关于小学教师荣辱观的调查报告.doc

关于小学教师荣辱观的调查报告万红小学 蔡娟一、 调查目的八荣八耻，是镜子，是导向，每一个人都要认真对照。就教育而言，就要把“八荣八耻”引入学校、引入课堂，以树立正确的教育“荣辱观”。而树立教师的“荣辱观”,当是首当其冲。教师正确的荣辱观是素质教育对教育者的根本要求，随着教育改革的不断深入，对教师的荣辱观要求更加广泛，教师作为人类灵魂工程师的责任也更加重大。开展教师荣辱观情况调查，目的是进一步了解教师的思想，对本职工作的态度、价值取向、心态等状况，研究加强荣辱观建设的对策，有针对性地推进本校的课题研究，从而采取有效的途径和方法，促进教师形成正确的荣辱观。二、 内容与方法我们对全校40名教师进行了问卷调查，通过调查了解教师对荣辱观的认识与态度，同时通过走访、开展教师座谈会，一起探讨提升教师的荣辱观的对策。三、 结果与分析本次调查问卷，40名教师填写认真，回收率100。通过对调查问卷的分析，本校教师荣辱观在以下几个方面表现较好：1以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。100的教师在问卷中表示自己热爱祖国，如果看到有人焚烧或踩踏国旗，会出面制止。98的教师能通过影视、网络、书刊或身边人物关心中国发展的大事纪要。2以爱岗敬业为荣，以敷衍塞责为耻。96%的教师热爱自己的教育事业，并希望在工作中有所作为。通过调查访问了解到学校96%教师都能做好自己的本职工作，对待工作尽心尽职，从不马虎。3以热爱学生为荣，以伤害学生为耻。92%的教师认为自己对后进生付出了爱心，5%则认为对后进生的关心没有长性。通过走访座谈了解到95%的教师热爱自己的学生，教育学生有耐心细心和恒心。他们能通过个别交谈、班队课、学校开展的各类活动等对学生进行荣辱观的教育。懂得尊重学生，欣赏学生的优点，并能身体力行做好学生的榜样，为人师表，以身作则。4以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻。100%教师认为在早上赶着上班的时候也不会闯红灯。98认为迟到后遇到校长，应该实话实说，勇于承认错误，保证再也不迟到。5以爱心团结为荣，以自私自利为耻。52参加过义务献血，75的教师相信现在还有雷锋那样的好人，98的教师表示在看到同事患有绝症无钱治病的时候，会力所能及地献出自己的一片爱心。它们懂得教师之间无论是在思想向上、业务上、工作上还是生活上，都要互相关心，互相帮助，互相尊重，尊重对方的自尊心，尊重对方的劳动，增进彼此的理解和信任，树立相亲、互助新风尚。6以艰苦奋斗为荣，以好逸恶劳为耻。当回答“如果有人跟您说要保持艰苦奋斗的作风，您会觉得怎么样？”100的教师认为很有必要。在调查最鄙视哪种好逸恶劳的状况时，“拿别人的成果去向领导请功并说是自己做的，”成为67老师最鄙视的选项，40老师觉得有劳动能力去乞讨是可耻的。当然在发现优点的同时，也显露出存在着的问题：问题一：教师的科学素养有待进一步的提高。还有35%的教师在回答“您信命吗？经常算命或占卦吗？”时选择“不反对”。在回答“如果有家里人经常生病，您会不会去烧香拜佛来化解祈求保佑。”有27%的教师想试一试，还有7%的教师选择会。52%的教师相信每个人运势的好坏。问题二：在勤俭节约的思想认识上有些偏差。5%的教师认为买东西越贵越有档次，约有品味，35%的教师偶尔这样认为。2%的教师的教师看到学生挑食或浪费粮食视而不见，2%的教师穿衣非名牌不穿，7%的教师认为生活水平提高了，无所谓提倡勤俭节约。问题三：在诚实守信的实际行动中不能恪守。40%教师表示答应了学生的事情有时能做到有时不能做到。四、 提升教师荣辱观的思考1进一步开展如何培养小学教师科学素养的研究？现代社会，科学的发展已渗透到各个领域。科学的力量使人不仅有效地改造自然、改造社会，而且能动地改造人本身。教育人、培养人乃是一项科学的系统工程，将科学与教育的两个轮子一齐转动，才能真正实现科教兴国的宏伟蓝图。高素质的人才培养依靠具有较高素养的教师。求真、求实的科学素养体现着教师严谨治学和勇于探索的精神状态。这种科学的意识和科学的态度正是提高学生创造能力所必需的。2提高教师修养，建立教师行为规范教师的行为规范是教师个人荣辱观的反映，是教师荣辱观教育的重要组成部分。教师不仅要依法执教，爱岗敬业，热爱学生，勤于学习新知识，了解新信息，还要成为意识新、能力强，有高度责任感的教师。教师要不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模。在科技发展快、观念更新快、信息增加快、生活节奏快、环境变化快的竞争社会中，更要加强自身的身心修养，提高情绪调节自控能力和对困难挫折的承受能力，始终保持轻松愉快的心理状态，对学生的身心健康起到潜移默化的影响。教师还要不断提升自身专业化水平，保证每个学生受到公平教育的权利，促进每个学生身心健康全面发展。在日常工作中要将教师法、教育法、教师荣辱观中的要求内化为自身的自觉行为。3. 弘扬先进，树立榜样，不断提高教育教学能力新时代教师要勇于探索，不断创新。在实施素质教育的今天，创造活力来源于教师对事业强烈的责任心和使命感学校开展各项活动，在弘扬先进学习先进的同时，要进一步解放思想，更新观念，树立现代教育意识。4. 探索形成可操作的荣辱观建设流程模式学校在开展教师荣辱观建设过程中，要结合实际抓细抓实，目标具体，要求明确，由浅入深，分步实施，确立师德建设流程。5. 完善教师荣辱观建设的监督考核机制教师荣辱观建设既要有自律又要有他律，自律和他律结合，行政监督与社会监督结合，才能不断提高教师修养，因此必须建立学校、家庭、社会三位一体的监督机制。首先必须建立学校内部师德考核机制，将教师敬业爱生、为人师表等方面作为教师日常工作考核内容之一，教师的评选先进等各项活动，都将良好师德列为条件之一。其次，听取家长和社会人士的意见，向家长和社会公布教师师德规范、教师职业道德、日常行为规范与准则，设立家长信箱，向家长发放教师师德问卷调查表、征询表，鼓励家长提出宝贵意见。 关于荣辱观教育内容细则研究的调查报告万红小学 胡俐玲一、调查目的一位哲人说过，世界上有两样东西最能震撼人们的心灵内心里崇高的道德，头顶上灿烂的星空。现在的青少年学生是21世纪建设祖国的主力军，他们素质如何将直接影响到祖国的兴衰和成败，因此社会主义荣辱观教育势在必行。胡锦涛同志提出的社会主义荣辱观涵盖个人、集体、国家三者关系，涉及人生态度、公共行为、社会风尚，构成了社会主义道德的鲜明指向。对于学校教育来说，它是一个高高在上的目标，我们只有把它化身为一个个细小的、可行的目标后，才能更好地教育学生，把社会主义荣辱观教育落到实处。所以，我们子课题组开展了关于荣辱观教育内容细则研究的问卷调查。 二、调查方法调查对象是张家港市万红小学16年级的学生、家长、任课老师。调查采用了问卷调查的方式问卷调查，通过设计选择题和问答题两大板块，内容涉及热爱祖国、关心别人、崇尚科学、刻苦学习、团结互助、诚实守信、遵纪守法、生活朴素八个方面的内容。随机抽取240名学生、家长（每班各10名）以及学校的所有老师，完成了问卷，了解学生在荣辱观认识方面的思想现状，收集家长、教师在荣辱观教育方面的困惑、建议。三、调查结果 本次问卷调查发问卷240份，低、中、高年级各80份，共回收有效问卷233份，其中低年级76份，占32.6%，中年级78份，占33.5%，其中高年级79份，占33.9%。对问卷分析研究，可以归纳总结出学生对荣辱的是否观念认识得十分清晰，但是落实到具体的行动中就有一些不足。学生普遍做得比较好的方面： 热爱祖国：具体表现在尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。关心别人：具体表现在尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家主动打招呼。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。崇尚科学：具体表现在不会找人算命，用科普知识破除迷信团结互助：具体表现在同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。邻里有困难时主动关心帮助。遵纪守法：具体表现在遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。诚实守信：具体表现在诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。 学生普遍有不足的方面：刻苦学习：具体表现在上课不能全身心地投入，课后不能主动阅读课外书，拓宽知识面。随着年级的升高，学生上课不专心听讲，不积极思考、参加讨论、发表见解，课后拖拉作业的现象就越严重。生活朴素：具体表现在有相当多的学生生活不节俭，穿衣、穿鞋互相攀比，吃饭挑食，大量浪费饭菜，常用零花钱买吃的、用的，文具用品没用完时就抛弃不用。四、思考1.将“八荣八耻”生活化、儿童化胡总书记提出的“八荣八耻”中，小学生易理解的是“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻。”因为这些词他们经常听，在自己身边很容易就能找到具体的事例。“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”对小学生来说较为抽象。所以，我们认为应该把爱国主义教育、中华传统美德教育、理想信念教育、行为规范教育结合起来，注重学生的文明习惯教育、安全教育、环境教育、热爱科学的教育等。使这些教育生活化，儿童化，从而变得充实有效。 在学校的每周常规教育中，我们以 “八荣八耻”为形式，制订了学生的每周常规。如针对学生学习不够刻苦，我们在第一、十一、十九周，我们制定了以下常规：以认真听讲为荣，以扰人思考为耻；以作业工整为荣，以书写潦草为耻；以认真复习为荣，以马虎应付为耻。如针对学生生活不够朴素，我们在第九、十八周，我们制定了以下常规：以勤俭节约为荣，以攀比浪费为耻；以穿戴整洁为荣，以攀比吃穿为耻。2.激活活动体系，在活动中得到教育活动育人是学校德育的一条捷径。学生在活动中全情参与、充分体验，良好的道德品质也就在潜移默化中形成了。通过各种形式的综合性实践活动，如体育节、科技节、艺术节、春游、秋游等，使学生在体验中提高各方面的素质。我们围绕这些活动主题，开展童谣设计、朗诵比赛。全校同学积极参与，编出了许多朗朗上口的童谣。如六（3）班倪楚君编的八荣八耻童谣：一二三四五六七，八荣八耻要牢记；课堂上，勤思考，回答问题要积极；答题时，审清题，完成作业要仔细；做值日，要负责，地面整洁桌椅齐；你帮我，我帮你，团结协作泰山移；讲诚信，不撒谎，坦诚相待如知己；勤节俭，不浪费，艰苦朴素不忘