政史地教研组组教研工作总结.doc

政史地组教研工作总结本学期即将结束,回顾紧张忙碌的一学期,我们教研组在校领导、教导处的正确领导下，始终坚持以“教研带动教学”为中心理念，较好的完成了本学期的教学、教研工作。为总结经验、吸取教训，更好、更有效的开展今后的教研工作，从而进一步提高教学质量，现将本学期的教研工作总结如下：一、教学常规工作方面： 明确学校总体工作思路，以教导处工作计划为指导，把握政史地组本学期教育教学目标任务，倡导教育教学创新，树立正确的教学质量观、效益观、价值观、评价观，推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教育教学质量的提高。加强教师教育教学理论学习，使教师自身的素质和教学质量都与时俱进。本教研组以课堂教学为中心，推进课堂教学创新；搞好教学常规工作；努力完成本学期的教学目标任务。 1、能按计划加强师德师风，提高思想认识，加深理论修养储备，提高教师的整体素质。学习素质教育和研究新课标，多次进行交流探讨，做好记录，切实转变教育观念，树立起符合素质教育新要求的观念，研讨政史地学科教学实施的突破点以及基本方法和途径。在实践中积极探究以学生为主体的课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。教师以学为中心组织教学过程，把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来，努力规范课堂教育行为，进行课改研究，提高教育实效。 2、发扬求实精神、协作精神，强化绩效意识，认真落实教导处加强教学常规管理的工作要求。真讨论、研究制定出清楚、规范、切实可行的教研活动计划。我们坚持开展每星期一次的教研活动，每次教研活动都有计划、有记录，每学期结束有工作总结。保证教研活动时间，集中大家的智慧，完成上级部门布置的各项工作。根据学科特点，结合学生实际，研究制定教学进度计划，认真组织教学，努力完成教学目标任务。规范教案编写，优化教案设计，注重学生思维训练和学法指导。抓好作业量控制和作业批改质量，做到精练细批。坚持听课制度（普通老师听课10节，组长20节）。坚持写读书笔记、反思，积极参加学校组织的教学反思或论文交流活动。坚持教案签字制度。坚持集体备课制度，认真做好备课过程的记录。在教研组活动中，大家共同研讨如何突破教学重点、难点，做到资源共享，发挥集体的智慧。 3、加强对青年教师的培养，开展对师带徒跟踪听课指导工作,积极实施七步教学法。本学期以来，结合学校安排的青年教师竞赛课、高级教师观摩课，组织多次说课，跟踪听课，认真组织听课、评课，再上课，再听课，再评课的教研活动。并做好授课小记和反思，从教育教学的各个环节对其进行指导帮助，促进青年教师的健康成长，使我组四位参赛青年教师，王瑾、朱淑娴和何丽三位老师获奖，取得骄人成绩。 4、根据政史地学科特点、课改的新要求以及教育教学实践要求，开发政史地学科校本课程及课题研究，激发学生学习兴趣和创造性思维，提高学生实践能力。注重学生人格的培养，充分发挥政史地组学科知识面广、思想性强的特点。认真研读校本课程开发标准，学习探讨校本课程开发课理论，拟定开课设想、开课计划、课程大纲，为下学期编辑教材、开课打下良好基础。并做到有计划，有目标，有过程，有方法，有理念。还将在活动过程中做好组织、记录和总结工作。二、教育科研工作方面： 以课题研究为主线、以提高教学质量为中心目标，以教科研服务教学、现代教学观念为指导，加强教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索。互相协作，总结经验，发挥全组教师的工作力和创造力，积极开展教科研活动。坚持教科研为教育教学实践服务，实施科研兴教，积极探索与实施新课程相适应的教学模式和教学方法，努力提高教学质量。加强教科研理论学习，逐步掌握教科研方法，在实践中积极探索研究性学习的实施策略，提高教师教科研水平和能力。 1、强化教科研意识，贯彻学校以教科研促教学的思想。加强教师教科研理论学习，组织了三次专题学习，更新思想观念，积极参与学校组织的教科研及校本培训活动。 2、进一步加强校本课程的研修，促进校本研修规范化，探讨校本课程在政史地学科教学实践中的实施策略和方法，改变教师的教学方式和学生的学习方法，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合运用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。为此本组在七年级举办了第一届文综知识竞赛，获得圆满成功，极大的推动了学生们的学习积极性和学习兴趣。 3、重过程、讲实效，认真开展落实研究课题，遵循研究原则、方法，多渠道积累资料，深入钻研，细致地做好每一个阶段的工作。 4、发挥教师的主观能动性，本着开拓进取、与时俱进的思想创造性的开展教育教学研究，并在探索实践的基础上积累、总结经验,本组的王瑾、何丽两位老师，一直致力于课改研究，是学校“引领式教学”实验小组主力先锋，为我校课改做了很多工作。 三、存在主要问题：在过去的一个学期中，我们政史地教研组充分发挥了自身的优势，群策群力，集思广益，在探索素质教育方面取得一些成绩，但有些教师教案书写不规范，质量不高；有些教师在其学科