小学科技活动管理机制.doc

滁州市龙蟠小学“创建市级科技活动特色学校”管理机制为加强对学生科学技术教育实践活动和创新意识的培养，结合我校实际情况及科技创新活动自身的特点，以转变观念为先行，我们进一步解放思想，以校为本，深化管理改革；从改革课程设置入手，全面提高活动质量和效益，争创科技活动市级特色学校。（一）确立科技教育的办学目标，促进学生全面发展。学校以创建科技特色为学校的办学目标之一，并把创建工作写入学校的规划中，成为我们全体教职工共同努力的学校办学方向之一。在我们每一学期的学校工作计划里，都将科技工作作为学校的一项重要工作进行计划和部署。例：本学期的工作计划中，我们这样规划科技工作“以研究课和拓展课”为方式，开展科技艺术活动，培养学生科技艺术特长，增强学生的动手能力和审美鉴赏能力。将科技特长教师固定化。以一个教师带一队或带数队的方式，开展学生的科技活动，满足学生的学习和发展需要，使学生学有所长，个性得到弘扬。（二）加强领导，健全管理体制我们认为，确立以科技教育作为学校特色发展的方向，关键是领导思路要清，方向要明，立足于二十一世纪人才培养的要求，因此，我们着重抓了以下几步工作：1、健全学校科技教育领导小组机构网络。为了强化对学校科技教育的领导和规划，我们成立了校长、分管领导、科技总辅导员组成的学校科技教育领导小组。在科技领导小组之下，我们组建了以科技总辅导员为负责人的学校科技教育骨干教师队伍（科技辅导员），同时发动全体教职工支持科技教师组织学生开展各类科技活动。组 长：王再虎副组长：杜佐运科技总辅导员：乔磊科技辅导员：陈刚 张文兵 赵丽 刘志梅 孙金欢2、组织管理。采取了三级活动组的形式，让不同情况的学生都有机会参加科技教育活动。这三级活动组是：校级社团活动组、年级组、班级组。校级社团活动组是指打破班级界限，在学校范围内组织起来的科技活动小组。目前，我校已成立了小火箭、航空、航海、建筑模型等科技活动小组。这些小组的学员除了学习各项有关的知识和技能，发展学生兴趣和特长外，还担负着对外竞赛、表演的任务。年级组是指在一个年级内组织的活动小组。班级组是指在一个班集体内组织的活动小组。由于三级活动组的建立，使得我校科技教育活动有计划、有措施，各种制度健全。3、明确职责。学校根据科技教育活动开展的需要，明确了相关领导和教师的职责，并尽量使各自的职责明确化，使相关的领导和教师都能根据自己的职责履行责任，保证科技教育活动的开展。例如校长职责是完善奖励机制，充分调动积极性，保证经费投入，学校订立了完善的科技创新成果奖励办法，对在科技创新方面获奖的教师与学生实行奖励。分管领导的职责是完善运行机制，确保各组工作到位。总辅导员的职责是调整活动形式，组织好科技材料的征订，组织各类竞赛，制定科技节的方案，进行技术方法的指导等。科技辅导教师的职责是组织好学生开展自己承担的科技活动，使学生得到教育。4、建立科技教育活动会议制度。每学期开学初举行研讨会，制定出一学期的科技活动计划，布置工作、研究对策。在每一次学校的大型科技活动开展前，学校都要召集有关人员开会研究，以确保每一次活动的正常开展。5、设立科技教育活动奖励制度为了对科举教师的工作能够作出客观公正的评价，同时也为了进一步激励科技教师