《花钟》信息化教学资源选择计划表.doc

花钟信息化教学资源选择计划表注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平使用时间应用方式和作用初步培养学生留心观察周围事物的习惯。学生留心观察周围事物的习惯图片、音频感知、体验1分钟情景导入 兴趣激发课文内容的感知花钟朗诵录音音频、文本识记与思考3分钟泛读初步感知课文内容深入体会课文的意境内容分析与意境体会文本分析与体悟2分钟设问与思考体味课文中的语言品味美文美句文本评价与分析3分钟提供指导和协助总结语言与文字训练能力训练文本应用体验2分钟说写能力训练花钟教学设计方案课题名称13花钟科 目语文年级三年级教学时间1课时（40分钟）教学目标一、知识与技能 1会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、 过程与方法 学习运用多样的句式表达。3、 情感态度与价值观 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点、难点1、正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。2、在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。教学资源图片、音频、视频、课件、板书花钟教学活动过程描述教学活动1一、谜语导入，激发兴趣。1、师出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。2、 揭谜底：钟（板书）3、 给“钟”字组词。（生回答） “花钟”（课件出示或师板书）4、 读词质疑：读了这个词语，你最想知道什么？你想说点什么？（生回答）5、 这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进花钟这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧！教学活动2一、 学习生字、词语。1、 师引出生字的学习。2、 出示生字卡片，以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。3、 （课件出示词语）全班齐读。4、 师重点强调： 容易读错的字：嫩、致、燥 容易写错的字：醒、播、吻教学活动3二、 再读探究过渡 ：“不同的花开放的时间是不同的。”这句话出现在课文的哪一自然段？1、 生齐读第一自然段。2、 生齐读第一、二句话（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）3、 词语理解：（1）争奇斗艳：奇、艳是形容词。奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。形容百花竟放，十分艳丽。（2）芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。（3）换词理解：留心（注意、仔细、细心）4、 生再次齐读第一、二句话。花的名称 开放时间过渡：不同的花开放的时间是不同的，怎么不同呢？课文的哪些地方说了？找出来读一读。(生齐读：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭含笑一现)5、这一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。（课件出示表格）师生共同完成表格。6、一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号）教师补充不同的花开放时间不同的资料：如凌晨五点左右，蒲公英开花；上午十点左右，半支莲开花；下午五点左右，紫茉莉开花大自然还有许多奥秘等待着我们去发现，只要你留心观察就会有很多的收获。生课后可查找相关花开放时间的资料。教学活动4（课件出示）凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了（全班齐读） 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现（全班齐读） 2、对比发现：读完后，同学们有什么发现？（全部是用“开了”写出来）同学们说说哪一句写得好？（第二句）那第一句为什么不好？（句子不美，单调、重复、乏味）第二个句子美在哪里呢？我们大家一起再来读读。（生齐读） 3、师引导生赏析重点句子。（1）（黑板出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子？（动作、颜色、形状）多么可爱的小喇叭呀，简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。我们再来把这句话读读。（分男、女生朗读，小组读）（2）（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放？（颜色、动作）（生齐读）（3）（课件出示）七点，睡莲从梦中醒来。他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来，非常生动形象。 （4）（课件出示）昙花却在九点左右含笑一现从这句话中我们可以了解到昙花开花的特点（晚上开。开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以有一个成语叫做-昙花一现（板书） 4、课文中像这样美的句子还有很多，你还认为哪些句子写得美，找出来我们大家一起来分享。（生自由交流朗读）教学活动55、 师小结：（1） 刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美，积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信同学们一定会有很大收获的。（2） 作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了（喜爱之情）他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。（师生引读）（3） 拓展练习：我们也来赞