学校工作总结2010年度江阴.doc

江阴市峭岐实验小学学校工作总结（2010年度）2010年度，学校以“三个代表”重要思想及科学发展观为指针，以全国教育工作会议及国家中长期教育改革与发展规划纲要为指导，结合市局教育工作会议精神，紧紧围绕“为每个孩子终身幸福奠基”的办学理念，坚持“德育为首，特色为重，发展为先”， 进一步规范办学行为，全面提高教育质量，全力推进素质教育，努力构建和谐幸福校园，办让人民满意的教育，促进学校可持续发展。主要做了以下几方面工作：一、文化立校，致力打响学校品牌。一所高品位的学校，需要用思想引领发展，用精神凝聚力量，用文化浸润校园，用智慧成就卓越。1、丰盈文化底蕴。学校文化与学校的精神、气质、办学理念、价值追求、发展取向是密不可分的。本学期将围绕彰显精神文化、完善制度文化、优化环境文化三个方面，不断丰盈学校文化底蕴。（1）彰显精神文化。学校文化的内核是学校精神，学校精神既是学校的灵魂，又是办学目标的凝炼。“勤勉诚朴”的校训精神要进一步诠释并体现于峭小师生的行动实践中。（2）完善制度文化。学校将把尊重教师、理解教师、支持教师、发展教师、成就教师放在首位，修订完善绩效考核实施方案，力求绩效考核公开公平公正。重新审视原有的管理运行机制，修订完善与细则匹配的、符合学校实际的各项相关条例制度，使之具有更强的针对性、规范性、激励性、实效性。继续严格执行市教育局全员岗位聘任制、师德考评制、教师轮岗制等有关制度，将之与聘任、职评、晋级、评优等挂钩，充分发挥制度约束人、激励人、服务人、发展人的功能，最终变规章制度为职业自觉，不断提升教师的职业素养。（3）优化环境文化。要致力校园环境文化建设，努力创建一个人文和景观和谐统一的园林式校园，努力“让每一面墙壁都说话”、“让每一株草木都含情”、“让每一个角落都传神”。本学期，要努力筹划好师生书画展览室的建设与布置等，努力把环境文化的优化与学校的特色建设有机融合，让学生潜移默化地受到熏陶与感染。要充分发挥景致环境点缀等的育人功能，让全体师生在浓厚的环境文化氛围中浸润、感染，让校园成为鲜活的教育读本。2、追求智慧管理。要以管理的最优化为追求，以管理的科学化为标杆，以管理的精细化为途径，在前进中探索，在探索中改进，在改进中提升，努力彰显管理的智慧，不断让智慧管理走向精致。（1）完善管理模式。始终遵循两区管理宏观抓“统”，微观搞“活”的管理理念，师资力量统一协调、教学活动统一安排、教育资源统一共享。坚持层次管理，找准定位，重心下移；坚持网状管理，突出横向到边，纵向到底；坚持扁平管理，善于贴近实际，解决问题。两校区要优势互补、相融共进、合作共赢。进一步完善以块面综合行政管理为主，条线垂直业务指导为辅的管理网络，下移权力重心，强化部门职能，做到职能定位，角色定型，没有“分管”，只有“负责”，各负其责，一抓到底。要进一步突出年级组长、办公室主任、教研组长在学校管理中的骨干地位，让年级组长、办公室主任、教研组长真正成为管理领路人、学科带头人、质量把关人。（2）创新管理机制。学校管理坚持“以人为本、文化引领”，用文化的精神去熏染人，用文化的氛围去感召人，用文化的魅力去浸润人，用文化的品位去提升人，丰厚人的精神底蕴，滋养人的文化气质。在管理机制运行中，在具体问题处理上，正确把握好“六对关系”：内与外的关系，内外兼顾，形神皆备。做到外延扩张，放大影响，内重引领，智慧管理。上与下的关系，上下共振，经营人心。做到多正己少怨人，多公道少偏心。远与近的关系，着眼长远，着力当前。做到多自觉少被动，多补台少旁观。轻与重的关系，孰重孰轻，张弛有致。做到多支持少挑剔，多化解少推卸。刚与柔的关系，刚柔相济，恩威并举。做到知人善用，多看他人的长处，多念他人的好处，多想他人的难处，多给他人以益处。得与失的关系，有所不为，有所作为。做到辨证看事，分析着听，尝试着做。充分激发教职工的潜能禀赋，调动教职工的主观能动性，激励教师争先创优，岗位立功。（3）推进民主管理。一是以教代会为平台，推进学校民主管理进程，促进学校和谐发展。二是充分发挥学校理事会议事、监督、协调等职能，为学校的开门办学保驾护航。三是稳步实施校务公开。进一步贯彻落实市教育局关于全面实施校务公开制度的意见，积极稳妥地实施校务公开，学校各类帐目审计结果、基建项目招投标、奖励性绩效工资的发放、教师入党评优、职称评定、学生各类收费等逐一公示，增强学校管理工作的透明度，严肃校纪，促进校风、教风建设，加快依法治校、依法治教的进程。二、专业引领，倾力提升团队素养。学校的发展，需要造就专业高素质、教学高水平、科研高品位的教师专业团队。本学期将努力营造良好的学习氛围，完善学习制度，健全学习机制，建设好学习型学校。引导教职工视学习为最大的财富，将培训作为最大的福利，把锤炼当成进步的阶梯。1、提升职业素养。一方面要致力师德师风建设。开展“爱事业、爱学校、爱学生”教育活动。大力开展“争做幸福江阴好园丁”主题系列活动，倡导“爱的教育”，以爱育爱，以爱践行，教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者好引路人。要把师德评议的结果与教师的聘用、绩效工资的发放、职称评审、评优晋级、干部任职等挂钩，对违反师德的，坚决实行一票否决。坚决杜绝在职教师有偿家教的现象、坚决杜绝体罚与变相体罚行为等行为。另一方面要以教师专业素养的发展为抓手。一是让读书成为教师的生活方式，立足“学习型组织”的构建，创设学习化氛围、健全学习化制度、创新学习化机制，做到针对性地学，群体性地学，改善性地学。二是让读脑成为教师的思维方式，与人交流、深度对话、智慧撞击、生成思想。三是让反思成为教师的行为方式，教师即研究者，教学即反思，工作即研究，贴着地面前行，追寻事业幸福。2、致力专业引领。校本师训是专业引领最有效、最可行的途径。一是要继续开展“与阅读共成长”活动。“读经典、诵名篇”，通过提供书目，让教师研读一本，泛读多篇，在读中思，在思中行，组织青年教师“读书沙龙”等活动，来检阅教师读书的成果，真正让教师在阅读厚积中享受愉悦，在思维的碰撞中获取智慧的火种。二是加强对青年教师的课堂调研与培训引领。倡导随堂听课、推门课制度，开展课堂跟踪，了解发展现状，及时把脉诊断，帮助明确方向；积极实施“青蓝工程”，组织骨干教师间的业务对话，相互释疑解惑，提供教育、教学的对策和建议；开展教学比武、课堂教学专项督导等，促进教师尤其是中青年教师内驱生成，提升理念，快速成长。三是继续立足岗位练兵，搭建实践平台。通过系列专题的研讨，在实践中有侧重的加强教师上课、听课、评课能力的锻炼与提升。通过“开放式”和“自助式”相结合的校本培训为教师搭建研究、探索、实践、切磋的平台，让教师在实践、反思中提升，在竞争、比较中成长。四是充分利用学校信息化应用的优势，尝试开设“团队博客”，促进教师间的交流与分享意识，发挥教研论坛的作用，剖析专业发展中的制约瓶颈，聚焦教育教学中的疑难杂症；通过教育叙事、案例研究、工作反思等，集成个体的真知灼见，形成团队的智慧攻关，达到改善过程、解决问题的效果，真正提升教师专业发展的竞争力和创新力。3、打造名优教师工程。依据市局有关意见精神和学校实际，突出名师造就和青师培养。一是大力推进“名师”工程，充分发挥现有市级骨干教师在教师专业成长中的引领和辐射作用，力争实现对内示范，形成风格；对外辐射，扩大影响。二是推进“青师培养”工程，针对目前我校有一定数量的市教学新秀、市教学能手、校级骨干教师的实际情况组建骨干教师团队，根据市骨干教师评选条件正确定位，制定个人专业发展规划，设定专业成长目标。学校要积极为骨干教师搭台子、架梯子，让他们在各类活动中经受磨炼，展现才华，丰厚底蕴，提高技艺，提升能力。三是充分发挥教师交流这一平台的作用，实现优势互补，携手共赢。三、关注成长，全力构建生命德育。要建设富有生长气息、人文气息、时代气息的生命德育，真正让德育走向人本，走向温馨，走向心灵，为学生的和谐发展践行，为学生的幸福人生奠基。1、彰显主题活动生机。德育的生命力，在于让学生在亲历亲为中获得内心的真实体验。开展有创意的主题活动，就是要注重活动的吸引力、凝聚力、影响力。本学期继续围绕“提升幸福指数，争当四个好少年”主题，践行“为每个孩子终身幸福奠基”的办学理念，系统思维，精心组织，丰富活动内容，创新实践载体，扎实开展好系列主题活动。做到有布置，有行动，有检查，有评比，有实效。通过活动，守护学生生命健康，关心学生思想动态，引领学生人格成长。 2、注重养成训练实效。学生基础文明素养的养成是一个坚持不懈、倾心等待、蚕蛹化蝶的过程。要遵循“高起点、严要求、反复抓、抓反复”的原则，进一步加强基础文明道德规范养成教育。一是心传口授。立足课堂主阵地，通过晨会课、品德课、班队活动课、心理健康教育课，宣讲文明礼仪、道德规范的知识与要求，解决学生应知应会的问题。二是反复训练。加强行为规范训练，抓住重点，细化要求，严格训练，促进内化，让孩子在实践中习得良好的行为习惯。三是评价激励。继续开展好各项评比活动，开展班级特色文化建设活动，充分发挥大队部的职能及学生自主参与学校管理的作用，努力达成教育到位、训练到位、管理到位、查评到位，引导到位的目标。3、完善育人网络体系。构建生命德育需要各部门、各条线、各学科的通力协作、全员参与。加强德育队伍建设，正确引导班主任向专业化发展，通过组织学习、培训、沙龙研讨等活动不断提升班主任的育人艺术、管理能力。对照条例，严格考查，加强指导，不断促进班主任整体队伍素质的提高，为班主任聘任条例的制订奠定基础。其次要继续加大“学校家庭社区”三位一体的合力建设，充分发挥校信通等网络教育平台及家长会、家访等传统家校联系方式，凝聚多方合力，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸，真正实现“全员育人、全程育人、全方位育人”。4、挖掘德育阵地资源。一是要充分发挥吴文政图书馆、星星火炬电视台、红领巾广播台、校园网、橱窗、板报、校报等文化阵地的作用，让师生多途径、多视角地获得精神食粮。二是要充分利用大课间活动和午休时间，精心构思，周密部署，形成方案，积极开展文明小游戏设计大赛，推广文明游戏，丰富校园生活；创新活动形式，组建各类社团，锻炼并展现学生特长。三是要切实抓好文明班集体的创建。加强班级文化建设，继续深入开展“一班一品”特色创建活动，做到班班创特色、有亮点。四是充分发挥校外实践活动基地的德育功能。定期活动，专题研究，让学生在社会实践、公益活动、社区服务中得到道德体验和道德感悟，丰富“行动德育”内涵，提高德育工作的实效性。四、高效教学，努力回归教育本真。在规范办学行为，深化素质教育的进程中，要进一步转变教学理念，致力打造“高效”课堂，践行“减负增效”，努力实现“绿色质量”的全面提升。 1、严格常规管理。认真贯彻省中小学管理规范要求，紧紧抓住教学常规管理的重点：一是要严格执行课程规范，确立课程法规意识，不得随意调课、代课、占课，保证开齐、上足、教好。二是要严格负担管理。严格执行“五严”规定，坚决履行“减负责任书”的承诺，积极探索减负增效新途径；三是要严格作息制度，控制学生在校学习时间，保证学生每天一小时的体育活动时间。四是要扎实六认真管理，本着实效性原则，新学期，要在教师电子备课管理上加强调研，要结合规范要求有新举措。在优化检测与辅导环节上加强调控与监督，及时了解信息，调整策略，落实反馈与指导。五是要突出学生学力的培养，注重学生学习兴趣的激发和学习习惯的培养，强化良好学风训练，使学生具有严谨扎实的学习习惯和积极进取的心理品质。2、实施高效教学。为提升教学质量，打造优质品牌，要牢牢把握质量这一生命线，牢固树立“效率至上”的观念，积极倡导“精心于教学设计，重心于课堂教学，爱心于全体学生，偏心于后进学生”的优良风气，推进高效教学，深化素质教育。一是扎实备课。抓实集体备课，突出一个“透”字：吃透课标，吃透教材，吃透教法，吃透学法，吃透训练。备课要做到眼中有学生，心中有教材，手中有方法。提倡“个人初备、集体统备、个人再备”的备课流程，既体现教师个体的智慧，又发挥教研组集体的力量，彻底杜绝专家替代、骨干替代等“一人备课，全体分享”的现象。二是抓实上课。追求本色的课堂教学，突出一个“活”字。要创建生活的课堂，营造民主的课堂，构建探究的课堂。引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习。用兴趣来赋予课堂生命活力，用创新来赋予学生心灵舒展。真正做到课堂气氛活，学生思维活，教学方法活，知识生成活。三是夯实训练。切实减轻学生过重的课业负担，突出一个“精”字。训练内容能在课堂解决的，决不留在课外解决。练习作业做到“精选、精编、精改、精评”。坚持“有发必收，有收必批，有错必纠，有练必评”，提高练习的有效性。依据实际情况，各年级、各学科要开展训练微格研究、练习设计竞赛等学科研讨活动，努力使各年级、各学科的训练内容、训练形式、训练层次、训练体系能抓住学科教学的核心问题，提高训练效率，体现校本特色。3、提升科研品位。没有教科研的学校是缺乏底蕴的学校，没有教科研的教学是缺乏生命的教学。学校的发展、教学的改革需要教研科研同步发展。教育科研要以教学研究为基石，以课题研究为龙头，以特色研究为亮点，真正把教育科研作为质量提升的助推器，教师成长的快车道。一是注重教学研究。用课题引领课堂，用课堂夯实科研。课题从课堂中去找、研究到课堂中去做，答案到课堂中去找、成果到课堂中去用。本学期要致力规范“学习实践研究”的教研工作流程。教研活动着眼于“减负”，着力于“增效”，在时间、内容、形式、方法上狠抓落实，不断提高教研活动的实效性，提升教研活动的质量。要进一步强化教研组功能。教研组长要率先示范，协调统筹，注重办公室文化建设和教研氛围的创设，积极营造“团结互助、和谐共进”的人际氛围，教研组成员在群体中学习、在研究中学习，在实践中学习。抓实教研活动的同时更要突出调研指导。教导处、教科室要汇同教研组对学科、班级、教师中存在的差异进行跟踪调研，寻找成因，研究对策，对症下药，指导转化，努力实现学科与学科、班级与班级、教师与教师的同步发展。二是深化课题研究。本学期在校长室、教科室组织协调下，扎实稳妥完成课题调研、数据统计、资料积累、中期报告等工作，力争出成果、出经验、出思想。对一些已相对成熟的经验做法要注重推广、辐射和运用，让全体教师共享、共进、共赢，实现以研促教，提升效益，真正让科研成果转化为教育生产力。认真做好学校主课题的中期成果汇报。三是突出特色研究。特色项目的建设是学校可持续发展的必需。特色建设继续抓好四点：继承特色项目传统，营造特色建设氛围，深入特色训练研究，加强特色活动开展。在艺术教育传统特色建设上，注重学校各类社团的正常有效运行，突出训练辅导质量，同时继续在艺术课堂教学的内涵提升上下功夫，彰显艺术课堂魅力，使课堂真正成为促进全体学生艺术素养全面提升的主渠道。双语教育特色研究要紧密结合对外国际交流的特色优势资源，本学期重点在幼小中衔接，提高师生双语口语表达能力研究上做文章，作出本校双语教育特色品牌。信息化应用要进一步在服务于教学、管理，服务于学生动手、动脑、创新能力的培养，在个性特长发展上发挥功能，辐射效能。五、胸怀全局，着力提供优质服务。本着服务全局、服务教育、服务育人的宗旨，后勤全体职工要进一步更新观念，细化操作，勤奋工作，真正让师生称心，让家长放心，成为学校可持续发展的坚实后盾。1、创建平安、和谐校园。安全工作只有起点，没有终点。围绕 “平安校园”创建工作，后勤职工要始终坚持“安全工作是底线”的