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20 咕咚(第一课时)1.会认12个生字,会写“跟 羊 象”3个生字。2.能正确、流利地朗读课文,感知课文内容。:1.会认12个生字,会写“跟羊象”3个生字。2.了解课文内容。制作字词卡片、多媒体课件。一、创设情境,声音导入1.课件播放多种声音,请学生猜猜这是什么声音。2.板书课题,学生举手跟老师一起写这两个字。齐读课题。3.观察这两个字,细心的孩子就能有所发现!学生说说发现(引导学生体会形声字,象声词。)二、初步感知,认识生字过渡:“咕咚”是谁发出的声音呢?我们一起去课文中寻找答案吧。1.认真听课件录音范读课文,圈出本课要求认识的生字,自己拼读,读准字音。2.学生读课文,圈画生字。3.引导学生利用字卡,同桌之间可以用喜欢的方式交流生字。如:(1)你读一个字,我读一个字。(2)抢答读字,看谁读得准确。4.学生汇报后,教师指导难读、易错的字音。5.学生以小组为单位,开火车认读生字。6.出示课件游戏,指名的、读果子树上的字宝宝。三、自读课文,了解内容过渡:故事中讲了几种小动物,分别是什么呢?下面我们就自己读读课文吧,听清楚要求:把课文读通顺,做到不加字、不漏字、不改字、不重复;知道“咕咚”是什么。1.明确要求后,指导学生自由读课文,要求读正确、读通顺。2.学生小组内互相读课文,认真倾听,互相评价。3.展示交流:(1)指名正确、流利地轮读课文。(2)选择其中一个自然段读给同学们听。请回答问题:“咕咚”是什么?故事中讲了几种小动物,分别是什么?四、方法识记,指导书写1.课件出示第三关:书写大赢家。要求:先仔细观察田字格中的生字,记住这些字并把它们写好。2.课件出示:(1)跟。引导学生说一说如何记住这个字,利用字族识字的方法记忆。指导学生观察“跟”的特点,它的笔画较多,需要注意右边是“艮”。教师范写,引导学生认真观察,然后学生书空、描红,每字对比书写两个。组词,说话。(2)谜语:撇刀头下一扁口,一撇穿口往外走,弯钩里面两小撇,一撇一捺在外头。出示谜底:象教师引言:“象”是个象形字,本课还有一个象形字“羊”,现在我们一起来看一下“象”字和“羊”字的演变过程。(课件出示字的演变过程)引导学生观察教师范写,指出注意的地方。组词:盲人摸象、气象万千、亡羊补牢、羊肠小道。3.师生评价,优秀作品展示,顺利过关。五、课堂小结,总结收
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