周溪中小中华经典诗词特色教育实施方案.doc

周溪中心小学中华经典诗词特色教育实施方案一、指导思想 中华经典诗词历史源远流长，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。通过开展丰富多彩的诗词教育活动，吟诵经典诗词及其名言佳句，不仅可以提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力，还可以增强学生的文化底蕴，陶冶情操，完善人格，提高人文素养。为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯。拟结合本校多年开展的“诗词进校园”活动，以中华经典诗词诵读为突破口，顺应“回归国学，崇尚经典” 的教育潮流，确定学校新的办学特色，把周溪小学建设成特色纷呈、质量一流的农村示范学校，根据周溪小学教育教学实际特制定本方案：二、实施步骤第一阶段：启动阶段（2011年12月）1、成立组织，明确职责；2、广泛宣传，提高认识；3、制定特色教育实施方案。 第二阶段：深化阶段（2012年1月2012年6月）1、对草拟的周溪中心小学中华经典诗词特色教育实施方案的科学性、可行性进行反复论证、多方论证，完善方案。2、全面启动特色教育活动，组织开展“经典诗词书法竞赛”、“优秀校刊评比”、“经典诗词咏诵比赛”。第三阶段：总结阶段（2012年7月2012年12月）整理资料，总结得失，表彰特色教育先进学校，巩固成果。三、具体做法：（1）、中小教导处为各年级推荐68首经典诗词，供各班参考选用。每学期，各个班级根据教育教学需要，可自由拓展优美诗文1020篇。 （2）、学校（完小）每学期至少举行两次吟诵经典诗词评先表优活动，对各班在吟诵经典诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵经典诗词的数量和质量；对班级、教师，也要进行大张旗鼓的奖励。 （3）、每学期吟诵数量：除教材要求外幼儿班10首、一至二年级30首、三至六年级50首，个别班级可以根据实际情况调高标准。要求参与面100，达标率95。 （4）、从学校领导到全体任课老师，要充分利用早晨、上课前、下课后等时间，以及黑板报、广播等各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，激发学生对诵读经典诗词的强烈兴趣和愿望。 （5）、班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生吟诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。 （6）、配合学校的“书香校园”和“书香班级”建设，让学生先背诵大量的经典诗文，实现“量”的积累，充分汲取经典诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用经典诗文，引导学生使用经典诗文，学以致用。 （7）、教师要把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录上报领导小组，以供学校进行宣传和完善档案。 （8）、适当时机，学校可邀请家长、各级领导参加活动汇报会，并借此大力宣传和表彰优秀教师和学生。 经典诗词诵读，是一件好事，每位教师要提高认识，不要使其成为师生的一种负担。我们要善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如表演背诵法、熟读咏诵法、吟唱结合法等。 A. 诵读时间：、落实诵读时间。一至六年级每周设置一节诵读指导课，每天上午8：058:25分为常规性经典天天诵。活动中，学校加强组织与指导，做到全程参与，全员参与，让全体师生天天与经典同行，与圣贤为友。、各班每周抽出一节语文活动课，用于对本班经典诗词背诵进行辅导。每周五最后一节课，让学生将本周所吟诵的经典诗词全面复习，或在班级内举行经典诗词吟诵表演赛；、在每天中午的学生练字时，将当天早上所吟诵的经典诗词，再通过书写加强记忆；、利用“红领巾广播”播放经典诗文，让琅琅读书声响彻校园。.让学生每节课前两分钟里也能跟着广播诵读经典诗文。、学校每学期集中举行两次全校师生共同参与的经典诗词咏诵、演唱表演等活动。B.巩固要求：班级方面：（1）开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵经典诗词的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。（2）每周举办一次擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。通过开展竞赛，激发学生的热情。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是对诗竞赛，或者是各种经典诗词方面的游戏。 （3）开展举办文学社，学以致用的活动。即吸收对经典诗文兴趣特别浓的学生为文学社学员，并由艺术教师组织他们开展作诗绘画、改写经典诗词、活用经典诗词、欣赏经典诗词、创作儿童诗等活动，引导他们学以致用。（4）开设诗园，为学生提供舞台。为给学生提供用武之地，全校每个班级开设“诗园”园地。内容可以是经典诗词的书画作品，可以是活用经典诗词的习作，做到点面结合，有经常性的活动，评出“诵诗大王”、“小诗仙”等。学校给予表彰奖励。（5）组织手抄报编写活动，为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机会，并让学生根据诗文进行编写手抄报。学校方面：（1）在每周校园之声广播中，由负责播音的班级按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的经典诗词，通过这个活动，培养学生节律美读的能力，使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。（2）组织开展手抄报比赛，让学生在精选诗文、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。（3）在每期的校园宣传栏里，都刊出一首或两首经典诗词并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。（4）每学期进行一次经典诗词方面的竞赛，出一定数量的经典诗词方面的题目，以竞赛促使学生扩大经典诗词的诵读量，改变学生“读好语文书就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的熏陶。（5）每学期举办一次大型的经典诗词背诵活动，通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵咏经典诗词的热情。（6）在广泛开展经典诗词诵读的情况下，学校每学期进行“经典诗词诵读先进班”评比活动，使经典诗词诵读活动既保质又保量，进一步促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。（7）为探究经典诗词教学规律，摸索经典诗词诵读的形式，学校每学期都要坚持举行“经典诗词教学暨诵读研讨会”，在师生中开展“我看经典诗词”、“我谈经典诗词”、“我与经典诗词”等征文比赛，积极引导全体师生为开展经典诗词诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。（8）每学期以班级为单位，办一期诗文手抄报，版面为8，各班向学校上交10份优秀小报。让学生多读书，多搜集资料，自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句等办成漂亮的手抄报，学校评选出最佳手抄报。四、保障与措施（一）领导重视，加强管理高度重视中华经典诗词诵读特色教育活动，对开展经典诵读特色教育活动的重大意义有明确的认识，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实。学校即刻组建以校长为首的“中华经典诗词诵读特色教育”领导小组，制定切实有效的实施方案；在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、年级、班级层层管理，将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进特色教育工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。（二）整合资源，营造氛围为了让传统文化随时随地感染学生，学校努力营造经典诗词的诵读氛围。1、各校要将中小下发的历代诗人画像及作品分别悬挂到各班级；并适当添置精致的展牌，布置于走廊上、楼道内，让学生时时接受着传统文化的浸染；每个班级的黑板报、宣传栏、班级的展示板面开辟诵读专栏，要求每周更换一次诵读内容，体现“环境即教育”的教育理念。2.学校图书室充实经典诗文书籍，图书管理员定期进行经典诗文书籍的推荐和指导借阅工作；各班图书角内丰富有关经典诗文的藏书，指导学生课余阅读。（三）学科渗透，搭建平台充分发挥课堂教学德育教育渗透主渠作用，将中华经典诗词教育与语文、音乐、美术、品德等学科有机整合。语文教师负责组织、落实学生诵读教学活动；音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体，开展“唱古诗”活动；经典诗文配画，或为画配上诗文，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径；品德课对学生进行中华传统文化教育，接受传统文化和人文教育熏陶，汲取民族文化智慧，培养爱国主义情感，树立民族自信心，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情操，培养具有中国灵魂、世界胸怀的一代新人。（四）开展活动，丰富形式学校坚持以中华经典诗词教育作为办学特色，大力推行素质教育。我们把经典诵读活动引入少先队雏鹰争章活动系列，让队员从诵读古诗文获得中华传统美德的熏陶与培养。除了每周固定的古诗文诵读活动外，还围绕创建特色学校举行一系列诵读活动:古诗接龙赛、经典诵读我能行 、中华经典诗词诵读会、诵读小小擂台赛、诵读大考场、开展小品、故事、歌咏、表演、书法等活动。以此激发学生诵读的积极性，让浓郁的书香味溢满校园。 （五）完善机制，保障实施1建立长效机制，及时评价。为了保证中华经典教育的顺利实施，我们需要不断探索、完善相关的评价机制，需要建立教师评、学生自评、互评、家长评多位一体的体系，真实评价学生在接受中华经典教育后的行为变化。其次是要在建立领导管理组织的基础上建立考核机制，将中华经典教育实施情况作为班级考核、过程考核、相关人员绩效考核的一项主要内容。制定“小小书法家”、“诵读之星”、的评定标准，充分发挥监督机制、激励机制、保障机制、评价机制等系列管理制度的导向作用，促进教师与学生共同播撒经典诵读的种子，共同欣赏品味书香的风景，共同收获国学内化的成果。