微课及在教学中的应用.ppt

微课及在教学中的应用,WEIKEJIZAISHENGWUXUEJIAOXUEZHONGDEYINGYONG,一、微课的定义 二、微课的组成 三、微课的特点和分类 四、微课在教学中的应用 五、微课制作应注意的问题 六、微课制作工具简介,目,录,CONTENT,微课的定义,DEFINITION,人们的认识经过了三个阶段 微资源（2011-2012） 微教学（2012-2013） 微课程（2013-）,研究主体：教研人员、一线教师、电教人员,微课的定义 人们对微课认识逐渐深入，但是对微课的定义没有统一。在给出的定义中有以下人员或者机构。 广东佛山胡铁生、教育部教育管理信息中心、 “凤凰微课”等。基本采用表述性的语言描述。 有人用“短小精悍”来概述微课的特征。,微课的定义：,各种定义的4大核心：,支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种新型的个性化学习方式。 以短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体。（510分钟） 针对某个知识点或教学环节而精心设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习资源包。 为便于分享、应用，除了微视频，还应包含辅助性教学资源。（教学设计、素材、课件、习题等）,微课的组成,CONSTITUTION,“微课”作品组成全国中小学微课大赛官方文件,“微课”核心资源是“微视频”（教学视频片段），同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微习题”（练习测试题）、“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。 “微视频”时长一般为5分钟左右，建议不超过10分钟。 “微教案”是指微课教学活动的简要设计和说明。 “微课件”是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等。（如在教学过程中未用到“微课件”，此项可不提交。） “微反思”是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。 “微习题”是根据微课教学内容而设计的练习测试题目。（每件参赛作品至少提交2道不同难度的客观题，鼓励提交更多各种类型的习题。,微课的组成,“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。,微课的特点,CHARACTERISTIC,微课的特点,教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为58分钟左右，最长不宜超过10分钟。 教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。,注意：意huyi,微课只讲述一个教学知识点，这个知识点是针对学生学习时的重点、难点、考点或易错点，在日常的教学过程中反复强调的内容，并具有较大的教育教学价值的内容。,微课的分类,CLASSIFICATION,按照课堂教学方法来分类 讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、 实验类、表演类、 自主学习类、合作学习类、探究学习类,讲授类 适用于教师运用口头语言向学生传授知识（如描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律）。这是中小学最常见、最主要的一种微课类型。 演示类 适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。,实验类 适用于学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，实验类微课较为常见 表演类 适用于在教师的引导下，组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现，以达到学习交流和娱乐的目的，促进审美感受和提高学习兴趣。一般分为教师的示范表演和学生的自我表演两种。,按课堂教学主要环节（进程）来分类 微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、 练习巩固类、小结拓展类。 其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、 实践课类、活动类等。,微课在教学中的应用,ADHIBITION,1. 首先教师在所选题材上下大功夫，要根据学生的学习程度和容易出现的问题入手，通过典型例题和深入浅出的讲解使学生迅速掌握本知识点。 2. 其次在制作视频时要注意动静结合，图文并茂，字体搭配，字号搭配，颜色搭配，错落有致，使用的文字尽量少等，要使整个视频简洁清新流畅。 3. 再次讲解时候心中要有学生，语言要用普通话，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂，声音响亮，节奏感强。 4. 最后就是对时间的把握，引入和结题要简洁明了。整个视频要控制在5-10分钟以内。,学科的核心知识,一、在制作微课时应注意的事项,1、在新授课上微课的作用 1）课前复习：根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。 2）新课导入：教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。 3）知识理解： 教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。 4)练习巩固： 教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。 5）小结拓展： 引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。,学科的核心知识,二、微课在教与学中的使用及意义,2、微课在学生自主学习中的应用 网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，其优点如下： 1）微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。 2）时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。 3）适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。 4）由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。,学科的核心知识,二、微课在教与学中的使用及意义,3、微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用 1）制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。 2）微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流。 3）微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。 4）微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。,学科的核心知识,二、微课在教与学中的使用及意义,微课常出现的问题,PROBLEMS,微课设计缺乏整体性。微课是课，应该包含 导入 新知识学习 小结 评价等环节。,导入,新课,小结,评价,微课设计方面的问题,微课内容缺乏设计。与常规的课堂教学设计不同，微课设计是基于信息技术环境下的，内容的呈现方式、呈现顺序以及相应素材的选取均需要斟酌和构思。,电视的悬疑设计,探索式的,有用 有趣 易懂,微课设计原则,微课设计方面的问题,微课的选题不恰当。有的选题过小，1到2分钟就讲清楚了；有的选题过大，重点分散，作品要么时间过长，要么讲的不透彻。 内容不能有误。微课仅仅是知识的载体，如果知识错误，则微课变得毫无价值。,选题应该是学科的重要概念，而且是重点或难点知识 能在规定的时间内借助一定的手段讲清楚。,微课设计方面的问题,从话语表述来看，微课应该是“我”与“你”的关系，微课面对的对象是个体而非群体，因此不能采用“同学们”“你们”的话语系统，微课主要应用于互联网，学习者面对的是电脑屏幕，采用“同学们”、“你们”的话语系统显然没有弄清楚使用对象。,微课呈现方式方面的问题,微课的制作,TOOLS,微课制作的步骤,选题 简明：利于教学，微课选题设计必须紧扣教学大纲，围绕某个知识点、教学环节、实验活动等展开，选题简洁，目标明确。 典型：解疑定位精准，有个性和特色，应围绕日常教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点等问题。,教学设计,确定教学目标 宜小不宜大，宜少不宜多，具体不抽象，可操作可测量 内容组织与教学策略 以学生为中心抓注意力，将教师的情感与隐性知识整合,制作课件,可以利用漫画、动画、速写或者其他新的呈现方式 操作便利原则，PPT是很方便且功能强大的工具,图片的简单处理 影音编辑 嵌入FLASH动画,微课录制,微课录制, 手机、Pad、DV摄像(纸上书写，白板书写，实体操作)； 计算机+写字板（录屏、录音） PPT讲解+批注（录屏、录音） FLASH动画模式 用智能笔录制 专业摄像机+教师上课,PPT+批注,制作课件,微课制作常用软件清单,微课制作应注意的问题,QUESTION,关于PPT录屏制作,设计合适的模板。模板不要太花，中间文字区域要尽量大一些，无关的内容尽量少。 放大文字与内容。由于在视频播放，画面一般比较小，因此PPT中的文字与内容要尽量放大一些。 掌握好播放节奏。播放时不要有快有慢，更不能来回翻转。 控制好鼠标运动。观众的视线是紧跟着鼠标的，所以千万不要无意义地乱晃。指示要准确，移动要均匀。 要有适当的停顿。每一页PPT要让大家看清楚，要有适当的停留时间。,首页与封面设计： 最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”，额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。,关于PPT版面设计,1）整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。 2）整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。 3）上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。 4）翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。 5）审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。,关于PPT美学设计,关于PPT文本,字体搭配 微软雅黑（标题）+宋体（正文），黑体（标题）+楷体（正文），艺术字不乱用。 字号搭配 PPT字体标配：标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号，最好不要有三级文本。,段落排版 行距1.3倍-1.5倍，段间距大于行间距；一页不超过五个要点，每个要点字数越少越好，页面上下左右有1cm的留白。,关于画中画效果,讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课的学生）有眼神交流。,PPT制作时，应注意，录制后的效果将会头像挡住PPT的右下角，效果图如：,有趣的故事用轻盈欢快的音乐， 感人的故事用节奏缓慢的音乐， 引发思考的故事用清新淡雅的音乐,关于音乐选择,关于习题设计,精心设计课后习题。遗忘是人脑最大的特征。适当的练习题能够帮助学生回顾知识点，掌握所传递的内容。设置不同难度的课后习题，适应不同需求的学生，也让学生清楚的知道自己的弱项。这个环节的设置也给学生主动思考的机会，而不是依赖老师单纯的填鸭式学习。,关于视频画质,影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。,录制要点 1）录制背景最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物。 2）声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面。 3）如果不习惯，可以让一个学生坐在对面，就好像是给他辅 导一样。 4）不要录制课堂教学。 5）可以与学生一起录制视频放入PPT。 6）录制时调整电脑分辩率1024*768，颜色位数为16位。,关于录制与剪修,微课实例-微课的制作方法,1. 微课怎样录制微课操作方法 /v_show/id_XNDgzOTk1MjA4.html?from=y7.2-1-87.3.1-2.15-1-1-0-0&x 2. 录制微课的几个步骤 /v_show/id_XNTQxNjIxNTAw.html?from=y7.2-1-87.3.2-2.15-1-1-1-0&x 3. 如何用PPT和录屏软件制作一节微课？ /v_show/id_XMTMzNzk3MjY4OA=.htm