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科技也会带来烦恼九年义务教育小学品德与社会六年级下册第11课科学技术的喜与忧第二课时一、教材分析：本课体现全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）相关的内容标准是：“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。”课文分为“感受科技新生活”和“科技也会带来烦恼”两部分内容。其中，第二部分是要使学生认识到科学技术是一把“双刃剑”，如果利用不当不仅不能造福人类，还会给人类带来灾难，我们应正确对待科学技术的负面影响。教材中有故事、有图表、有照片，也有相关知识的介绍，教学中可以灵活运用。二、教学目标：1、知识与技能目标：增强学生对科学技术的了解，培养学生对资料收集、整理、分析的能力。通过辩论赛等活动，增强学生的参与意识和团队协作精神。2、行为与习惯目标：帮助学生了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。3、情感与态度目标：通过了解科学技术所带来的负面作用，培养学生一分为二看待问题的态度，使学生认识到科学技术要为人类造福。4、过程与方法：让学生通过参与辩论赛活动，认识到科学技术既能造福人类，也会危害人类，我们应正确对待科学技术的负面影响。三、教学重、难点：调动学生的学习积极性，通过各种途径积累素材。四、教学对象分析：1、小学六年级学生对生活有一定的认识、体验和感悟，对身边的科技产品有一定的感性认识。2、他们有一定的资料收集、整理、分析的能力。3、参与意识和团队协作精神需要培养。一分为二看待问题的科学态度更需要渗透。4、对科技前沿领域，如：克隆，缺少感性认识，不宜深入情境体会科学技术的负面影响。5、小学六年级学生往往自我保护意识强，因而更需创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。五、教学策略及教法设计：教学中，注重把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟，感受到科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊。可以依据学生的年龄特点，结合“课程标准”中提出的目标，让学生课前通过网络、书籍等多种途径收集、整理、分析相关资料。利用多媒体技术加大教材弹性，改造学习环境，优化教学过程，丰富学生对克隆技术的感性认识。通过辩论等各种教学形式，激发学习兴趣，培养参与意识和团队协作精神。六、教具、学具准备：搜集科技产品带来环境污染的资料。请学生课前收集克隆技术的有关资料，准备辩论素材。准备施瓦辛格主演的第六日的音像资料。多媒体课件七、教学程序设计及分析：教 学 过 程设计思路及多媒体应用分析【激发兴趣，揭示课题】导：科学技术给我们的生活带来了翻天覆地的变化，许多科技产品走进我们的生活，让我们离不开。1、【课件演示】点击出现“猜一猜”。 猜谜语：穿着各色外衣，拎在大家手里。大小厚薄都有，超市免费送你。（打一生活日用品）现场调查家中没有塑料袋和离不开塑料袋的情况。2、【课件演示】计算机出现新闻链接。（示图片）为塑料袋杀死黑熊等负面资料。说说自己的体会板书课题：科技也会带来烦恼【教学互动环节一】韩乐同学的烦恼1、有感情地朗读课文暑假真长【课件演示】问题画面。2、生在农村的韩乐为什么会觉得城市的暑假太长？（电视、电脑等科技产品影响了人与人之间的直接接触和交流。使韩乐乐不起来，感到寂寞。）3、你的暑假是如何度过的？也感到过寂寞吗？和小伙伴接触的机会多吗？（渗透长时间在家看电视、上网，不利于身心健康。）小结：过多依赖科技产品，会阻隔人与人之间的正常交往，让人“精神寂寞”。【教学互动环节二】科技产品带来的烦恼导：精神的孤独还只是一个方面，科学技术的副作用还对人的身体直接造成伤害。1、【课件演示】点击依次出示化肥、农药、汽车、建筑材料等科技产品图片，后出现完整的表格。结合分组收集的资料和生活经历说说它们带来了哪些危害。（对于善于观察生活，积极收集资料的同学给予高度评价。如果大家说得好，将得到一份特别的惊喜。）2、【课件演示】超级链接化肥、农药、汽车、建筑材料等科技产品的危害。3、拓展：生活中还有哪些科技产品，在给人们带来方便的同时，也带来了一些危害？（手机、电脑、冰箱等）4、小结：科学技术是一把“双刃剑”， 既能造福人类，也会危害人类，我们应正确对待科学技术的负面影响。【教学互动环节三】克隆话题导：科学技术对我们的未来会产生什么样的影响呢？1、【课件演示】第一只克隆羊“多利”的图片。向学生简介克隆技术及其发展。2、结合课前搜集的资料，说说克隆技术在哪些方面为人类造福。3、辩一辩：要不要克隆人【课件演示】辩题按不同观点，自由分组，先组内交流，再派代表辩论。分综述，自由辩论，总结陈词三部分。其间，组内其他成员可补充。鼓励利用教材中和教材外的相关资料。4、【课件演示】播放影片第六日片段疲惫的警察亚当驾车回到自己家门口，透过走廊的玻璃窗，看到另一个和自己一模一样的亚当正和自己妻子一起为女儿切生日蛋糕。5、如果你不小心被克隆了，会怎样？朗读“联合国通过禁止克隆人宣言”6、得出结论：坚决反对生殖性克隆人，严格管理和控制治疗性克隆研究。布置课外写一份“反对克隆人”的倡议书。【总结部分】1、说说通过本节课的学习，你对科学技术有了什么新的认识。【课件演示】结合学生回答点击出示。2、科学技术是一把“双刃剑”， 当它被用于为善时，可以造福人类，推动人类文明的进步；当它被用于为恶时，就会给人类带来灾难，起着负面作用。我们要一分为二地看问题，让科学技术服务于全人类，服务于世界和平、发展与进步，而不能危害人类自身。“兴趣是最好的老师。”猜谜让学生很快进入课堂。现场调查将课堂与生活自然衔接。几则新闻的出示采用不同的自定义动画，能调动学生的情趣。“烦恼”二字采用“放大”效果，突出主题。本环节也是“问题情境”的创设。渗透了“科技有利也有弊”要“一分为二看问题”的初步认识。卡通造型，富有童趣。为学生思考创造良好氛围。“课程标准”中指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受社会教材内容充分利用。分组交流能够培养学生“清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活”。每个图片即为一个超级链接按钮，操作简单。教学内容得以补充，使学生对四种科技产品的危害有更全面的认识。教学从教科书扩展到学生的整个生活空间，丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。点击出现克隆多利失败的数据。让学生对“克隆”有感性认识。“数据”的提供，为后面的思考埋下伏笔。欲擒故纵，先说克隆技术的优点，再说其缺陷，把“要一分为二”看问题的科学态度的培养落实在课堂中学生在教师的引导下，自主