练习中。面对我们六年级的孩子，广播操是再熟悉不过了，用学生的一句话来说：“老师，每一个动作我都记得非常的清楚”。是呀，可每每当我去看孩子们做课间操时那一场面，没有精神面貌，在做操时懒洋洋的，动作抢拍，不到位的大有存在，总之看着就想着学生是为了完成任务而做操做个样子的。为此，我专门花了半节课告诉学生讲锻炼身体的重要性，我们每天要保证1个小时的运动，对身体有很大的帮助。可我们的学生就是课间的15分钟都做不好，告诉学生要认真对待，把每一个动作做到位锻炼身体才有效果，不然白做了。苦口婆心的讲，孩子们感觉不到，可能是一直以来的习惯。对此我思绪很久，如何改变现状，12月份的比赛马上就要来了。如何让每一个学生都真正用心去对待，达到良好的效果。我想可能是自己做操自己看不到自己的样子，于是把学生自己做操的动作拍成视频，让学生观看。同时找到一个学生比赛一等奖的视频，让学生对比，形成一种心理上的共鸣。在本周二的上午，我组织学生去观看视频，看后学生有所感，但感觉那只是一种暂时的激情，不能真正激励其化成做好广播操的动力。想起了以前听过张老师讲过一堂责任意识的讲座，我想在这时也尝试一下。于是让孩子们一起来玩这个游戏，规则是把学生平均分成2组，每组选一个组长，其它的组员就按1-50报数，不可快数，漏数，抢数，慢数，错数，违者将罚组长做俯卧撑，每做错一次组长做10，每二次做原数的2倍个。在活动的开始时，孩子们觉得好玩，不把组长所罚做的俯卧撑当成一种活动，在队员错数第四次时，我们的组长做俯卧撑的表情有动作有明显的变化，孩子们安静了，这时我开始导入活动的主题，知道当自己在一个集体中时，我们的责任重大，有时自己不小心犯下的错，别人可能会因此受罚，生活中很多人都在帮我们默默地承受着自己无意中给对方带来的麻烦，我们要理解对方，并反思自己所为是否合理。组员看到自己的组长很辛苦的做俯卧撑时，想去帮忙，不行，当组长担任了这一职务时，说到要做到，用行动证明给大家看。孩子接着说：“老师活动不好玩，不要玩了”，我顺着孩子们的话接着说，“读书也不是件易事，我们可以选择不读吗？生活中有很多事情不是一帆风顺的，我们不能选择逃避，要勇敢地去面对”。活动暂停，给时间孩子静下来思考人生。之后，我没有做过多的小结，我就送孩子们一句话：“你是班级中很重要的一员，班级少不了你，你可以做到很好，一定要用行动证明给大家看。”活动结束后，在当天下午，孩子就开始策划如何齐心协办去做好广播操。有的学生说分组，课间或课后去练习，具体过程我没有参与其中。我只看到孩子们课间与放学后在校园内三五成群的在那练习做广播体操，那一刻，我由衷地欣慰：孩子们长大了！ （26） 教育日志 长江小学 陈筱 根据我的理解，语文课堂应该是充满活力、充满知识性、趣味性的课堂，对学生具有强烈的吸引力。然而，我发现总有那么几个学生上课爱走神，不够专心，尽管我在设计问题上绞尽脑汁，但有时候效果不明显，一直让我有些头痛。经过分析，我觉得大致有以下几个方面的原因：一是这些孩子以前没有养成良好的学习习惯；二是教学手段单一，仍然凭一块黑板、一本教材、一张嘴；三是课堂还缺乏足够的活力，还没有达到足以吸引他们的地步。要想改变前两种状况一时还难以凑效，在现有条件下，如何激活课堂、“吸”住学生，我觉得是一个值得探讨的问题。 （27） 教育日志 池江二小 吴媛老人与海鸥一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文。这组文章讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。本课讲述了昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日，如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥。当老人去世后，海鸥自发为老人守灵，不忍离开自己的亲人。本课的教学重难点是如何引导学生感受到老人与海鸥之间亲人般的深厚感情。为了突破这一教学重难点，我从以下几方面设计引导一、以读悟情古人曾有“古文书不厌百回读，熟读精思学自如”的学习训诂，这些都为当前以读为本的教学理念作注脚，课标也进一步强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。课堂开始，我要求学生：小声快速的通读全文，边读边想课文讲诉了一个什么故事，它带给你怎样的感受？这设计本想让学生快速进入故事，把握文章大意。可忽略了学生的特情，结果这设计，一使得课堂气氛沉闷，二学生有口无心，没提起学生的兴趣。以读悟情，就是让学生在读中感悟我国语言文字的博大精深，感悟字、词、句、段在文中的意思，通过读对词或句的比较、揣摩，达到让学生感悟语言，培养语感的效果。对重点句的学习，我设计了指名朗读，男女生读，全班齐读，师生合作读。课堂后，发现朗读形式虽然多样，但朗读次数较少，“以读悟情”的目的完成得比较肤浅。以后，我在“读”方面还有待加强！二、落实到具体的语言文字去感受这亲人般的深情课文的1-13节，字里行间洋溢着老人对海鸥那份浓浓的爱，深深的牵挂。我把这些内容分成四大块，也就是四段话，这四段的教学基本以学生感悟、朗读为主。第3小节是通过老人那抑扬顿挫和亲昵的呼唤声感受到人鸥之间的那份爱。但我在引导时一味侧重“亲昵”，引导学生发挥想象，忽视了“抑扬顿挫”。其实，我可先让学生明确“抑扬顿挫”是指声音高低起伏和停顿转折，然后再请学生亲昵地、抑扬顿挫地喊一喊部分海鸥的名字，再引导学生想画面：老人分别对“独脚”、“老沙”、“公主”会说什么。这样或许更加能让学生体会老人和海鸥亲人般的感情。我觉得处理得较有特色的是第4小节的教学，描写老人和海鸥的默契。我将“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”转化为诗的形式，并采用师生对读，男女生对读的方式感受到老人与海鸥之间的默契、和谐。把此作为整堂课感情的升华部分。有人说：“优秀的语文教师都是煽情的高手。”在这堂课中，情虽然煽了，主体却有点本末倒置。课堂中，我还是说得太多，过渡语比较长，突显了老师，却忽略了学生，犯了课堂大忌。以后切记切记。反思整这节课的教学，线索清晰、结构完整，学生也走入了情境，基本达成教学目标，但在具体操作上总还有这样那样的问题，教师也缺乏自信。衷心谢谢谢校长、蓝校长、刘校长、谢主任、赖主任等领导的悉心指导，我一定会多实践、多反思、多总结。 （28） 教育日志 池江小学 何婷 这次青蓝工程汇报课上得很不好，我好伤心啊。为什么别人就可以上得这么好，我却上成这样子，我深深地自责。我要好好地面对这个问题，不可以再这样马虎了事。首先，我没有很好的肢体语言，这个就怪我平时没有这样训练自己，平时，上课不注重这方面。其次，上课的语言，没有抑扬顿挫，没有激情。然后，在组织教学