四年级苏教版游戏规则的公平性.doc

游戏的公平性教学目标1使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平，并能修改不公平的游戏规则。2能根据游戏规则公平性的原理设计简单的游戏。3在学习的过程中，有参与的热情和主动性，产生与他人合作的愿望并获得成功的体验。教学重点能辨别游戏规则是否公平。教学难点初步学会设计简单游戏的公平规则。教学准备白球、黄球若干、口袋、扑克牌教学过程一、 游戏导入师：今天老师想当个魔术师，想给同学们表演一个魔术，想看吗？学生：想师：拿出一张纸和一枚硬币，我把硬币包裹在纸里，请一位同学上来检查纸里的硬币还在吗？学生：在师：拿出一个火机把包裹着硬币的纸给烧掉了，硬币却不见了。师：同学们想知道硬币去那里了吗？想学这个魔术吗？学生：想师：今天呀老师就想把这个魔术教给同学们，可是老师碰到了一个难题，这个魔术呀，一次只能教两个组，这样学生们才能看清其中的奥妙。可是我先教那两个组呢？你们帮我想想办法，好吗？学生：教师引出例题里的摸球游戏师：我这里有个袋子，里面有4个黄球和2个白球，摸到黄球的算左边赢，摸到白球的算右边赢，我的这个游戏规则可以吗？你觉得摸到什么球的可能性最大?那个组赢的机会最大呢？学生：那我们现在就分小组，在小组里这个摸球游戏，一个同学闭上眼睛摸球，摸30次，用你喜欢的方法记录，看看摸30次球后，和你们的猜想一样吗？学生：动手在小组里开始操作师：学生摸完球后，每个小组派一名汇报员来汇报你们小组的摸球情况。生：（发现黄球的次数多）师：这和我们之前的猜想一样，看来还是黄球的次数多，那你们觉得老师的这个游戏规则公平吗？学生：不公平师：今天这节课我们就来研究游戏规则的公平性。（板书课题完整）师：那我们要怎么样设置这个游戏规则才公平能？学生：两边放的球一样的多再在一次在小组里玩一次摸球游戏，看看3个黄球和3个白球摸30次后，得到的是什么答案呢？学生：小组起来汇报摸球的结果。小结：通过这个游戏，那谁来说说在口袋里怎样放球就是公平的？只要红球和黄球的个数相等，任意摸一个球，摸到红球和黄球的可能性就相等，那么游戏规则就是公平的。1师：刚才我们在口袋里装个黄球个白球，那么游戏规则就是公平的。那你们看看这样玩摸球游戏公平吗？（课件出示书上第80页的第2题，指名读游戏规则，让学生进行判断，说说判断的理由。）生：我认为在第一个袋子里摸球是公平的，因为红球、黄球和蓝球的个数是相等的，都是3个。师：还有在哪个袋子里摸球也是公平的？生：第三个袋子。师：为什么？生：因为红球和黄球都是2个，任意摸一个球，摸红球和黄球的可能性是相等的，而摸到蓝球两人都不得分，所以是公平的。师：摸到蓝球两人都不得分，就不影响什么？生：不影响得分，不影响输赢。师：对，那么这个游戏规则就是公平的。小结：那谁来说说在口袋里怎样放球就是公平的？只要红球和黄球的个数相等，任意摸一个球，摸到红球和黄球的可能性就相等，至于蓝球的个数不影响小明和小玲的输赢，他们赢的可能性是相等的，那么游戏规则就是公平的。2师：我们再来看一个游戏。（出示书上第80页第1题的图）教师出示一个转盘，师：方方和圆圆用转盘做游戏，指针停在红色区域算方方赢，停在蓝色区域算圆圆赢。谁赢的可能性大呢？学生：方方赢哪你觉得这个游戏规则公平吗？学生：不公平你可能给他们设计一个公平的游戏规则吗？学生：动手老师也设置了一个，请看：出示转盘你觉得老师设置的这个游戏规则公平吗?为什么？学生：公平 教学第三题让学生读