2018年秋七年级数学上册第1章有理数1.2数轴、相反数和绝对值第2课时相反数同步练习（新版）沪科版.docx_第1页
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文档简介

1.2数轴、相反数和绝对值第2课时相反数知|识|目|标1通过观察相反数的特点，理解相反数的定义，并会求一个数的相反数2经历用数轴上的点表示相反数的过程，理解相反数在数轴上对应点的位置，掌握相反数的几何意义3经历借助数轴和相反数的概念化简数的符号的活动，会化简数的多重符号目标一会求一个数的相反数例1 教材补充例题的相反数是()A2019BC2019D.【归纳总结】 求一个数的相反数的“两个步骤”：(1)确定：确定原数的符号；(2)变号：改变原数的符号，即“”变为“”，“”变为“”目标二理解相反数的几何意义例2 教材例3变式题写出下列各数的相反数，并把所有的数(包括相反数)在数轴上表示出来3，1，0.图124【归纳总结】 相反数的几何意义：两个互为相反数的数(除0外)在数轴上所表示的点在原点的两旁，与原点的距离相等目标三会化简数的多重符号例3 教材补充例题化简：(1)(2019)；(2)()；(3)(3)【归纳总结】 含多个符号的数的化简方法：对于非零数字前面含有多个符号的数的化简，只要观察负号“”的个数即可如果有奇数个负号“”，结果的符号就是负号“”；如果有偶数个负号“”，结果的符号就是正号“”知识点一互为相反数的概念只有_不同的两个数互为相反数.0的相反数是0.点拨 (1)相反数是针对两个数而言的；(2)互为相反数的两个数的相同点是“数”相同，不同点是“符号”不同；(3)正数的相反数是负数，负数的相反数是正数，0的相反数是0.知识点二相反数的几何意义详见例2后的【归纳总结】点拨 相反数的几何意义是从“形”的角度理解相反数的概念，也体现了数形结合思想下列说法是否正确？(正确的画“”，错误的画“”)(1)因为只有符号不同的两个数互为相反数，所以2和3互为相反数；()(2)互为相反数的两个数可以都是0，也可以同是负数；()(3)在数轴上互为相反数的两个数对应的点到原点的距离相等；()(4)正数的相反数一定是负数，负数的相反数一定是正数；()(5)求一个数的相反数，只需要在其前面加上负号“”即可()详解详析12数轴、相反数和绝对值第2课时相反数【目标突破】例1答案B例2解：3的相反数是3，的相反数是，1的相反数是1，0的相反数是0.把它们在数轴上表示如下例3解：(1)(2019)2019.(
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