2016年秋辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册第五单元17猫导学案新人教版.docx_第1页
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文档简介

17.猫一、预习案1、预习目标（1）了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。（2）体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。（3）形成关爱动物、善待生命的情感。2、预习要点 （1）预习重点生词并做好标记。（2）阅读课文，能够简要概括文章各段段意。3、达标练习（1）全文用 人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者 、 、等不同的感受。（2）开头的第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡。”在文中的作用是什么？ （3）本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？ 二、探究案1、要点回顾第一次养猫难过、酸辛 第二次养猫怅然、愤恨 第三次养猫受伤、愧疚2、问题展示故事中一共出现了几只猫？如果说它们是在给我们演出，哪只是主角，哪只是配角，哪只是跑龙套的？ 第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第 17-29段）“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？“凝望”是何意?(目不转睛地看)。猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢? 我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？ 3、方法总结小组间讨论预习的收获，选一名同学课上做总结汇报。4、拓展交流童年讲述的是作者 以自身经历为原型的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为 和 。小说写的是 （主人公）三岁到十三岁这一时期的童年生活，生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。参考答案达标练习（1）第一快乐辛酸、愤恨悔恨（2）总领全文 （3）作品虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他既是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者可以极自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，受到强烈的艺术效果。问题展示一共出现了四只猫，主要写了前三只，重点写第三只。这篇文章就是写的郑振铎先生家里三次养猫的经历。（阅读要仔细，不能粗心）被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与 饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是 在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活只凶恶的黑猫把鸟
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