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文档简介
比例的意义【学习目标】1、使学生理解比例的意义。2、能应用比例的意判断两个比能否成比例。3、培养学生的学习兴趣。【教学重点】:比例的意义。【教学难点】:找出相等的比组成比例【自主学习】一、内容要求:(让学习自主学习教材32页的内容,独立完成下列的问题) 1、 请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识,谁能说说什么叫做比?并举例说明什么是比的前项、后项和比值。2、 你们知道下面这些国旗的长和宽是多少吗?3、 写出它们的长和宽的比,求出比的比值,你有什么发现4、 操场上的国旗:长和宽的比是。教室里的国旗:长和宽的比是 。5、我们看到这两个的长、宽的比值,所以这两个比也是相等的,我们把它们用等号连起来。二、内容要求:(让学习自主学习教材33页的内容,独立完成下列的问题)1、下面那组中的两个比可以组成比例?把组成的比例写出来。(1)6:10和9:15 ( 2)20:5和1:4( 3):和6:4 ( 4)0.6:0.2和 : (5) 0.1:10和1:100 ( 6)15:18和6:52、把下面的等式改写成比例。(1)64.5=2.710 (2) 和(强调:本课主要利用求比值的方法判断两个比能否组成比例。)3、3:18的比值是 0.3:1.8的比值是 这两个比能不能组成比例。如果能请把它写出来 。 【合作探究】:要求:小组内一对一交流,然后组内交流,并标出组内不能解决的问题。 1、如果5a=7b,那么a:b=: .2.如果m:11=n:6,那么m:n=:。 3、用4、1.2、6、1.8这四个数组成四个不同的比例。【巩固提高】1、组成比例的四个数,叫做比例的,两端的两项叫做比例的 。中间的两项叫做比例的 。2、判断下面哪两组比可以组成比例,并把组成的比例写下来。(1)、5:2和30:10 ( 2)、0.3:0.4和6.3:8.4 ( 3)12.8:3.2和24:4 ( 4)21:12和4.9:2.8 (5)6:8和9:123、下列哪几组中的四个数可以组成比例,把组成的比例写出来。(1)4、5、12、15 (2)1、2、3、5(3)0.8、2.4、1.2、4.8 ( 4)5、7、11、13( 5)1、5、16、805、 按照下面的条件写出比例。(1)6和9的比等于30和x的比。 ( 2)和5.2的比等于5和9的比 ( 3)等号左边的比是2.5: 等号右边的比是4.2:6.8 (4)0.45和0.1的比等于7.5和8的比4、玲玲今年9岁,哥哥今年12岁,3年后玲玲和哥哥的年龄与他们现在的年龄的比是否组成比例?如果能请把他们组成的。比写出来5、在比例1:0.3=10:3中,如果第三项减去7,要保持他们比相等,第一项应该减去多少?6、写出一组内项都是12,并且比值是3的比。 7、有一个比例,等号左边的比是5:7,等号右边的比的
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