市级语言文字示范学校创建自查报告.doc

市级语言文字学校创建自查报告 规范语言文字 争做示范学校罗田县河铺中心小学罗田县河铺小学位于湖北省罗田县河铺镇肖家垸村，校园面积15100平方米，学校现有17个教学班，学生927人，教职工43人，其中小学特级教师1人，高级教师20人，省级骨干教师1人，市级骨干教师4人，县级骨干教师3人，学校以“孝行雅行 奠基人生”为办学理念，以“孝雅铸就品德 习惯积累人生”为校训，形成了“文雅 和谐”的校风和“勤学 乐学 善学”的学风。教育教学成果显著，学校先后被评为罗田县教育教学管理“四星级学校”，“小学工作先进单位”，“教育科研先进单位”，“后勤管理先进单位”,市级“家长示范学校”，学校少先队获省少工委 “优秀中队”称号。近年来，我校始终坚持把语言文字的规范化工作作为学校工作的重要方面来抓，组织教师认真学习中华人民共和国国家通用语言文字法，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，布置工作任务，狠抓教师培训，使我校语言文字创建工作步上新台阶，目前，我校43位教职员工中，有两位教师达到了一级乙等，22教师达到了二级甲等水平，其余教职工都达到了二级乙等水平，实现了全部文科教师过二甲，其余教师过二乙的要求。我们同时还通过各种方式，加强学生的语言文字工作的学习培训和社会实践，使学生的说话写字水平得到了极大提高，校园中说普通话、写规范字已形成了浓郁的文化氛围，成为罗田北部山区乡镇小学中的一朵奇葩。我们的做法是：一、成立工作机构，强化领导。为了加强对学校语言文字工作的领导，学校成立了以廖金峰校长为组长的学校语言文字工作领导小组，以政教主任李兴为主任，王菲老师为副主任的语言文字工作委员会，作为语委干部具体实施这一项工作，教导处组织实施，教科室、政教处、少先队、总务处协助，全体师生共同参与，同时在各班设立了普通话小推广员，负责语言文字工作的推广、培训和使用督查，使此项工作有序开展，长期坚，逐层深入。二、建章立制，确保实施。按照学校语言文字领导小组各项推进措施要求，把语言文字工作通过教学及日常交流落到了实处。1、语言文字工作学科教学规划制，学校明确将语言文字工作纳入学校教学计划，并作为教师绩效考评的重要依据。2、建立课堂教学和日常校园用语普通话制，日常书写规范制，并通过每学期一次的教研检查，作为学校考评教师评优评先的依据。3、开展普通话培训制，要求所有教职员工都要参加普通话培训并达标，在书写方面：书写教案及课堂板书等方面都提出了具体要求。对学生上，我们开展普通话知识培训，并以班为单位进行检测，一年一次考评总结，学生的普通话水平得到了极大提高。4、新进教师，学校实行普通话“一票否决制”，确保了教师普通话达标，为我校全面推广普通话和规范字奠定了坚实的基础。5、“讲普通话、写规范字”作为学校工作常态制。把语言文字规范化作为各项活动的评比指标。在活动中使用和推广普通话、规范字，并贯穿于教育教学的全过程。坚持经常性地开展各种形式的演讲比赛、文明班级和文明学生的评比，把语言文字的规范使用纳入到这些评比之中，让师生自觉养成讲普通话，写规范字的习惯。6、实行语言文字专项经费保障制。学校学期初拨出专项经费用于这项工作的推进，用于教师培训，奖励和加强软硬件条件建设，等从而提供了坚实后勤保证，学校先后投资十余万元用于这项工作。三、营造氛围，增强意识1、大力宣传，增强师生语言文字规范化的意识。学校公共活动场所设有“请讲普通话，请用规范字”的警示语，校园内设置了一些语言文字规范化永久性宣传牌，学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识和法律法规。2、2012年起我校积极落实上级要求，开展东坡诗词诵读活动，我们制定方案，安排开展了东坡诗词书写比赛、东坡诗词诵读比赛等活动，把语言文字工作和黄冈历史文化得到了有机融合，取得了很好的效果。3、学校每年都组织“我读书，我快乐”演讲赛，张贴宣传标语，组织学生开展普通话与方言的互译活动等。还开展了“弟子规背诵表演比赛”等活动，还以经典诵读、各种活动为契机，营造讲普通话的氛围，调动学生讲普通话的积极性。这些措施与活动，使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的语言文字规范化工作氛围。4、每年在九月开展普通话推广周宣传活动，我一是进行“啄木鸟”活动，让学生开展广泛的找错纠错活动，二是组织学生以这为主题进行手抄报活动，四是开展校内外的语言文字法律法规宣传。四、整合教育资源，搭建师生语言文字规范实践平台1、学校要求语文教师课堂语言要使用普通话，板书字迹应工整清晰之外，要求教师将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯穿语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。2、注重发现和培养校内普通话人才和书画人才，增强其示范性，我校除了安排李兴和王菲两位语委干部之外，还在各班选聘了两位普通话辅导员，在校园和班级介绍使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范，掀起讲普通话，写规范字的热潮。3、组织学生开展以孝雅为主体的弟子规三字经经典诵读、比赛，开展优秀作业评选、“书法展览”，还开展了“听写大赛”“书写大赛”等活动，从而激发了师生热情，保证了这项工作的生机活力。通过一系列的语言文字规范化举措、丰富多彩的活动，促进了师生语言文字水平的提高。取得了初步的成绩：一、2011年以来，我校以创建语言文字示范学校建设为突破口，狠抓师资队伍建设，推动学校的教育教学工作，全面提高教育教学质量。经过几年来的探索与实践，师生的普通话与书写能力得到了增强，审美情趣与学习生活习惯得到了培养，教师教学水平得到了提高，形成了独特的办学特色。二、开发具有人文内涵的校本课程，把学校现有的“古典诵读”“书法”“孝雅文化”等课程进行充实整合，使学校的校本课程以丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，成为语言文字工作的新的增长点。营造了浓郁校园文化氛围，进一步彰显了我校孝雅文化特色，激发了正能量。三、养成了教职员工和全体学生好学上进的良好品质，从而取得了不菲的成绩，这几年以来，我们学校教职员工共获得了赛语言文字类比赛省级奖4次，市级奖13次，县级奖三十余次，学生获得这类奖项县级以三一百余次，教师的普通话达标率连年上升，由四年前的74%到现在的100%，学生的汉语拼音水平不但提高，书写能力和水平普遍上升，毕业班的合格率达到了100%，优秀率达到了83%。语言文字工作，只有起点，没有终点，只有更好，没有最好。我校语言文字规范工作中尚有不足，主要有：1.语言文字工作专业化水平不高。学校语言文字工作兼职教师虽有很高的创建热情，但时间不够，精力有限，常感驾驭全校语言文字工作有很大的难度。2.语言文字工作的考评制度贯彻不彻底，将普通话和规范字使用能力作为教师聘用、业务考核、职务晋升、评优评先的基本条件，作为学生行为规范和评优评先的基本条件，在实际工作中任用有松动。3.教师的普通话水平，规范汉字使用，因年龄、所授学科差异和用语用字规范化意识不同存在差异；现有的招生制度也影响学生用语用字规范的积极性，从教师到学生规范使用语言文字局面虽初步形成，但要蔚然成风，还要进一步努力