错题本的建立与使用.ppt

错题本的建立与使用,棋盘山九年一贯制学校,中学生学习方法讲座,什么是错题本,“错题本”(也叫“摘错本“,“纠错本“,“改错本“，“错题集”)是指中小学学生在学习过程中，把自己做过的作业、习题、试卷中的错题整理成册，便于找出自己学习中的薄弱环节，使得学习重点突出、学习更加有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩的作业本。在“错题本”使用过程中，有的学生不仅仅整理自己做错习题，同时还把“容易出错题”、“难点题”、“典型题”、“好题”等，一并整理出来，称作“好题本”。,错题本有用吗？,凡是问“错题本有用吗”的学生，要么是从没用过错题本，要么是用过错题本，但是没有感觉出来错题本的效果。在这里，本人可以很明确地告诉大家，错题本非常有用。如果能够利用好错题本的话，那么自己的成绩提升是很快的。,错题本的好处,能够保证自己不犯同样的错误。 知识可以分为两类，一类是自己已经掌握的，一类是自己还没有掌握的。 已经掌握的，这一次做题会做，下一次做题还会做。 自己没有掌握的，这一次不会做，自己整理到错题本上了，反复地看了，弄懂了，那么下一次再做的时候就会了。这样的话，所有的知识都掌握了，这样的话成绩自然就没有问题了。 是中高考复习的利器。 每到考试之前，很多的学生比较盲目，不知道该干什么好。看课本吧，感觉课本上的东西都掌握了。但是一做题，该不会的题目还是不会做。 大家都知道，复习要有针对性，复习那些自己还没有掌握的知识点。而错题本上都是自己之前没有掌握的知识点，所以用错题本去复习的话，更有针对性，所以学习效率当然也更高。尤其是针对于中考和高考的学生来说，大部分的时间都在做题和复习，这个过程反思总结是最重要的，而错题本是反思总结最好的工具。,“错题本”的建立,首先，在建立“错题本”之前，我们需要搞清楚“错题本”的作用。说宽泛点，是一种能够提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、创造优秀成绩的重要手段。而很多同学并没有引起重视，其实，是对“错题本”理解有误区，“错题本”上不一定只是“错题”，它应该包括“错题”“容易出错题”“难点题”“典型题”等，应该是对知识的梳理，是重点尤其是难点、精点的集合，是系统学习基础上的重点解析，使得学习重点更突出、复习更具针对性、学习更有高效性。,错题本为什么能快速提升学习成绩？,我认为错题本的核心价值体现在三个方面： 一是归集学习问题：它是以连续记录学生学习过程中的各类错题为主要手段的，是学生学习问题的集合，归集错题其实就是完整记录学生的失分，错题本的建立就为解决问题提供具体的方向。 二是聚焦学习目标：错题本使学生学习目标变集中，学习重点更加明确。抓住了错题，就抓住了学习中的关键丢分问题，如果学生能盯住错题本，以解决问题为核心，解决了错题，丢分减少了，成绩自然提高。 三是养成学习习惯：收集整理错题本身就是一个持续的过程，在此过程中，通过连续不断地整理和总结自己学习中的错题，一方面通过复习会加深对于错题的记忆和理解，另一方面长期坚持不知不觉就会养成及时复习总结的良好习惯。而习惯的养成则是学习能力的一个极为重要的体现。 而这正是错题本提高成绩的秘诀所在。,错题本的作用,一位就读人大附中，且学习一直非常优秀的同学告诉笔者，“错题本”确实是一种有效的学习方法： 1、“错题本”是自身错误的系统汇总。当把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性。 2、“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键。错误是宝贝，因为错误才能使学生知道自己的不足，而不能因为错题少或错误的原因简单而忽视它。一个错误实际就是一个盲点。如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会在任何可能的时候发生，而且会经常重复发生。对待错误一定要“善待”、“严逮”。 3、“错题本”能改掉马马虎虎的坏习惯。学生会因为怕抄错题或错题太多没面子，而小心翼翼的做作业，不在马马虎虎了。,如何去整理错题本,使用错题本应坚持的基本原则：,错题本看起来简单，但真正用起来是要花费相当的心思和精力才有有效果的 一是坚持直至成为习惯，这一点最关键，唯有如此，才能真正地实现错题本的价值。 二是明确错题本的使用主体是学生，是学生自己亲自做。 三是作为学习工具融入学习过程：将错题本融入到日常学习过程中，将错题本作为学习的一项内容，而不是一项额外的学习任务。 四是错题来源要广泛。不论是作业、试卷还是日常练习等错题，只要是学习过程中产生的错题，要尽可能在第一时间及时录入，先录入，后整理。整理错题整理信息要尽可能细致，为以后使用提供方便。,2“错题本” 的使用,明确了“错题本”的作用和好处，相信很多同学都会有立刻建立自己的“错误小档案”的冲动了。先别着急，咱们先了解下，如果建立好了“错题本”，又该如何加以利用呢？我们不妨听听看有经验的同学是怎么说的：,在整理错题本过程中的问题,不愿意去整理？ 有些人不愿意去整理错题本，认为整理错题本会花费很多时间。如果大家不愿意去整理错题本的话，就需要好好地看一下上面的内容了。整理错题本的过程确实会花费一定的时间，但是这个时间花的非常值得。 大家听说过“磨刀不误砍柴工”吧？如果学习是砍柴的话，整理错题本就是磨刀。 大家可以想象一下，如果大家不去整理错题本，那么这个题目这一次不会做，那么下一次还不会做，遇到一次就不会做一次。这样的话，自己既浪费时间，又消磨意志。 如果大家这次不会做，整理一次，多看几遍，那么以后无论什么时候遇到都可以快速正确的做出来，这样的话既省时间还省精力。 没时间去整理错题本？ 有些学生说，自己平时的家庭作业比较多，写到很晚，自己没有时间去整理错题本。 如果大家真正认识到错题本的重要性和高效性的话，大家挤挤时间总是会有的。自己宁可少做几套题，也要把之前的东西给整理好，保证之后不再会犯同样的错误。 如果家庭作业确实非常多，那么大家需要把自己的学习效率提高，做家庭作业的效率提高。,注意事项,整理错题本只是一个环节，最重要的是利用好错题本。大家只要有时间就把错题本拿出来翻一翻，保证自己错题本上的东西在考试之前都能弄透。 大家只要按照上面的步骤和方法坚持一段时间，就会感觉到错题本确实对于学习帮助非常大。,错题本使用经验谈,错题本在使用上大致可以分为改错、定期浏览、补充完善三个环节，三个环节缺一不可。这其中，改错是最基础的使用，把错题做会，遇到此类题目不再产生错误是改错最为朴素的目的，而不断完善才是错题本学习方法的核心，这也是变“熟能生巧”为主动地形成学生解题应试技能体系的重要手段。,错题本使用经验谈,笔者走访过一个名校（中学），学习尖子生人人手中都有多本厚厚的错题本，翻开错题本子，让我印象最为深刻的却是本子上红笔密密麻麻的标注，从错题相关知识点到解题思考角度，从浏览错题本时的火花一现到解题时思考步骤，从阅题时的查找关键字到如何建立与课堂内容联系等等不一而足，通过了解，这些都是学生在整理完错题后，定期或考前翻阅时所思所想的记录。而与学生的交流中，也让我对错题本有了更深层次的理解： “在整理的过程中，我一般会想想老师讲的，再想想自己在做这道题的时候是怎样的想法” “抄题抄答案很累，但是只要整理了我就会坚持按老师的要求定期阅读的，要不多对不起我的劳动啊” “看错题本的时候肯定要想啊，尤其是看到答案的时候，有时就会不由自主地琢磨，我怎么在考试里面没有从这个角度（看）呢？” 于是，笔者产生了一个观点：学生在浏览改错过程中的体悟才是错题本真正的灵魂，只有这种体悟才能够赋予错题本学习法无穷的生命力。,错题本使用经验谈,一必须对错题进行预标注。 错题本的缺项是指针对正确答案找到的错误原因、知识点、题型、层级等关联因素记录不够完整。这些内容，尤其是错误原因和知识点，更是建立理论知识与解题能力的纽带，不可或缺。 对要整理的错题进行预标注，要为题目写下错误原因、相关知识点，哪怕开始时极为生涩，但至少可以引导孩子从这些角度上进行思考，引导孩子完成错题整理的首次归纳总结。而这次归纳总结可以放在老师讲评的课堂上，学生更容易抓住关键点，记牢知识点。,错题本使用经验谈,二重视错题的二次整理。 错题的二次整理，主要涉及的是错题的答案和解题角度。 一定要工整认真地写下解题步骤，方便二次整理错题，一方面，能够养成一丝不苟的好习惯，另一方面，学生能够联系标准答案或老师讲解，发现自己解题过程中的不足。改错完成后，学生最好能够记录下解题过程中思考的内容，评估自己在解题过程中的心态、注意力集中程度，这恰恰是影响应试成绩的首要因素。 不同类题目记录的侧重点要有所不同，不能千篇一律，流于形式。 比如，选择、填空题目，最好能够工整地写下解题的全过程，这样，在浏览错题本时，学生就可以重温解题过程，更便于理解记忆。 对于概念类的题目，甚至可以记下对应书籍的名称对于概念类的题目，甚至可以记下对应书籍的名称、页码，以备日后查阅。 对于大题，学生应该详细剖析每一步的思考点（如何才能想到这里），老师在讲解时强调的重点等等。 理解之后的记忆结合针对错题不断的归纳总结是形成应试能力的核心动力，当学生能够从一道题目中，总结出自己某类题目、某个知识点的薄弱环节时，二次整理也就算初步小成了。,错题本使用经验谈,三资料的不断完善才是错题本使用的王道。 完善资料必须也只能是学生用自己的笔头子首先来完成。 随着学习进程的推进和练习考试题目的增多，学生对相关知识点的理解能力也必然水涨船高，因此，错题本资料的完善应该是一项长期不间断的学习任务。 资料完善时机通常应该放在每次考试后，标注内容应当包括： 1. 在考试中涉及到的错题（这无疑会是考试重点，也是出题老师题库的内容）； 建立考试内容与错题本资料的联系对于学生而言，就是一种重温相关知识点和解题思路的过程。 2. 补充老师在考后讲评的知识点和解题思路。 3. 补充新产生的错题，并将其与资料中已存在的类似内容归类分析。找出学生在解决此类题目中存在的问题。 4. 对于重复错误的题目单独成册，寻求老师和家长的帮助，彻底搞清错误原因、相关知识点。这是针对学生个人查找知识薄弱环节，拾遗补漏的最好素材。,错题本使用经验谈,四温故知新是错题本使用的不变旋律。 对于错题本的浏览复习，老师应该有明确的规定。久之学生就会养成习惯。 就调查结果来看，错题本浏览复习时机主要包括： 1. 错题本资料首次完成时，要仔细浏览新添加的内容。 2. 某一学习阶段（课程章节）结束时，要浏览该章节涉及的错题。 3. 考试前，要专门拿出时间浏览相关内容。 每周补充浏览内容。这种浏览的质量有很明显的评估标准，那就是：见到题目时，能够确定能否在错题本中找到相似内容，进而回顾起相关解题思路，完成题目解答。 另外，错题本浏览也不可