翠枫学校综评总结.doc

2013年初中毕业生综合表现评价工作总结翠枫学校 2013-05-14初中毕业生的综合素质评价工作关系到保民生、保稳定工作的顺利实施，关系到每个学生的切身利益。是促进学生全面发展的重要举措，是全面反映初中毕业生发展状况的手段。评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。因此，我校对该项工作极为重视，在整个工作过程中，我们坚持：以生为本，诚实守信，积极稳妥，规范操作，分步实施，公开、公正、公平的原则，做到了认识到位，组织到位，培训到位，公示到位，监督到位。此项工作已圆满完成，现总结如下：一、领导重视 机构健全 学校领导班子尤其是校长高度重视“综评”工作，全程关注、指导、监督工作的进行。 1、成立以舒琼校长为组长，以行政、老师、学生代表为成员的学校2013年初中毕业生综合表现评价工作委员会。评价工作委员会具体分工如下：组长：舒琼成员：张方鹏 禤伟明 刘苗 邬东辉工作职责：制定评价工作的实施细则与具体程序；认定下设的评价小组成员；对校内各班级评价工作进行监督指导；评价结果认定和仲裁，受理咨询、投诉和复议申请。2、学校评价工作领导小组下设：（1）班级评价小组：以各班班主任为组长，由各班科任教师组成。 并向评价班级所有家长和学生公示，如果班级三分之一以上学生对被提名人提出异议，则作相应调整。工作职责：组织学生进行自评、互评，对本班学生综合表现进行评价。班主任综合各种信息，对学生三年发展情况做出整体描述性评语。（2）评价监察组：以德育主任高喜玲为组长，由校领导、党、政、工、教师、学生、家长代表组成。并公布所有成员电话和咨询电话。组 长：高喜玲成 员：孙玮 汤圣祥 谢怀钦 袁芝林 职 责：监控评价过程，受理举报和投诉，负责调查和处理，保证评价的透明、公正和规范。 （3）信息处理小组组长： 邬光荣成员：曾慧锋 李健工作职责：负责对师生信息资料核对、文字资料、数据信息的输入培训及教师评价、学生互评的培训，并做好保密工作。二、制定方案，周密布置 根据深圳市教育局关于做好2013年初中毕业生综合表现评价工作的通知（深教2013116号）和龙岗区教育局关于印发龙岗区2013年初中毕业生综合表现评价方案（深龙教通201394号）等有关文件精神，结合学校具体情况， 制定了龙岗区翠枫学校2013年初中毕业生综合表现评价方案，并按照方案制定的评价工作程序和方法进行周密布置，认真组织。首先是组织建设，第二步是宣传培训，第三步是资料整理，第四步进行评价。三、注重培训 规范操作学校就综合表现评价的意义、目的、内容、标准、操作方法、操作程序、操作原则等内容，组织教师、学生和家长进行学习，做好宣传动员和培训工作。做到“五个讲清”: 1、讲清评价工作意义和目的；2、讲清评价工作的要求和标准； 3、讲清评价工作的程序和步骤；4、讲清评价工作的方法和过程； 5、讲清评价工作的制度与纪律。主要做法是：（1）市、区级培训：校长、教务主任、参加市、区教育局的培训;教务主任、信息技术员、学籍管理员参加区教育局的培训；（2）校级培训： 校级评价工作小组首先对全体班主任进行培训；再对参与综合评价的教师分五个方面15个维度进行辅导培训，详细解读评价标准及步骤，专题讨论如何实施，如何体现公平，公正的原则，如何把握尺度等。确保教师对学生客观、公正地做出等级评价确定。班主任利用班会课对学生进行培训。使学生充分认识评价的意义和作用，明确初中学生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措，评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。这些都关系到自己和同学的切身利益，必须认真对待，作出正确的公正公平的评价，规范学生行为。教务处给家长发家长告知书以及召开家长会以书面、会议双重形式对家长进行培训，使家长知晓相关内容，能主动配合学校做好评价工作。把学校的评价方案挂在校园网和张贴在各班教室进行公示。三 认真组织，分步实施做好了宣传、培训工作后，学校的评价工作便按评价方案中的“日程安排表”以班级为单位有序进行评价工作。1、安装评价系统；2、核对学生管理信息系统中的毕业生数据；3、评价小组教师数据导入系统并核对；4、评价小组教师整理学生平时成绩、收集和确认特长与奖惩记录；班级评价小组对毕业班学生的三年学业成绩、个人特长、获奖情况及成长记录等资料进行汇总、整理，经核定确认后录入电脑。5、班主任撰写学生评语；6、组织学生自评、上机互评；7、家长评价；8、评语录入、导入系统；9、组织学生进行体质健康水平测试以及审美与艺术表现能力测试；10、评价小组教师上机评价；11、学校完成所有数据；12、导出教师评语、总等级、维度等级等在各班教室公示一周。13、学生及家长签字确认评价结果。四评价过程公开、公正、公平评价结果学生、家长、学校、社会均满意。评价过程首先体现了评价主体多元化，学生、教师和家长均参与评价工作；评价形式多样化；评价操作信息化的“三化”原则。其次加强评价工作制度建设，提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，并广泛征求师生和家长的意见。保障评价工作公平、公正、公开地进行，对学生作出全面、客观、科学的评价体现了“三公”原则。第三，评价过程始终坚持“两结合”原则。是终结性评价与发展性评价相结合的原则。是关注学生全面发展和体现差异、特长相结合的原则。所以整个评价过程从宣传培训到分步实施，我们都严格按方案公开公正公平地进行，因此结果没有出现偏差。没有一起投诉现象，维护了学校工作的稳定、社会的稳定。以下为评价结果统计分析： 参加评价的学生有152人，总评结果为：A等级的有 43人，B等级的有109人，C等级的有 0 人，D等级0人的。具体等级情况如下表： 等级评价维度 A等B等C等D等人数百分比人数百分比人数百分比人数审美与表现463026%1066974%000道德品质与公民素养422763%1107237%000学习态度与学习能力432829%1097171%000体育与健康543553%986447%000实践与创新432829%1097171%000总评432829%1097171%000