班级管理—流行歌曲有内涵.doc

流行歌曲有内涵对于流行歌曲,有人喜欢有人忧。见仁见智,这正是开放时代多元文化并存的表现。流行歌曲（popular song，pop song。有时也可缩写为pop）准确的概念应为商品歌曲，即以赢利为主要目的创作的歌曲。它是商业性的音乐消遣娱乐以及与此相关的一切工业现象。它的商品性是主要的，艺术性是次要的。这是百度上对流行歌曲的解释。但对于流行歌曲歌词的文化底蕴,认同者很少,批评的人则太多太多。有的歌词缺乏意境,平淡无奇,给人感觉像在喝白开水;有的歌词空洞、油滑、直白、“缺钙”,让听众味同嚼蜡;有的听是听懂了,但就是弄不明白“坐在马桶上拉得真舒服”之类的语言竟然能写成歌词?有些流行歌曲的歌词不知所云,不伦不类,文理不通;有的歌词混乱杂揉,像一桶洗碗水;有的歌词单调乏力,矫揉造作、无病呻吟,沦落为平庸的“顺口溜气“四季歌”这些流行歌曲像一阵风,吹过之后了无痕迹。导致其短命的一个重要原因,就是视杂乱为时尚,视庸俗为通俗,视赤裸为直率。这些昙花一现的流行歌曲,也许曾经“星光灿烂”,但只 是一阵流星雨,我们没有必要指文化,培养语文素养,具有相当的助益。我们应充分吸取其文化营养,增厚自我的文化底蕴,构建自己的精神家园。爱唱歌是学生的天性，在今天影视文化盛行的年代更是如此。不管城市还是农村，发达地区还是落后地区，学生一般都会有自己崇拜的歌星，有自己欣赏的流行歌曲。学生的这种对歌星的追捧和对流行歌曲的热爱，在某种程度上反映了他们心灵深处追求真善美的潜在的愿望。对学生的这种爱好进行合理的引导并使其升华，是班主任德育工作的重要内容之一。不得不说，现在的小学生都已经不想自己当年那样稚嫩，那样什么都不懂。现在的小学生在家庭、社会、网络等各方面的影响下，俨然都成为一个个的小大人，多了一些成熟，但是少了一些小学生还有的天真。但是，小孩子的本性还是不会有很大的影响。只是需要老师的引导。在流行歌曲方面，很大程度的收到了网络的影响。因为在这个科技发达的社会里，没有哪个小孩子的家里没有电脑，没有哪个小孩子不会上网，不会QQ。网络虽然可以给我们带来很多好处，带来很多的知识。但是在自控能力还在初级阶段的小学生，在五彩缤纷的网络里，很多都会不受自己控制了。在这个信息社会里，一个小学生在听什么歌，就会影响一大群的孩子。而现在小学生审美能力还是有一定的能力，他们会单纯的认为排行榜上的歌都是好听的，都是流行，如果自己没听过，不知道唱，就会跟不上潮流。但是却都忘记了自己到底是否适合这些流行歌曲，是否了解歌曲的含义。现在很多的流行歌曲的内容都不适合的小学生，但是小学生却也过早的接触到了这个不属于他们的领域。记得很深的一首所谓的流行歌曲考试什么的都去死吧，几乎很多小学生都很热衷这首歌。可能这首歌在反对中国现在的考试教育制度，但是在小学生的心中却不是这样想的。他们暂时还不能想得那么深远，但是他们又能理解歌词的意思，所以从某方面就在暗示学生们，不应该在学校学习，应该回家，过自由生活。不得不说这是在向一个不好的方向发展。作为一个初等教育的学生，我们也有过到小学见习的经验。热情的小孩们都会积极的加我的QQ，然后我每次周末打开QQ面板，几乎每个小孩子都在听歌，听着那些网络歌曲，说着情情爱爱。但是，每每说起那些小学课本上的歌曲，他们都说不喜欢，说更喜欢自己电脑里歌。因为小学课本上的歌曲都很呆板，没有流行歌曲灵活。有时候，我也有思考，是不是现在小学还不是很重视音乐的教育，国家是不是可以把小学音乐书上的歌曲改得更灵活一些，更能吸引小孩子的注意力。但是，凡事都是两面性。不是所有流行歌曲都是负面的，也有那些励志的轻快的流行歌曲。所以，作为老师，我们可以用积极地方法，把那些具有励志的流行歌曲教给学生，同时也让学生理解歌曲中的内涵。我们或许也可以像热血教师里老师学习，将学习知识融入到流行歌曲中，也可以让学生更好的理解知识要点，也让学生更好的产生学习兴趣。可以将流行歌曲作为一个点，作为老师，可以从积极方面引导学生应该在歌曲中得到好的影响。可以多开展班级活动，在活动中，音乐是不可以缺少的调剂品，在活动中多和学生交流。如果你不能改变学生对流行歌曲的热爱，因为毕竟现在的社会风气就是这样子，你一下子也不可能改变大局，那么我们就只好通过流行歌曲来吸引学生，吸引学生的注意力，并要学会掌握他们的注意力，同时也要通过心理暗示等科学的教学方法来最好的教育学生。作为老师，我们应该也做个能跟上流行的老师。而不是跟不上潮流的老师，这样，你和学生的距离也会拉近不少，也更能理解学生的心情，学生也会对你更加的亲情，喜欢你也会喜欢你的课。小学的活动也不少，很多活动中都很需要音乐的调剂，音乐也更容易吸引学生参与到活动中来。总得来说，流行音乐有利也有弊，关键在于老师如