江苏省2020版高考历史复习第三部分世界近代史专题八西方人文精神的发展讲义.docx

专题八西方人文精神的发展挖命题【考情探究】考点主要内容5年考情预测热度考题示例考查角度核心素养文艺复兴和宗教改革(1)文艺复兴和宗教改革的兴起(2)但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品(3)马丁路德的主要思想(4)文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义及其历史影响2018江苏单科,15,3分宗教改革前德国的社会情绪时空观念历史解释2014江苏单科,13,3分人文主义思想历史解释启蒙运动(1)理性时代的到来(2)孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点(3)启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用2017江苏单科,23,14分文艺复兴和启蒙运动历史解释2016江苏单科,15,3分理性主义历史解释分析解读本专题主要讲述世界近代思想解放的历程,以人文主义为主线,贯穿文艺复兴、宗教改革和启蒙运动三大重要历史事件。从近几年江苏高考的情况来看,几乎每年都会以一道选择题的形式出现,以文字型材料为主,题目难度中等偏易。备考时要注重时空观念和历史解释等核心素养能力的培养,深刻领会人文主义在不同时期的具体内涵,并注意结合时代背景,适当联系必修一、必修二、必修三中与这一阶段相关联的政治、经济、科技等内容。【真题典例】破考点【专题概览】一、时空定位二、知识线索14、15世纪以来,面对教会的反动统治和思想束缚,人们再次高举人文主义的大旗,先后发起了文艺复兴运动和宗教改革运动,基本上摧毁了天主教会的精神枷锁和腐朽统治。17、18世纪的启蒙运动高举科学与理性的旗帜,把人文主义发展到一个新的高度,启蒙思想成为改造旧社会、创造新社会的强大武器。人文精神的发展、延续与弘扬体现了西方文明和人类文明演进的历程。【考点集训】考点一文艺复兴和宗教改革1.(2018浙江11月选考,19,2分)人类历史上曾经出现过一个“需要巨人并且产生巨人”的群星闪耀的时代,这个时代是以一位“大人物”(恩格斯语)的名字作为开始的标志。他采用梦幻文学的形式,通过幻游三界过程的描写,抨击教会的贪腐,歌颂自由的理性和求知的精神,成为那个时代的先驱。他是()A.但丁B.彼特拉克C.薄伽丘D.莎士比亚答案A2.(2018江苏苏北四市期中,12)有学者评价,欧洲文艺复兴的文化策略是温故以立新,彰往以察来,是在欧洲自身的思想资源基础上的再创造。这主要是基于文艺复兴()A.旨在阐释欧洲古典文化的精髓B.以弘扬古典文化内在价值为终极目标C.意在复活古代欧洲的价值观念D.借助复兴古典文化宣传资产阶级思想答案D3.(2017海南单科,15,2分)达芬奇在绘画时常思考,一个人哭时看起来是什么样;笑的时候,身体内在的情形肌肉、骨头和筋又是什么样子。于是,他对人的遗体进行解剖和研究。这表明,达芬奇()A.旨在进行实验科学研究B.刻意表现奔放情感C.探求对人体的理性认识D.否定天主教神学理论答案C4.(2017浙江4月选考,18,2分)意大利人文主义者兴办的精英教育学校,女性数量很少,她们学习为教士所反对的“一文不值的事物古典学”,也被鼓励掌握历史,学习骑马、跳舞、唱歌以及诗歌鉴赏等,但是她们不能学习算术和修辞。这类学校兴起于()A.古罗马时期B.文艺复兴时期C.启蒙运动时期D.工业革命时期答案B5.(2016海南单科,11,2分)英国天主教神甫威廉廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读圣经而将其翻译成英文,结果于1524年被控有异端嫌疑,被迫流亡。由此可知,他()A.维护教皇权威B.主张圣像崇拜C.倡导信仰自由D.支持宗教改革答案D6.(2018江苏南通一模,22)(节选)对自由的追求是近代欧洲思想解放运动的重要目标。阅读下列材料:材料一文艺复兴时期的人文主义者处处提倡人性和人权,重新思考人和神的关系。他们认为人的情感和思想要摆脱神学的禁锢,尽可能走上一条自由发展之路。人文主义者指出天堂不在来世,而在现世。他们公开申明,追求个人的幸福和自由符合人性的要求。摘编自王斯德世界通史材料二路德的思想和教会成了自由的旗帜,因为路德的原则是每个人都是自己的牧师,他将直接与上帝沟通。这种开放的、可以按照自己心愿与神对话的信仰方式,使基督教徒获得了自由,特别容易在德国和欧洲流行开来。更为重要的是,新教置宗教和教会于政府行政和国家法律的掌管之下,从而消除了教会对于世俗权威的威胁,社会又恢复了它的秩序。摘编自马克垚主编世界文明史完成下列要求:(1)据材料一并结合所学知识,概括文艺复兴时期人文主义者的思想主张。结合所学知识,指出文艺复兴运动在意大利兴起的原因。(4分)(2)结合所学知识,指出材料二所反映的路德的思想主张。据材料二,分析宗教改革运动在追求自由方面的进步。(4分)答案(1)思想主张:强调人性反对神学束缚;追求现世的幸福和自由。(2分)原因:城市经济繁荣,出现资本主义萌芽;保留古代希腊罗马文化的遗存。(2分)(2)思想主张:人人都有直接阅读和解释圣经的权利;国家权力高于教会权力。(2分)进步:人们获得信仰方式的自由;推动自由传播到更广泛的社会层面。(2分)考点二启蒙运动1.(2018课标,33,4分)18世纪前半期的法国,先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们,开始热衷于参加沙龙聚会,讨论的话题广泛,不再局限于传统的信仰和礼仪,思想极为活跃,上流社会不少人也乐于资助他们。这表明()A.启蒙思想逐渐流行B.宫廷文化普及到民间C.专制王权已经衰落D.贵族与平民趋于平等答案A2.(2015山东文综,20,4分)“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动是()A.实现人类自我觉醒的文艺复兴B.摆脱天主教会控制的宗教改革C.揭开宇宙运行规律的科学革命D.规划人类理性王国的启蒙运动答案D3.(2018江苏南京、盐城二模,23)启蒙运动致力于改善人类的现世生活,推动了社会的发展。阅读材料:材料一若是把他们看成乌托邦分子或者集权主义者,这在哲学上是错误的,从历史而言则是荒谬的。事实上,他们实事求是地看待世界,试图以求实际、讲原则的方式解决问题启蒙运动的知识分子提供了一种榜样供当代知识分子奋力追赶,也展示了一种与压迫性的制度、不公正的特权和不合时宜的文化实践做斗争的样板。美斯蒂芬埃里克布隆纳重申启蒙:论一种积极参与的政治材料二启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态,不成熟状态就是不经别人的引导,就对运用自己的理智无能为力。要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。如果现在有人问:“我们目前是不是生活在一个启蒙了的时代?”那么回答就是:“并不是,但确实是在一个启蒙的时代。”摘编自德康德什么是启蒙运动材料三启蒙哲人对批判的推崇及其对形而上学的正当批判明显地表明,启蒙运动不是理性的时代,而是一次对理性主义的造反。这场造反表现为两种相互关联的方式:一方面反对把理性说成是唯一的,甚至主导的行动精神的论断。另一方面否定那种认为世界上的所有神秘现象都可以通过研究而得到阐明的观点。主张批判至上,绝不意味着理性万能。这是一项要求有权质疑一切的政治主张,而不是要求宣称一切都能被理性了解和驾驭。美彼得盖伊启蒙时代完成下列要求:(1)据材料一概括启蒙思想家判断问题的标准。结合所学知识,概括他们针对“压迫性的制度”提出的政治主张。(3分)(2)据材料二并结合所学,分析康德提出的“不是生活在一个启蒙了的时代”的原因,并解释“但确实是在一个启蒙的时代”的理由。(5分)(3)概括材料三的主要观点。综合以上材料,谈谈你对该观点的认识。(5分)答案(1)标准:理性。(1分)主张:民主;人民主权,君主立宪;三权分立。(任答两点,2分)(2)不是启蒙:封建专制的压制,资本主义发展不充分,宗教迷信思想束缚。(3分)是启蒙:启蒙思想家们要求获得人本身的解放,发展人文主义;努力构建一个民主和科学的时代。(2分)(3)观点:启蒙运动不是理性的时代,而是对一次理性主义的造反。(1分)认识:启蒙思想家们否定理性是万能的,认为理性并不能了解和驾驭一切。(2分)我们一方面要保持理性、勇气,一方面要避免教条、僵化。(2分)4.(2016课标,41,12分)阅读材料,完成下列要求。材料人民订立契约建立国家,他们是国家的主人。人民主权不可转让,也不可代表,议员不能是人民的代表,只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间,才是自由的;议员一旦选出之后,他们就是奴隶,他们就等于零了”。人民主权不可分割,否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。据卢梭社会契约论结合材料与所学世界史的相关知识,围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)。答案(略)5.(2016浙江文综,39,10分)(节选)近代平等思想发端于古希腊和罗马,而追求民权平等也是中国民主革命的先行者孙中山矢志一生的奋斗目标。阅读材料,回答问题。材料二“人与人之间本来都是平等的人类主要的天然禀赋,生命和自由人人可以享受”;“自从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起,平等就消失了、私有制就出现了”。摘自卢梭论人类不平等的起源和基础(2)概括材料二中卢梭的主要观点。结合所学指出,为了维护和保障人类的“天然禀赋”,卢梭在政治理论层面又作了怎样的探索?(10分)答案(2)自由、平等是人的天性,是自然赋予人的权利;私有制是人类不平等的根源。反对封建王权;“人民主权”说;“社会契约论”。探史料探究从“人性”到“理性”人文精神的深入发展史料呈现史料1人是一个伟大的奇迹,他可以利用自然力,可以丈量大地与天空,也可以探测地狱的深浅。苍穹在他面前并不显高,地核在他面前并不显深没有任何东西可以限制他的活动,因而他试图指挥一切,努力获得荣耀,他奋力要成为和上帝同样的永恒者。王军、徐秀云编著意大利文学史中世纪和文艺复兴时期 史料2以下便是英国法制所达到的地步:给予每个人以天赋的权利,差不多在所有的君主政体里,他们这些权利是被剥夺的。这些权利乃是:人身和财产的全部自由;用笔向国家提意见的自由;只能在一个由自由人所组成的陪审员会面前才可受刑事审问的自由;不管什么案件,只能按照法律条文和明确规定来裁判的自由;放弃英国圣公会信徒对某些职位的特权,信仰的自由。在英国,一个外国人享受同样的财产自由与人身自由;倘使他被人控告了,他可以要求在审他的陪审员中,一半是外国人,就是说不仅是英国人。伏尔泰哲学通信读史指导史料主旨史料1:人类创造力的伟大史料2:赞扬英国的政治制度,主张信仰自由史料解读史料结构史料1中首先提出观点:“人是一个伟大的奇迹”,接着多方面论述了人的能力,并且指出没有什么东西可以限制人的能力的发挥,人想成为和上帝同样的永恒者。史料2中伏尔泰首先指出论述的是英国法制,然后从英国赋予人们的权利和自由论述其法制的特点重点阐释反映了人类创造力的伟大,文艺复兴时代的主流思潮是世俗主义、个人主义和人文主义,核心则是人文主义,其突出的特征是:高度重视人和人的价值,以人作为衡量一切事物的尺度。阐述了英国式君主立宪制的特点:天赋人权,自由平等史料认识西方人文精神的发展经历由“人”到“人性”再到“理性”的过程。人文主义者歌颂世俗人生,主张享受现世,蔑视天堂和来世,以理性取代神启,以人性反对神性,以人权反对神权,以自由平等反对特权和等级制度。因此在学习人文精神的发展演变时,要根据不同的时期理解其不同的内涵史料应用1.根据史料1和所学知识,概括文艺复兴时期人文主义的内涵。答案主张以人为中心,肯定人伟大的创造力,肯定人的价值和尊严。2.根据史料2和所学知识,归纳伏尔泰的思想。答案反对君主专制,提倡英国式君主立宪制;提倡天赋人权;人们应该享有言论、信仰和财产自由。3.根据上述史料和所学知识,比较文艺复兴和启蒙运动时期人文主义内涵的不同。答案文艺复兴时期的内涵:主张以人为中心而不是以神为中心,肯定人的价值和尊严,鼓吹人性解放和思想自由。启蒙运动时期的内涵:丰富和发展了人文主义的内涵,把反封建、反宗教神学的斗争推进到反封建专制制度,建立资产阶级理性王国的高度,因此比文艺复兴时期的人文主义更为彻底,更具鲜明的政治革命性质。过专题【五年高考】A组自主命题江苏卷题组1.(2016江苏单科,15,3分)某学者认为:他们摆脱了对上帝的恐惧,但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念,但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器,是人类永久居住的场所。“他们”是()A.文艺复兴时期的文学家B.宗教改革的发起者C.启蒙运动时期的思想家D.进化理论的倡导者答案C2.(2014江苏单科,13,3分)“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤,他们反对对财富的谴责,并且创立这样一种学说:在上帝眼中,贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见,人文主义者()A.鄙视贫穷B.认为财富即道德C.揶揄上帝D.反对安于清贫的说教答案D3.(2017江苏单科,23,14分)文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动,它们提出并发展了人文主义。阅读下列材料:材料一文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求,摒弃了宗教教条,将价值取向由“神”转向“人”,但它缺乏“科学”的基础,仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动,以对科学知识的张扬,对思想自由和个性解放的鼓吹,在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。材料二科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上,给它注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神。其新颖之处在于:明白人在自然界中的地位,以此作为安身立命的根基之一;对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制;依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量,促进社会进步和人的自我完善;科学理应是而且必须是为人的和属于人的,为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的。以上材料摘编自马龙闪近现代科技与思想文化完成下列要求:(1)据材料一,指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识,分析产生差异的原因。(7分)(2)据材料二,概括“科学的人文主义”的内容。(4分)(3)据材料一、二并结合所学知识,评析“科学的人文主义”。(3分)答案答案要点:(1)差异:文艺复兴:强调人性;未摆脱神学观。启蒙运动:强调理性;强调科学。原因:资本主义的发展;资产阶级力量的壮大;自然科学的发展。(2)内容:树立科学的自然观(宇宙观);尊重自然规律和科学法则(反对享乐主义和过分强调人的作用);坚持科学的发展理念;提倡科学的人性化。(3)评析:消除了科学主义和人文主义之间的对立;防止滥用科学;赋予科学主义以人文精神(情愫)。B组统一命题、省(区、市)卷题组1.(2018浙江4月选考,19,2分)针对中世纪经院哲学家推崇教会文本的权威,崇拜圣徒,有学者批判道:他们“轻视人的本质,不知道我们生下来是为了什么、我们从哪里来又要往哪里去”。这反映了该学者主张()A.人性解放B.政治启蒙C.禁欲主义D.与上帝对话答案A2.(2018海南单科,15,2分)意大利艺术史家瓦萨里在1550年出版的人物传记中,记述了1316世纪意大利许多杰出的建筑师、画家和雕刻家。欧洲北部城市的一位读者在写给瓦萨里的信中说:虽然我未到过意大利,但感谢上帝,我已经能阅读您的大作了。这表明()A.浪漫主义艺术在欧洲各地盛行B.宗教改革促进了思想觉醒C.人文主义传播到欧洲其他地区D.理性原则获得了普遍认同答案C3.(2018天津文综,3,4分)16世纪,西班牙医生赛尔维特因解剖人体进行血液循环研究,被宗教裁判所火刑处死。而达尔文在19世纪中期相继发表物种起源人类的由来,虽遭教会激烈反对,但并未受到教会的人身迫害,其原因在于()A.进化论已被人们普遍接受B.教会失去原有权威C.进化论被证明是科学理论D.教会实行宽容政策答案B4.(2017课标,33,4分)13世纪后半期,佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂,并专门发布公告称,教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出,当时佛罗伦萨()A.工商业阶层成长壮大B.人文主义广泛传播C.教会权威进一步提升D.新教理论初步形成答案A5.(2017天津文综,3,4分)马丁路德反对罗马教廷,宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得到农民、手工工匠、下层僧侣的支持,推动了宗教民族主义的发展。王公贵族为扩大自身政治权力,也纷纷建立其辖区官方教会。这主要说明宗教改革()A.使社会各阶层有了共同目标B.扩大了世俗贵族权力C.有利于近代民族国家的形成D.有着广泛的社会基础答案D6.(2015北京文综,20,4分)1521年,德国维登堡的一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚;右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅画意在()A.抨击罗马教廷B.推销“赎罪券”C.反对宗教改革D.倡导宗教宽容答案AC组教师专用题组考点一文艺复兴和宗教改革1.(2015天津文综,3,4分)维多里诺是1415世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想,注重发展学生个性,重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品,视之为道德教育重要内容。这反映出()A.人文主义的教育理念B.宗教制约着教育发展C.教育摆脱了宗教束缚D.文艺复兴尚未影响教育领域答案A2.(2015广东文综,38,6分)(节选)课程的变化反映了时代的变迁。阅读材料,结合所学知识回答问题。材料一中世纪后期,神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇,一些新的学校特别注重对学生德智体美的教育。古典文学和自然科学课程的地位明显提高。据外国教育史(1)材料一反映了当时怎样的社会思潮?这一思潮出现的历史背景是什么?(6分)答案(1)人文主义。中世纪西欧教育长期被教会垄断;中世纪后期资本主义萌芽;文艺复兴运动兴起。(6分)考点二启蒙运动1.(2015北京文综,21,4分)对于美国独立宣言在大革命前法国的反响,有学者评论说:宣言中的学说来自哪里并不重要,无论是来自卢梭,还是洛克(英国启蒙思想家),法国读者一定能在独立宣言的下述文字中看到法国哲人们的思想:“人人生而平等,他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利”结合所学判断,下列选项正确的有()法国读者不了解洛克和卢梭的学说独立宣言与洛克和卢梭的思想无关法国社会中的等级制观念已经动摇天赋人权思想已在大西洋两岸传播A.B.C.D.答案D2.(2014重庆文综,11,4分)启蒙运动主要是一场知识分子运动,但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋,而是具有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制,展开广泛的交流活动。能够支持这一说法的是,在当时的欧洲()社会名流和知识精英经常组织学术聚会许多国家建立了科学院和学术社团组织一些大学成为研究和传播新思想的重镇各国学者著书立说享有同样的出版自由A.B.C.D.答案A3.(2016北京文综,41,8分)(节选)中法两国的文化交流源远流长。2016年4月至6月,第十一届“中法文化之春”在中国举行,促进了两国之间的友好往来。19世纪末20世纪初,孟德斯鸠、卢梭等人的思想被中国资产阶级维新派和革命派广为宣传。论法的精神和社会契约论也被译成汉语出版。(2)概括孟德斯鸠和卢梭的思想,并分析其思想在近代中国广为传播的原因。(8分)答案(2)参考答案要点:思想:反对君主专制,主张三权分立,倡导平等、自由,提倡天赋人权,倡导主权在民。原因:中华民族危机严重,需要政治变革;政治变革需要新的理论指导;西方民主思想成为中国政治变革的理论武器。【三年模拟】一、选择题(每小题4分,共76分)1.(2019届江苏南京高三学情调研9月,15)“他们(行政官或者国王)仅仅是主权者(人民)的官吏,是以主权者的名义在行使着主权者所托付给他们的权力,而且只要主权者高兴,他们就可以限制、改变和收回这种权力。”该启蒙思想家主张()A.天赋人权说B.分权制衡说C.社会契约论D.三权分立说答案C2.(2018江苏南京、盐城二模,15)杰里布罗顿在其文艺复兴简史中发现:19世纪西方学者眼中的文艺复兴,与20世纪西方学者眼中的文艺复兴,大相径庭。前者喜欢颂扬文艺复兴的辉煌,后者则热衷于揭示文艺复兴的黑暗。出现这一现象的主要原因是()A.学术竞争导致观点分歧B.后人对前人的不断超越C.文艺复兴运动的两面性D.时代变迁影响研究结论答案D3.(2018江苏南通三模,15)“人文主义者的最终目的并非从根本上否定基督教信仰,而只是想驱散笼罩在基督教之上的那片虚幻的灵光,破除强加在基督徒身上的禁欲主义的符咒,用人性的、感性的和个人主义的因素来充实和改造基督教。”这里的人文主义者()A.提倡因信称义,倡导王权至上B.反对禁欲苦行,追求民主政治C.汲取传统养分,彰显人性价值D.抨击君主专制,提倡宗教自由答案C4.(2018江苏苏锡常镇四市调研二5月,13)“这场运动虽然许多新成就的基础是古典文化,但是它们很快地超越了希腊、罗马影响的范畴。它包括一些当时占统治地位的理想和看法,特别突出的是乐观主义、世俗主义和个人主义。”该运动最有可能是()A.智者运动B.文艺复兴C.宗教改革D.启蒙运动答案B5.(2018江苏苏锡常镇四市一模,14)欧洲文艺复兴史在评述人文主义运动时称,“教会之守旧为一派,人文派之复古为一派古代艺术之爱好者,甚且为教皇所奖励保护,此可见新旧冲突非表面的而为内心的也”。这里教会与人文派的内在冲突是指()A.“因行称义”还是“因信称义”B.遵从守旧观念还是鼓吹复古思潮C.坚持神权至上还是人性至上D.王权高于教权还是教权高于王权答案C6.(2018江苏盐城三模,15)“它对于整个中世纪神权的精神统治,都是一次强力反动。这个时代的理论家同时做起了实干家,思辨与实验、理论与实际开始,也正是这种结合后来敲开了科学革命的大门。”材料中的“这个时代”()A.推翻了基督教会神权统治B.深刻地感悟到了人的伟大C.描绘了资产阶级理性王国D.直接引发了近代科技革命答案B7.(2018江苏苏北四市期中,13)“(宗教改革派)反抗由教会包办的信仰,回转头去,求之于圣经和良心。”这表明宗教改革有助于()A.加强教皇的宗教权威B.弱化民众的宗教信仰C.摧毁教会的思想专制D.扩大天主教会的影响答案C8.(2018江苏扬州中学阶段检测,15)在16世纪的宗教改革中,圣经被翻译成各种民族语言,人们可以根据自己不同的理解而解释圣经,新教各派都不承认教皇的权威,神权与政权的相互关系得到改变,教权不能超越于王权之上。这一系列的变化()对民族国家的形成具有重要的积极意义,民族意识增强使人们得到更多自由思想的权利,打开自由思想的大门推动了新教各派摆脱天主教会的束缚和人们的精神解放摆脱了宗教的精神扼制,在人与上帝之间实现了平等A.B.C.D.答案C9.(2018江苏南京、盐城一模,15)18世纪,欧洲出现“中国热”。伏尔泰把孔子的儒家学说看作他心目中的自然神论,认为这种以遵循自然规律为原则的“理性宗教”足以取代盛行于西方的带有迷信色彩的“神示宗教”。伏尔泰此举主要是为了()A.抨击否定君主政体B.为新教做舆论宣传C.借古讽今促进启蒙D.推动中西文化交流答案C10.(2018江苏扬州考前调研,16)“近代心灵的真正问题并不在于天主教与新教之间,也不在宗教与文艺复兴之间,而是基督教与启蒙运动之间。启蒙运动起始于欧洲,志在理性、科学与哲学。”由此可见,“近代心灵的真正问题”在于()A.人性解放B.道德提升C.信仰重建D.理性启蒙答案D11.(2018江苏徐州考前模拟5月,15)他们面临着双重使命:既要把人从禁欲主义的禁锢中解放出来,又要避免滑向纵欲主义;既要声张自我牟利的正当性,又要将社会引向公序良俗;既要正视古典美德共同体一去不复返,又要展示现代社会是一个“全民嘉年华”的年代。“他们”()A.开启了人文主义精神的先河B.恢复了被基督教泯灭的人性C.打破了民众对罗马教会的迷信D.开辟了否定权威的理性新时代答案D12.(2018江苏扬州中学阶段检测,14)美学家蒋勋在评价西方某一时期文化运动时写道:“仿佛经过漫长的中世纪,沉睡的人文精神重新觉醒了;好像经过漫长、寒冷、幽暗的冬天,春天再度来临;好像度过沉滞悠长的停顿死亡,生命再次诞生,喜悦光明重临人间。”下列属于这一时期文化运动代表人物的是()A.苏格拉底B.莎士比亚C.巴尔扎克D.罗曼罗兰答案B13.(2018江苏盐城月考,15)1438年,发表于德意志地区的皇帝西吉斯蒙德改革敕令中说:“服从已死亡,正义遭践踏,正当秩序荡然无存。上帝垂示为善,奈何人已悉随己愿而未服从。”造成此情形的主要原因是()A.智者运动主张以人为世界的中心B.文艺复兴倡导人性解放和现世幸福C.宗教改革主张信仰自由、因信称义D.启蒙运动反对教权主义答案B14.(2017江苏苏锡常镇四市3月,15)苏格兰领启蒙风气之先。17世纪末,苏格兰居民识字率高达75%,高校入学率居欧洲之冠。1768年大不列颠百科全书即在爱丁堡问世,科技在其中占很大分量,表现出鲜明的“苏格兰特色”,形成了英法启蒙并驾齐驱的生动局面。“苏格兰特色”显示英国的启蒙运动()A.注重知识普及B.热衷政治革命C.缺乏理性思考D.追求人性解放答案A15.(2017江苏镇江1月,14)1415世纪,欧洲的人们逐步背离上帝,崇拜自我或崇拜世间的人或物,沉迷于世上的人、物或自我,以这些东西为人生的终极关怀,并鲜明地提出了“服从你的意欲而行”。对材料所示现象作出的合理解释是()A.近代人文精神开始兴起B