经济管理学院非闭卷考试工作规程7.3.doc

经济管理学院非闭卷考试工作规程（试行）为了进一步加强课程考核和考试命题工作的管理，鼓励教师进行课程考核方式的改革，强化考核工作管理环节，树立良好考风、教风，使课程考核达到预期目的。根据河西学院课程考核工作规程和经济管理学院考试规程精神，结合我院专业教学实际，特制定本规程。一、非闭卷考试形式非闭卷考试形式包括：开卷考试、口试、论文、调查报告、实验。二、非闭卷考试基本要求（一）课程考核和考查形式遵循人才培养方案。考试和考查课程既可以是闭卷形式，也可以是开卷、口试、论文、调查报告、实验等非闭卷形式。但采取何种形式以及考试时间，任课教师应在开始授课时向学生告知。（二）非闭卷考试必须在每学期前三周内向所在教研室提出申请（附考试实施方案），主管院长审批后报教务处备案。（三）非闭卷考试的申请材料包括经济管理学院非闭卷考试课程申请表和考试实施方案。三、非闭卷考试实施细则非闭卷考试必须依据该考试形式的具体实施细则和详尽的成绩评定标准进行，严格管控考试过程和成绩评定工作。具体实施细则见附件。四、本办法自2012-2013学年第二学期开始执行。五、本办法由经济管理学院党政联席会议负责解释。附件一：经济管理学院开卷考试实施细则附件二：经济管理学院口试实施细则附件三：经济管理学院论文考试实施细则附件四：经济管理学院调查报告实施细则附件五：经济管理学院实验考试实施细则附件六：经济管理学院非闭卷考试申请表二一三年七月三日附件一：经济管理学院开卷考试实施细则一、开卷考试原则（一）个别专业基础课或专业选修课（校公开课）可以适当采取开卷考试形式。（二）实行开卷考试的课程，应注重考核学生综合运用基础知识、基础理论分析问题、解决问题的能力，考试内容应强调理论联系实际，能灵活运用所学知识解决实际问题；试题答案不能含有可从教材或其它允许携带的资料上直接抄录的内容；题型一般为计算题、案例分析题、材料分析题、论述题等。二、考试的组织和要求（一）课程开卷考试工作由学院主管院长负责实施。由任课教师依据课程特点向教研室提出申请并经学院主管院长批准签字后方可实施。由院办公室负责安排考场和考试时间，负责印制试卷和确定监考教师。应对开卷考试加强管理，严明纪律，严格执行标准，严禁弄虚作假，确保开卷考试工作有组织、有秩序地进行。 （二）开卷考试一般安排监考时，按每30人不少于1位监考老师。参加开卷考试学生可携带与考试有关的相关资料进入考场参加考试。开考后考生不准交头接耳、偷看他人试题答案或交换试卷、草稿纸。（三）开卷考试除允许考生可以参阅自备的资料外，监考老师和考生须完全遵循河西学院教师监考守则和河西学院考生守则，对违反考试纪律的均严格按照学校相关规定进行处理。三、评分方法与评分标准（一）评分方法考核成绩分优秀、良好、及格、不及格四个等级。不能在规定时间内完成答卷的同学不及格，抄袭别人答卷不及格，缺课1/3课时的同学本门课程成绩不及格。（二）评分标准（参考）成绩评定按百分制。85100分（优）、7584（良）、6074（中或及格）、59分以下（不及格）四等，具体要求如下：1.85100分（优）：及时、独立地完成答卷，密切结合专业与个人实际，分析问题正确、全面，具有一定的深度，或有独到见解，语言流畅，字迹工整。2.7584分（良）：及时、独立、较好地完成答卷，较好结合专业与个人实际，观点正确，语言比较流畅，字迹比较工整。3.6074分（中或及格）：及时、独立地完成答卷，能够结合专业与个人实际，观点基本正确，语言尚流畅，字迹清楚。4.59分以下（不及格）：不能及时、独立地完成答卷，或虽及时独立完成答卷，但不能够结合专业与个人实际，观点错误，语言不流畅，字迹不清楚。附件二：经济管理学院口试实施细则一、口试的目的与方式 主要考查学生是否具备专业基本素质。采用教师提问或学生根据课程大纲要求自主确定选题，即由口试教师依据教学大纲要求选题提问，根据学生回答和综合应用知识的情况，按标准来评定学生成绩。 二、口试的组织和要求口试工作的领导由学院主管教学的副院长负责。课程口试应加强管理，严明纪律，严格执行标准，严禁弄虚作假，确保课程口试工作有组织、有秩序地进行。课程口试由任课教师依据课程特色向教研室提出申请并经学院主管院长批准签字后方可实施。课程口试主考教师一般为专业课任课教师，口试工作由主考教师负责具体组织实施。口试试题有主考教师须在考前确定，试题不得有重复且数量不少于参加口试学生数。口试教师须为本专业责任心强的教师，口试教师一般应为2人以上。四、口试实施要求1.班型选择：一般应选择小班型，通常以学生人数在40人左右为宜。2.口试过程与组织：口试应在本门课程教学计划完成后进行；口试由任课教师主持并负责过程记录工作；口试一般由23名教师组成课程口试小组进行；学生考试时宜采取分组方式依次安排考试时间，每组学生的考试题目原则上不应重复；每名学生随机抽取考试题签，到指定地点独立准备20分钟（不得携带与考试相关资料、不得与他人交流），然后面向主考教师回答问题。3.口试内容：口试内容一般包括两部分，一是考试题签内容，题型可包括概念题、简答题、综合论述题或案例分析题等,每个考生所抽题签至少包括2个概念题、1个简答题和1个综合论述题(或案例分析题)；二是教师根据考生回答问题情况随机提出1-2个新问题。口语考试主要考核学生掌握基本理论和基本知识的能力、运用所学理论和知识分析问题和解决问题的能力，同时培养和考察学生专业语言的组织和表达能力。4.命题要求：每一个考试题签的题型、难易度搭配要合理，内容覆盖面要广，应符合教学大纲的要求。5.成绩评定：确定口试的课程应该加强平时考核的管理和成绩的记载，期末口试成绩和平时成绩占比一般为60:40；口试时学生不能回答的考题或回答不符合要求的考题均不给分；每名主考教师根据题签内容（占60%）、随机提问内容（占20%）及语言表达（占20%）三个方面记录口试情况并在考试结束后给出综合评定的成绩，主考教师给出的平均成绩即作为最终成绩。主考教师必要时可对学生提出指导性建议。五、口试评分办法及评分标准 口试教师评分时，应着重考察学生的专业素质和综合能力。每位考生的成绩由口试教师分别打分，取其平均成绩。 口试评分标准： 优秀（90100分）：能在规定时间内准确回答教师的提问，连贯地表达思想，无专业知识错误，思路清晰，表达流利。 良好（8089分）：能在规定时间内准确回答教师的提问，能较连贯地表达思想，有个别专业知识错误，思路清晰，表达流利。 中等（7079分）：能在规定时间内准确回答教师的提问，能够表达思想，有部分专业知识错误，经教师提示后可更正，思路清晰，表达较流利。及格（6069分）：基本能在规定时间内回答教师的提问，表达思想吃力，有部分专业知识错误，思路较清晰，表达较流利。 不及格（59分以下）：不能在规定时间内回答教师的提问，表达思想吃力，有较多专业知识错误，思路不清晰，选题不符合课程要求。附件三：经济管理学院论文考试实施细则论文考核是课程考试考核方式的一种，是深化、巩固和拓展教学内容，培养学生创新能力和综合运用所学知识解决社会、生产实际问题能力的重要手段。一、论文考核目的（一）培养学生正确的课程论文思路与方法、严谨的科学态度和良好的工作作风。（二）培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。（三）培养学生调查研究、论文撰写、科学计算、文献检索运用和计算机应用等方面的综合能力。（四）深化、巩固和拓展教学内容，提高学生的专业技能。二、论文考核要求1.专业选修课和面向全校开设的学科基础选修课可以采取论文考试形式。2.采取论文考试形式须根据课程教学和考核要求撰写课程论文写作要求并向学生发布。3.论文考试形式可采用统一命题、统一选题或任意选题等方式进行。统一命题即教师统一命制题目，要求学生按题目要求撰写；统一选题即教师统一命制一定数量的题目，要求学生在提供的题目范围内选题进行撰写；任意选题即学生任意选择与该课程内容相关的题目进行撰写。4.论文题目应涵盖课程内容，同时也必须要求学生查阅相关参考书或文献资料。课程论文的写作应有助于学生加深对知识的理解和运用，提高分析问题和解决问题的能力。5.采用论文形式考试的课程，平时成绩所占比例须达到40%及以上。平时的考核包括读书报告、课堂作业、随堂测验和出勤等多种形式，其中对出勤的考核占总成绩的比例不超过10%。任课教师在提交非闭卷考试申请时，须说明平时成绩所占比例、平时考核形式和考核内容，并在教师工作日志中完整记载平时考核内容和相应成绩，使平时成绩考核标准化、规范化、透明化。6.课程论文写作须依照学校统一的格式要求（请到教务处网站下载）。教师应严把论文质量关，公正、公平地评定成绩，所给出的评语应详尽、具体。三、论文考核管理1.课程如需采用论文考核方式的，考试前先由任课教师向教研室提出书面申请，经主管教学院长审批同意后方可实施。2.论文成绩与其它课程成绩一同发布。3.论文必须独立完成，一经发现有任何抄袭、复制等作弊行为（凡抄袭、复制他人论文超过本论文篇幅规定比例以上者则视为作弊），论文成绩以零分记载，此课程重修。四、课程论文写作要求1.论文题目。2.姓名和学号3.摘要。字数在二百字左右。4.关键词：3-8个，关键词之间要用分号间隔。5.正文。正文是论文的主体部分，通常由绪论（引论）、本论、结论三部分组成。这三部分在行文上可以不明确标示。正文字数3000字。6.参考文献及排版格式参考经济管理学院毕业论文格式。以上内容顺次排列。最后全班论文统一装订。四、论文课程成绩评定（一）论文成绩评定论文考核课程成绩实行百分制。以下为具体参考标准：1. 90100分a观点正确鲜明，理论明确，论据充分，资料翔实，论点与论据紧密结合，对现实有一定的指导意义。b结构严谨，层次分明，重点突出，文理通顺，无错别字。c在某些方面有一定的突破和创新，具有一定的学术价值或者应用价值。2. 8089分a观点正确，论据有力，资料翔实，立论分析比较深入，理论与实际结合较好。b结构严谨，层次清楚，文字比较通顺，无错别字。c具有较为独到的视角或尝试，论证主题具有一定价值。3. 7079分a观点正确，论据充分，材料使用得当合理，论证较为充分，立论与实际情况结合。b层次分明，结构合理，文字较为通顺，无错别字。c文章具一定的创新性。4. 6069分a观点基本正确，论据较为充实，论证不够深入，理论结合实际较差。b结构尚为合理。层次尚清楚，文字比较通顺，无错别字。5.60分以下a基本观点不正确，论据贫乏，缺乏论证，与论点不符，理论脱离实际。b结构混乱，层次不清，文字不通顺，错别字太多。附件四：经济管理学院调查报告实施细则社会调查是学生必须完成的一个重要的教学环节。它要求学生能够运用在校学习的基本知识、基础理论、技能工具与方法等，去研究和探讨实际工作中的相关问题，它是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及操作能力的一个重要手段。一、考核要求：（一）个别专业必修课、选修课可以采取调查报告考试形式。（二）采取调查报告形式须根据课程教学和考核要求撰写调研题目和要求并在开学两周内向学生发布。（三）调查报告应结合专业学习，在深入实际的基础上，对与国情民情密切相关的社会、经济、文化、生活等问题进行专题调查与考察。（四）调查形式以实地调查为主，学生在进行社会调查时，任课老师或导师要结合课程指导确定调查单位和对象，选择有针对性的题目，列出调查提纲，做好调查记录。（五）调查报告按规范格式撰写，正文字数在4000字以上。在第十四周提交任课教师。二、选题：（一）要求学生尽量根据自己的专业培养目标，选择与自己所学专业接近的调研课题，这有利于巩固你的专业知识。从而在实际中运用自身所学的专业知识，同时提高自身的实践能力。（二）选择微观性的有一定意义的课题。强调微观性就是反对假、大、空的课题，反对抄袭、剽窃、拼凑，强调要求你去做实际的调查研究。当然，也要求你的选题有一定的意义，这个“意义”是指有一定的社会、经济意义，也不是一定要有重大意义的课题。三、指导教师：指导教师由任课老师或导师担任。在学生撰写报告的过程中，指导教师应进行具体指导，指导教师的主要工作包括：（一）落实调查计划。（二）对调查活动的开展及调查报告的撰写进行辅导。辅导内容具体包括：选题的范围及调查方法；文献资料查询的一般方法；调查报告的写作格式与要求。四、调查报告的写作要求及格式：（一）调查报告的内容应包括：调查目的、调查对象一般情况、调查内容、调查结果、前景预测。（二）调查报告要求语言简练、准确；叙述清楚、明白；数据、资料可靠；结论有理有据，没有知识性错误，文章要规范，层次分明，要有规范层次标题。（三）调查报告的一般格式包括标题、概况、调查内容、结论和落款。标题要直截了当地说明所调查的问题；概况要交代调查的目的、对象、时间、地点、经过、点明调查的结论；调查内容要写清事物的发生、发展过程及其产生的影响、后果。可以按时间顺序写也可以按问题性质从不同侧面来写，结论要对事实进行分析，阐明结论性的意见或建议。落款要写明调查单位或调查人所在单位和姓名，并写上整理调查报告的时间。五、考核与成绩评定：1、考核内容：调查报告的内容与文字表达；调查的态度与表现。2、考核标准与成绩评定方法：社会调查成绩按百分制打分。社会调查成绩的评定，以调查报告为主要依据，参考学生在调查过程中的态度与表现；调查报告由指导教师评定成绩。调查报告评分标准项目内容评分标准得分一标题（5分）1准确；精练；概括性强。4-5分2准确；概括不够；文字不够精练。2-3分3不准确；文不对题；冗长。1分二中文摘要(5分)1准确概括调查报告内容和结论，4-5分2比较准确的概括报告内容和结论，2-3分3不能准确概括报告内容和结论，1分三调查报告主体(20分)1有明确的调查对象；结构合理；层次清楚。19-20分2调查对象不明确；结构基本合理；层次基本清楚。16-18分3没有调查对象；结构不合理；层次不清楚。7-15分四调查方法（15分）1调查方法正确；数据丰富可靠；分析方法正确。13-15分2调查方法基本正确；数据准确；分析方法一般。11-12分3调查方法不正确；数据不可靠；分析方法不正确。4-10分五结论（问题、对策）（20分）1结论精练明确；专业性强；有现实意义。19-20分2结论比较准确；专业性比较强；有一定现实意义16-18分3结论不正确；不具有专业性；无现实意义。7-15分六报告书写（10分）1文字清楚；语句通顺；逻辑性强；讨论充分。9-10分2文字较清楚；无病句和费解的地方；讨论比较充分。7-8分3文字不清楚；语句不通顺；逻辑性差；讨论不充分。3-6分七参考文献（5分）1参考文献书写正确；参考文献数量10篇以上。4-5分2参考文献书写基本正确；参考文献数量6-9篇。2-3分3参考文献书写不正确；参考文献数量5篇以下。1分八社会实践(10分)1社会实践过程清楚；与调查报告联系密切。9-10分2社会实践过程基本清楚与调查报告联系比较密切。7-8分3社会实践地点、过程不清楚；与调查报告不密切。3-6分九报告字数(10分)13000字以上。9-10分23000字以下。7-8分附件五：经济管理学院实验考试实施细则一、适用课程 1.独立开设的实验课原则上采取实验考试形式，成绩可通过平时实验预习情况、实验报告质量、实验态度、考勤等综合考核评定。2.课程内实验（非独立设课的课程实验）的考核，可以采取实验考试形式，实验成绩所占比例由任课教师根据教学大纲决定。3、对于以计算机系列课程作为应用工具，特别强调实践和创新能力的课程可采用上机考试形式。二、实施实验考核的条件1.具备实验开展的计算机等硬件设施，有固定及适当的实验场所。 2.具有与课程相对应的实验软件。 3.有明确的实验大纲及实验计划。 4.每次实验有明确的实验内容，要求及问题。三、考核与成绩评定 1.所有课程实验都要进行考核与成绩评定，成绩以百分制计算。 2.课程实验成绩要根据操作成绩与实验报告成绩进行评定，二者的比例原则上各占50%。 3.操作成绩的主要依据是学生是否能够在规定的时间内按照实验要求完成实验内容，达到实验标准，主要是对实验过程的监控。凡无故缺课达三分之一以上者，或抄袭、缺交实验报告次数达实验总次数三分之一以上者，该课程成绩以不及格计（独立设课）或该课程实验成绩以零分计（非独立设课）。实验报告成绩的依据主要是学生是否能过通过实验理解实验的内容，熟练实验的操作，准确的回答实验设置的问题。 四、其 它 各教研室可根据本办法并结合课程实验教学的特点，制定更为具体的实验考核及成绩评定办法。通过开展对实验考核方法的改革与研究，建立多元实验考核方法，激发学生的实验兴趣，提高实践和创新能力，促进学生知识、能力和素质的全面协调发展。实验评分标准评分依据分值优良及格不及格考勤5提早到实验室准备，不缺课，不迟到，不早退。准时到达实验室，不缺课，不迟到，不早退。有事缺课预先请假，并得到批准。迟到（10分钟以内）、因事中途或提早离开，应得到教师批准。无故迟到10分钟以上，或实验过程未经指导教师同意，擅自离开。纪律5严格遵守实验室各项规章制度；实验中严格按规程操作；自觉听从教师的正确指导，服从管理人员的正常管理。能遵守实验室各项规章制度；实验中基本上按规程操作；实验中能听从教师的正确指导和管理人员的正常管理。实验过程没有违反实验室规章制度；实验中没按规程操作；实验中偶有不听从教师的指导或管理人员的管理，但未构成损害行为。实验中有违反实验室规章制度行为；不按规程操作仪器，造成仪器设备损坏；实验中不服从管理人员的正常管理。工作态度5实验前认真预习，自觉将预习报告（或记录表格）提交指导教师检查。实验态度认真，积极主动；爱护仪器设备，不损坏公物。实验过程无抄袭或作假；实验后，自觉对仪器设施进行归整，并如实登记实验情况。实验前有预习，能将预习报告（或记录表格）提交指导教师检查。实验态度认真，但缺乏主动；实验过程没有抄袭或造假；实验后，在教师提示下，能对仪器设施进行归整和登记实验情况。实验前有预习但没有完成预习报告（或记录表格）。实验不太认真和缺乏主动；有损害公物情况，但能及时报告；测量结果无抄袭或作假； 实验结后，未能对实验仪器设施进行归整，或未能如实登记实验情况。实验前完全没有预习，没有预习报告（或记录表格）。实验过程极不认真，不主动；有损坏公物现象，有意隐瞒不及时报告；测量结果有抄袭或作假；实验结后，未对实验仪器设施进行归整，或未登记实验情况擅自离开。协作精神5同组同学间能自觉分工相互配合，并在实验中交换分工；实验中，不同组同学之间能积极配合与协调。同组同学能进行分工，但在实验中没有自觉交换分工；实验中同学之间、或不同组同学之间配合与协调一般。实验过程同组同学的分工合作较差，或相互间未能自觉进行分工的交换；同组同学间、或不同组同学间的配合不太协调。实验过程同组同学不能相互配合，各自独自操作；不同组同学之间不配合，不协调。仪器使用15能独立、准确、迅速地查阅仪器和软件的相关使用说明；能正确按照使用要求，自主地调节、使用仪器设备；能根据项目要求，将仪器预先调试到最佳状态。能自行查阅仪器和软件的相关使用说明；基本上能自行按照仪器使用要求，正确调节、使用仪器设备；能根据项目要求调节仪器，但未能调试到较佳状态。要在教师提示下查阅仪器和软件的相关使用说明；在教师指导下，能按照仪器使用要求，调节和使用仪器设备；测量前，能根据项目要求将仪器预先调试，但效果不理想。需要在教师直接指导下，才会阅读使用仪器和软件的相关说明；要在教师直接指导下，才能调节和使用仪器设备；没有按项目要求将仪器预先调试，就直接开始测量。实验操作技能10能正确熟练地调节使用软件和仪器；实验操作符合规范要求；能自行设计或按正确的实验步骤实验及记录；对实验中的现象能自行进行分析判断，并提出合理的解释； 对实验中的故障能自行进行检查、分析、判断并排除。基本上能正确调节使用软件和仪器；实验操作基本符合规范；能按照正确的实验步骤实验及记录；对实验中的现象能进行一般的分析推断；能在教师提示下，对实验中的故障自行进行检查、分析、判断并排除。软件和仪器的调节使用不够熟练；实验中偶有不规范操作；能在教师指导下按正确的实验步骤实验及记录；在教师引导下，能对实验现象进行分析和判断；能在教师指导或在同学协助下，对实验中的故障进行检查、与排除。要在教师指导下才能正确调节使用软件和仪器；实验操作明显不符合规范要求；必须在教师指导下才能按正确步骤实验和记录；不能对实验中的现象进行分析和判断；需要教师或同学帮助检查，排除实验中出现的故障。数据处理10数据记录格式规范，数据记录完整、无遗漏，无多余记录；能及时准确地记录实验中的现象，图像及数据。数据记录基本规范，数据记录完整、无遗漏；能正确记录实验中的现象，图像及数据。部分数据记录格式不规范，个别数据缺漏；未能完全记录实验中的现象，图像及数据。数据记录格式不规范，不完整，有明显的缺漏；未能如实记录实验中的现象、图像和数据。创新素质