遂平中学2009—2010学年学校工作简要总结.doc

遂平中学20092010学年学校工作简要总结 崔长平 （2010年9月14日）尊敬的领导、老师，亲爱的同学们，大家上午好！在县委、县政府和上级教育主管部门的正确领导与亲切关怀下，在全县各界有识之士和教育同仁的悉心指导与具体帮助下，特别是在全县父老乡亲的高度信任和倾力支持下，过去的一个学年，在学校董事会和校委会的直接领导下，遂平中学从小到大，由弱至强，从办学的起步阶段，顺利地跨入了“完善设施、规范管理、追求质量、注重创新、凸显特色”的阶段，在日常教育教学实践过程中，我们就这样科学高效、严谨有序、真抓实干、踏踏实实、一步一个脚印地走到今天。而今，遂平中学已经走上了健康成长和良性发展的道路，学校管理日益科学化、制度化、规范化、人文化、细致化，教育教学质量和后勤服务质量不断提高。一座教育人本化、管理科学化、办学特色化、教学规范化、运作制度化、服务优质化、设施现代化的学校巍然屹立在天中大地上！在过去的一学年里，我们一直竭诚尽心地践行“德育为首、科研兴校、推进课改、提高质量”的教育教学理念，逐步落实“小学做优、初中做强、高中做精”的办学思路，我校上下齐心协力、顽强拼搏、无私奉献，努力实现学校提出的“力争在短时期内把我校办成师资一流、设施一流、环境一流、质量一流的市级名校”。截至目前，我们学校已经是“驻马店市示范性学校”、“驻马店市民办学校先进单位”、“驻马店市文明单位”、“驻马店市语言文字规范化学校”。这些来自上级的肯定与褒奖、社会的信任与赞誉业已证明：我们的办学成效十分显著，我们的工作得到了认可。受校委会委托，在此，我就20092010学年教育教学管理方面的工作情况作以简要汇报：一）完善制度 注重教育 强化管理 德育兴校 政教工作突出“勤”与“细”在政教管理工作方面，我们从开学伊始就强调指出并严格落实“建章立制、不断完善；强化教育、细致管理”的德育兴校战略和常规工作要求，使政教管理工作自始至终做到有章可依、有规可循。总体而言，政教管理工作日常检查细致、管理过程深入、评比内容全面、考核结果公正、教育效果良好，这种求真务实、严谨细致的政教管理，为我校井然有序、务实高效的教育教学工作提供了强有力的保证。与此同时，我们通过学生集会、主题班会、校园之音、升旗仪式、普法教育、新生军训、演讲比赛、献爱心活动等丰富多彩的形式，坚持不断地对学生进行中学生守则、中学生日常行为规范、一日常规、义务教育法、未成年人保护法等有关法律法规和管理制度的宣传与教育，逐步培养学生的文明礼貌意识、遵纪守法意识和卫生健康意识；在广大青少年学生中间，大力倡导和弘扬爱国主义精神、集体主义精神、团结互助精神、见义勇为精神；教育学生讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德；心灵美、语言美、行为美、环境美；热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，争做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人，并以此为出发点，在我们学校全面推进素质教育。目前，我校绝大多数同学遵规守纪、自我约束、言语文明、行为规范、勤学善思、自信自强、诚实守信、热爱生活、互帮互助、富有爱心，自身的综合素质得以明显地提高。在上学年的政教管理工作中，政教处依照遂平中学学生一日常规在起床、早操、到校进班、早自习、就餐、升旗、上课、课间操、课间活动、午休、课外活动、校园卫生、放学、晚自习、就寝、请假、校园封闭式管理、门卫内保等一系列常规管理环节上制定出详细的检查内容和标准，并且进行不间断地检查与指导，通过“日通报、周小结、月总结”和严格的检查、督导与综合考评，我们评选出“优秀班主任”31位，他们是：高中部：苏东方老师、刘清华老师、赵亮老师、钱全喜老师、赵勇老师、黄卫刚老师、徐汝峰老师、陈军峰老师；初中部：冀君丽老师、刘金平老师、田莉老师、刘二军老师、徐安玉老师、韩宏老师、李刚老师、闫书平老师、袁广老师、马会老师；小学部：邢书霞老师、王提提老师、路翠平老师、王贺洲老师、高小花老师、远华周老师、刘春艳老师、田前老师、郭东方老师、范立老师、方丹老师、任福老师、路艳丽老师。在上学年的政教管理工作中，政教处、团委会、学生会和班主任都能在日常的具体工作上充分体现出“勤”与“细”两个字，那就是勤于检查、勤于教育、勤于引导、勤于总结。特别是班主任老师，在班级管理工作中坚持落实“三勤”，即：眼勤，勤于观察；腿勤，贴近班级、深入学生、勤于了解、全面掌握班级学生的思想动态，加强师生之间的交流与沟通；嘴勤，勤于说服教育、勤做动之以情、晓之以理、导之以行的耐心细致的思想工作。所有这些努力和付出，为我们构建和谐的师生关系以及“和谐校园”做出了巨大的贡献。在上学年的政教管理工作中，我们把对学生的安全教育摆放在十分突出的位置上，安全工作始终如一地体现一个“常”字，那就是高度重视、形成制度、规范管理、责任到人、一抓到底、常抓不懈、警钟长鸣。鉴于此，我校前后出台了安全日报告制度、安全隐患排查制度、课间楼梯口教师值班制度、午休、晚休教师值班制度、体育课和课外活动安全制度、校园安全保卫制度、食品卫生安全制度、食堂进料质量检验制度等等。在校园安全工作方面，学校领导实行带班制度，直接站到第一线，所有老师（包括生活老师和内保人员）全员参与，使校园安全工作能够做到：制度完备、措施得力、职责明确、岗位到人、任务具体、检查细致、总结及时、督导到位。同时，我们还经常对学生进行交通安全、校园活动安全、寝教室安全、食品卫生安全、紧急避险与求救等方面的教育，使绝大多数学生能够认识到安全的重要性，了解和掌握一般的安全常识，学会有效地保护自己，从而做到珍爱生命、远离危害、预防疾病、健康成长。一年多来，由于我们广大师生的共同努力、齐抓共管，我校严格控制了重大校园意外伤害事件和突发性公共卫生事件的发生，更进一步地强化了安全防范措施和封闭式管理模式，突出了“平安教育”和“平安校园”的永恒主题。二）以德立身 严谨治学 推进课改 不断创新 教学工作全力实践科研兴校战略1）加强师德教育，践行师德规范，突出关爱学生，狠抓队伍建设在开展“师德教育年活动”的基础上，我们将师德教育工作制度化、常态化。在上学年的教育教学管理工作中，我们一直强调并认真开展“关爱教育”。学校要求全体教师要关心爱护学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，要对学生严格要求、耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康地发展。没有爱，就没有教育。关爱学生，是搞好一切教育教学工作的基础。师生之间需要密切的思想交流，需要相互尊重、理解和关心。班主任和任课教师首先从根本上转变了思想观念，进一步确立“重诚信、重质量、重服务”的教育教学理念，以学校为家园，视学生为亲子，与学生建立起良好的师生关系，学会了多做晓之以理、动之以情、导致以行的春风化雨般的思想教育和正面引导工作，对学生多一点热情、少一点冷漠；多一点指导，少一点指责；多一点亲情、少一点隔阂；多一点鼓励，少一点挖苦。从另一个角度上讲，教育就是一种服务，管理也是一种服务，教学更是一种服务。我们牢固树立起“服务于学生”的意识，这当然也是教师的职责。我们着力转变观念，把居高临下、指手画脚、师道尊严、惟我独尊、指责训斥的高压式管理转变为耐心细致、知冷知热、理解赏识、指导帮助式的热情服务。在我们学校，没有“关爱和服务”理念的教师，首先是一个不合格的教师。我们坚决反对并严格杜绝了对学生讽刺挖苦、冷嘲热讽，言语不文明、出口伤人、辱骂学生，体罚或变相体罚学生，歧视、排斥、驱赶后进生等不良现象。2）狠抓常规教学，大力推进课改，追求课堂质量，搞好达标验收在上一学年里，教务处和各学部通过建立健全系统的教学管理规章制度，强化对日常教学一系列环节的管理，以严格的制度管理为手段，注重落实检查、评比总结。制度面前人人平等，执行制度决不手软。学校要求各级教育教学管理者以章治校、从严治教，坚持原则、客观公正，率先垂范、以身作则，不徇私情、大胆管理。学部工作体现一个“硬”字，那就是秉承原则、撕破情面、强化管理；统一尺度、全面衡量、制度约束；狠抓落实、一抓到底。从细微之处着手，抓好细节、抓好过程，体现精细化的管理思路，绝对不能疏于管理、流于形式。我们必须用制度来管理、向管理要质量、以质量求生存。对于常规教学而言，三个学部都是每日一检查、每日一评比、每周一总结、每月一考核，有表扬、有批评、有奖励、有惩罚，弘扬正气、褒奖先进、鞭策后进。同时，教务处和学部还组织召开学生代表座谈会和定期的学情调查，调查结果也同样纳入考评范围。考核结果与经济挂钩，更与教师的聘用挂钩。全体教师的备课、上课、辅导、批改、周周练、听课、教研、坐班等诸方面的日常情况都纳入了正常的检查和考评范围。在课改与教学教研方面，我们认真做到了以下几点：完善课堂教学模式，优化课堂教学结构，以制度的落实和督导检查来保证课改的有序推进和不断深化；每个年级都选出示范学科、示范教师、示范班级，加强示范带动，以点带面；按计划组织公开课、示范课、观摩课和研讨课，全员参与、形成常规。认真落实遂平中学常规教学基本要求中对集体备课活动的有关规定；要求教师每周听课至少四节；教务处和各学部不仅检查听课记录，还深入到班级了解教师听课观摩的情况；学校各级领导带头听课，坚持开展“推门听课”活动；每周四晚集体备课时，把听课、说课、评课作为一项教研内容；提倡教师虚心学习、相互借鉴、取长补短、完善自己，通过学习和研究，尽快地提高了自己的业务能力、教学水平和教学质量，尽快地脱颖而出、站稳讲台、成为名师；在集体备课时段内，教务处一直在进行检查或抽查。在上一学年里，我们进一步优化了课堂教学，向四十五分钟要质量。高中部坚持从以下几点落实这一要求：大力推行“目标教学法”，每一个章节（单元）、每一节课都要预先设定教学目标和任务。教学目标要完全符合课程标准，要紧密结合“教纲”和“考纲”的要求，教师不能随意偏离，不能降格以求，更不能无限制地拔高。教学上要准确设定目标，课堂上要明确教学目的，讲授时要分层进行，注重循序渐进、由浅入深、深入浅出、通俗易懂，做到课堂结构合理、知识脉络清晰、讲解层次分明；教学过程中能够突出重点、解决难点、不留疑点、区分易混易错点，当堂问题当堂解决。学生作业、周周练、以及章节（单元）达标验收测试一定要围绕着教学目标而设计，要具有很强的针对性，要起到及时的复习巩固作用，讲什么练什么，学什么考什么，难易适中、稍有梯度、不能超前、不能超纲、不能过分拔高；在课堂教学中，要继续落实“低起点、小步子、多练习、勤反馈”的课堂教学要求，课堂上讲授的知识要让学生听得懂、理解得了、记得住、能独立运用去解决实际问题，同时课堂教学要面向大多数学生，不能只顾及少数优生而忽视学习基础比较薄弱的学生，不能人为地造成两极分化。课堂教学方法要多侧重启发诱导式、设问求证式、激励欣赏式等等，要让学生多动脑、多思考、多自学、多动手，逐渐掌握自主探究和互助合作的学习方法，真正地让学生动起来，凸显学生的主体意识和主体性作用；同时要体现“三主”要求，即：以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。在课堂教学中，一定要避免“满堂灌”和“独角戏”的现象。在课堂教学中，着力营造一种学生积极参与、主动配合，师生双向交流、共同活动，民主和谐、生动活跃的融洽氛围。在课堂教学中充分体现“以人为本”的教育教学理念，关注个体特点、尊重个性差异，因材施教、区别对待；分类推进、有的放矢；扬长避短、长善救失，使每一个智能层级的学生都有较大的收获与进步。以“1+1高效合作课堂教学模式”为主体，教师要有意识地构建既具有自己的特色又富有实效的课堂教学模式，要通过不断地实践和改进去完善自己的教学方法。在日常教学教研活动中，老师们认真学习本学科的“教纲”和“考纲”，深入细致地钻研教材以及近些年的高考试题，了解和掌握高考改革动态及命题方向，注意搜整校外的教学信息和资料，并将全面而准确的信息及时地反馈到实际教学中去。通过一个学年的月考、段考和期考的全面检查与衡量，成绩基础较好的学生学有余力、出类拔萃；成绩基础一般的学生明显进步、节节攀升；成绩基础薄弱的学生也是学有所得、稳步前进。在2010年的高考中，我校300余名高三学生参加考试，达到本科线的有54人，应届生上线比率位居全县普通高中第一名。我们的教学效果和成绩，已经得到上级主管部门和市、县教研室以及兄弟学校的关注和肯定。初中部九年级坚持从以下几点落实这一要求：认真落实中考“复习备考方案”，在课堂教学中突出了以“纲”为纲、以“本”为本；吃透教材、精心设计；狠抓“双基”、培养能力。教师深入研究近几年来的中考试题，把握命题方向、命题思路、命题技巧、命题的深度与广度、教材中的可考点与必考点，加强了中考复习的针对性和有效性。经常关注中考动态，注意收集中考资讯，深入研究、细心甄别，把有效信息及时地反馈到课堂教学中去。在课堂训练中，既搞好限时限量训练，又对学生的审题方法、解题思路、解题方法、解题技巧、时间速度等方面加以点拨和指导。注重讲练结合、精讲多练、查漏补缺、归纳总结、指导学法。在课堂教学和训练中，重视培养和提高学生的应试心理素质。通过全体九年级师生的艰苦努力，在2010年的全市中招考试中，我校有200余名学生参加考试，达到重点高中录取分数线的有66人，达到分配生分数线的有24人，升学总人数和升学比率在全县近20所初中中十分突出、成绩显著、名列前茅。初中部七、八年级和小学部坚持从以下几点贯彻落实这一切要求：以课改试点为契机，着力构建科学有效且独具特色的课堂教学模式，并在日常教学实践过程中不断地加以改进和完善，使其日臻成熟。努力培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯、激发学生的学习热情、发挥学生参与教学的积极主动性、体现课堂教学中的“动感”特点、教育和引导学生热爱学习、认真学习。教法上多采用启发诱导式和激励欣赏式，重引导、重鼓励、重关爱，使学生善动脑、勤动手、会学习。不断地对学生的学习方法加以耐心地指导。教学上要紧扣课本，以“本”为本、夯实基础、加强训练、不作拔高要求。课堂教学面向全体学生，严禁人为地造成两极分化，教师要尊重后进生、关心后进生、想法设法转化后进生；不得冷落和歧视后进生，不得体罚或变相体罚学生，不得排斥和驱赶学生。确立并完善小学部“11223工程”，突出办学特色，发展学生特长，促进学生全面进步。在2010年下学期的全县统考中，我校六年级教学成绩十分突出，得到学生家长和社会的普遍赞扬。目前，我校有4位教师被县教体局授予“全县十大教学能手”，他们是：张秋风老师、张霞老师、闫书平老师、王闯老师；初中部李玉红老师被市教育局授予“市级教坛新秀”荣誉称号。在上一学年的教育教学工作中，下列46位老师以自己的师德风范、奉献精神、关爱理念、勤奋态度和教学实绩被评选为我校优秀教师群体的典型代表，他们是：高中部：魏华老师、赵彦老师、胡春阳老师、郭杰老师、牛巨原老师、刘云剑老师、王海涛老师、姬扬老师、李俊峰老师、张玉祥老师、董鹤峰老师、李玉红老师、郏月玲老师、李宏伟老师、运意中老师。初中部：王建营老师、焦继红老师、沈彩云老师、陶永勤老师、信秀玲老师、薛秀芳老师、王伟老师、孙燕老师、张霞老师、王书齐老师、申新义老师、张永芳老师、宋春老师。小学部：路翠平老师、邢书霞老师、路艳丽老师、张雪勤老师、聂贺云老师、远华周老师、王提提老师、王贺洲老师、赵云阁老师、王新华老师、杨明生老师、孙东启老师、刘春艳老师、马爱枝老师、李艳红老师。三）严格管理 科学运作 优质服务 后勤工作突出一个“细”字大家知道，遂平中学，是在一片农田上拔地而起的。创办之初、千头万绪、百端待举，校园主体建筑、配套设施、教学设施、教学用品、生活设施、体育活动设施等等都是从零开始的，真可谓是创业不易、困难重重，但是，在仅仅三年的时光里，我们的教学楼、宿舍楼、餐厅等主要校园建筑一步到位；微机教室、多媒体教室、语言实验室、物理实验室、生化实验室、美术教室、舞蹈教室、豫剧活动室等专用教室已投入使用；洗衣房、茶水房、浴池、晾衣场、宿舍楼值班室、医务室、卫生间、室内空调等服务配套设施一应俱全；篮球场、乒乓球场、网球场、田径运动场、塑胶跑道等体育活动场地和设施也已交付使用。我们经常要求，后勤工作要体现一个“细”字，那就是管理细心、工作细化、服务细致。在过去的一学年里，总务后勤部门的领导和工作人员能够坚持