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2019-2020年三年级语文上册称象教案 北京版课题5 称象学习目标1、学会11个生字及新词,认读3字。能结合句子理解“直”和“才”的意思。2、认识冒号和引号,体会它们的用法。3、学习边读边思考提出不懂的问题。4、了解曹冲称象的方法,知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子,懂得遇到问题要善于动脑筋。学习重、难点重点:学习边读边思考提出不懂的问题;知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子,懂得遇到问题要善于动脑筋。难点:了解曹冲称象的方法,知道这个方法好在哪儿。使用说明与学法指导1、 遇到不明白的问题借助课内外资料独立解决;若无法解决,请教学师或寻求其他小组帮助。2、 课上师友抓住重点问题进行读中感悟,借助互助提升理解。一【自主学习,师友互查】(一)自主学习1、放声朗读课文,不认识的字看书后注音或查字典。2、熟读课文。注意读准生字的字音,正确流利地朗读课文。读熟后试着有感情地朗读,边读边思考课文写了什么。画出不理解的词语,查字典解决。提示:官员、大秤、沿着3、观察生字的写法,把你觉得难写的字在下面写一写,要求书写工整。4、用自己的话给父母讲一讲曹冲称象的故事。(二)师友互查1、互查:读一读下面的这些词语,注意带点字的读音。(小学友先读,小学师再读)宰大象 割成 船舷 得造一杆大秤 得到 杆秤 栏杆 重量 重复 重量 量一量2、互查课文朗读情况。(每人一个自然段,然后再互换读)二【合作探究,师友互助】(一)合作探究1、根据课文内容填表:人物方法(简写)方法是否可行独立完成。同组交流,展示汇报。小学师先说,小学友再说。2、你认为谁的办法好?(同组交流,展示汇报)(二)师友互助1 组内交流问题。2 全班交流汇报。三【精讲点拨,总结提升】(一) 精讲点拨1、从文中找出曹冲称象的方法,按步骤说一说,用上“先然后接着最后表示顺序的词语。独立完成。同组交流。展示汇报。小学师先说,小学友再说。2、你认为曹冲是个 的孩子,为什么?对比:曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。 联系上下文,想一想,官员们在议论纷纷的时候,曹冲在一旁做什么? (二)总结提升学生归纳写作方法,教师总结梳理。四【巩固拓展,学以致用】1、曹冲称象的故事,告诉我们: 。 2、读下面的话,认识冒号和引号,体会它们的用法。曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的人说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的人说:“有了大秤也不成啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”什么时候用冒号和引号,它们有什么作用? 再读一读,体会冒号和引号的作用。想一想,自己定一个对话情节,用上冒号和引号,写一段话。同组互相订正,交流展示。 个人学习评价朗读课文
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