(玉山县四股桥小学报道)精细抓管理精心抓特色用心抓质量全心抓安全.doc

键入文字细心抓管理 用心抓质量 精心抓特色 玉山县四股桥小学 陈献金四股桥小学地处玉山县城郊，全乡有教师130名，学生2505人，13所村完小。近年来，学校管理水平和教育教学质量不断提升，获全县教学质量优胜奖，全县两语一数质量抽测三等奖，教育教学督导评估三等奖，综治工作先进学校等。为了进一步提升办学水平，学校依托”让每一只雏鹰腾飞”的办学理念，坚持“管理规范、特色彰显、质量提升、安全和谐”的办学目标，本着“培养学生的良好的学习习惯、生活习惯，培养成具有一定学习能力、实践能力、健体能力的合格小学生”的培养目标，紧紧围绕“细心抓管理、精心抓特色、用心抓质量”的工作新思路，扎实工作，拓展创新，学校焕发勃勃生机。一、力求精细，进一步规范教育教学管理作风展示形象，细节决定成败。学校持之以恒地把师德师风建设、教学常规管理和校本教研活动进行精心细化，保证了教育教学工作落到实处，保障了学校的内涵发展。一是加强作风建设，夯实学校有效管理的基础。通过制度约束，开展师德演讲、评选师德榜样等活动，以及“教师、学生、家长”的多元评价，严格整治违规有偿家教等违背师德师风的现象，强化班子作风和老师教风的“两风建设 ”，把师德考评结果作为评优评先和职称评聘的先决条件，倡导做一名敬业守德的教师，把作风建设作为学校提高管理效益的思想基础。二是抓实教学常规，把握教学过程管理的关键。根据教体局的常规细则，学校重新制定了四股桥小学教学常规制度，针对教师批改作业备课环节，采取村完小隔周检查，中心小学每月一查和不定期检查结合起来，并且及时通报反馈，及时解决“常规不规”现象；针对课堂效率提升问题，建立推门听课制度，采用随堂听课，及时交流和探讨,提高教师的课堂教学能力，尤其对于新教师和教学效果差的教师进行跟踪,了解原因，把关注课堂作为落实常规工作的主阵地。 用力只能称职，用心才能优秀。为了提高教师作业批改的有效性，近两年来我校始终坚持使用具有本校特色的错题登记及解决策略记录本，本学年还对记录本的使用提出了更高的要求，要求教师在每次批改作业过程中，对于典型错题进行摘录，及时分析错误原因，了解本堂教学效果。以此为载体反思课堂教学的得失，让教学反思有据可依，富有实效。也可从中发现教学中的问题与同事进行交流探讨，发现自己的专业短板，及时充电。并且对于认真使用错题记录本的教师评选出先进个人，进行表扬。这项措施对于提升教学质量收到了明显的效果。也让教师养成依托作业对课堂教学进行有效反思的习惯，以促进课堂教学效率和教师专业发展的同步提升。 三是激活校本研训，握紧教师专业发展的抓手。教师的业务培训是提升教师福利待遇和专业水平的重要方式。我校依托校本培训，通过暑期教师培训、新教师培训、主题培训等方式，作为加快教师专业发展的重要方式，内容涉及教学常规、教学新理念、高效课堂教学模式、新课标解读、班主任工作等；扎实开展全员参与的“汇报课、示范课、观摩课”三课活动，让每位教师接受课堂检阅，共同提高；积极参加区域教研活动，自找差距，分享他校的先进教研理念。伴随村完小“班班通” 的逐步普及，中心小学还多次组织教师进行的班班通使用能力培训。依据本乡的师资现状，我校尤其重视新教师培训。全乡校聘教师和新入编的教师达37人，他们大多为年轻的师范院校的实习生，初上讲台，缺乏实践经验。对于这支接近教师总数三分之一的群体，首先采取上岗前的集中培训，通过组织专题讲座进行实践指导，也鼓励他们看课堂教学录像，组织开展课例研讨，班主任工作交流等活动，就学校的规章制度和基本的教学要求给予指导。其次强化质量意识和安全管理意识，为他们配备指导教师，师徒结对手把手全程帮扶指导，引导他们必须研读新课程标准、教师用书、教科书，让课堂教学不偏离方向，让他们尽快适应教师岗位，缩短磨合期。再次在提高教育教学实践能力的基础上，要求新教师在期中考试前上一节汇报课，担任班主任的还得召开一节主题班会课，组织评议，对不达标的教师还得跟踪指导。让新教师尽快达到“一年熟悉、两年熟练、三年成为骨干”的努力方向。在全县的评选的11名教苑新秀中，我校就有王芳、李美、许毛萍、范平燕等4名教师获此殊荣。二、穷尽举措，进一步提高教育教学质量。 教学质量是学校的生命线，提升教育教学质量是学校工作的重中之重，更是四股桥小学不懈追求努力的风向标。为了进一步提高教育教学质量，一是做到以制度管理教学，制定切实可行的管理制度，如四股桥小学的质量奖惩方案、四股桥小学的绩效工资考核方案、四股桥小学的质量目标方案、四股桥小学的两语一数奖惩方案、四股桥小学的质量监控制度等制度，引导树立教师的质量中心意识；二是做到以目标监控质量，除了教学常规目标外，对于两语一数的辅导测试、六年级的月考、期中考试，甚至学科单元测试，教导处都要精心分析，确立达标指数，并帮助教师进行试卷分析，找出学生掌握上的薄弱点，寻找教师教学上的问题症结，探讨解决策略，及时查漏补缺，及时调控目标，真正把抓质量落实到教育教学中的每个环节；三是做到以成绩引导教师，重视教学质量结果，把教学质量与完小校长的管理业绩考核挂钩，把教学质量与教师的评优评先评职挂钩，把教学质量与教师的工作交流挂钩，真正体现优绩优酬的激励机制。三、致力养成，进一步培育教育教学特色好习惯，少时养；少养成，益终身。我校围绕养成良好的学习、生活、健体的习惯的培养目标，把学生的养成教育贯穿到教育教学的整个过程，作为学校特色来精心培育。一是紧紧依托好习惯伴我成长的校本教材和小学生守则，抓学生养成教育。利用校会和黑板报，规范学生的一日行为，坚持每天练习小学生好习惯养成操，通过诵读“好习惯”的语句，结合 “好习惯”的动作，使学生在反复诵读和快乐运动中感知好习惯；利用主题班队会，举办“好习惯伴我成长”的每周一主题活动，教育学生学会做人，形成良好的道德情感，促进好习惯的养成；利用评先评优活动，每周评选出养成教育的“优胜班级”， 每学期评选出养成之星，如阅读之星、体育之星、劳动之星、卫生之星、礼仪之星等，颁发流动红旗，撰写养成寄语，发挥榜样辐射引领作用，扩大养成教育的效果。二是紧紧围绕“开展经典诵读，积淀生命底色”系列活动，抓学校特色教育。开展学生经典诵读，形成班级特色文化。在学校每周诵读一诗一歌的前提下，各班级以“遨游经典，畅想童年”为主题，选择相应的阅读教材，精心组织阅读课教学，设立“图书角”，鼓励“师生共读”，举行师生同台诵读比赛活动，营造浓厚的读书氛围，创设班级特色文化。规定六年级以古诗词诵读为特色，五年级以红色经典诗词和红色歌曲为特色，四年级以经典民歌和传统剪纸为特色，三年级以经典儿歌为特色，一、二年级以养成歌谣为特色，让学生的童年时光始终在经典中遨游。组织兴趣小组活动，拓展校园经典外延。在班级经典诵读和特色经典教育的基础上，学校开设了经典歌曲合唱队、舞蹈队、经典朗诵小组、快板文艺小组、书画小组等兴趣小组，让经典活动更加活泼生动。学校为兴趣小组配备了指导教师，鼓励学生依据自身爱好，选择参加兴趣小组。通过指导老师的培养