2018—2019学年度第一学期九年级英语备课组教学工作计划.docx

20182019学年度第一学期九年级英语备课组教学工作计划 20182019学年度第一学期九年级英语备课组教学工作计划 学生分析（包括认识、技能、思想情感等领域） 我校九年级共有学生252人。从整体来说，学生的学习积极性还是比较强的，学生的英语整体实力比较好，在各位老师的带领下学生们英语学习的兴趣还是很浓了。但也存在一些不足：1.后进生的数量有点上升的势头2.尖子生人数比例不够多。本学期我们备课组将继续以学校各级部门的教育教学工作和教研组计划为指导,以中考为指挥棒,优化课堂教学质量,全面提高学生的英语综合素质，促进课堂变革，引导教师转变观念，解放课堂，解放学生，为下学期教学工作做准备. 1.强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等学生对一词多义，兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。 2抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点，通过分析试题，教会学生解题方法，让学生会归纳知识并把知识内容运用于具体解题实践中。 3对于阅读理解，平时应该加强训练同学们的解题速度和解题质量。在课堂上有针对性地多选一些内容健康，时代感强，有趣味性的短文限定时间让来专门训练学生阅读。通过大量阅读来提高学生的阅读和翻译能力。 4书面表达是学生的薄弱环节，主要是学生的造句能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，写出来的句子大部分使用汉语思考方式或纯汉语式的英语。所以，要重视对作文的评讲和优秀范文的分析。 5抓好课外补差，减少两极分化现象。老师要充分利用好每一个45分钟，认真备课设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，我们老师不要放弃每一个差生，这样才能全面提高教学质量。 提 高 教 学 质 量 的 措 施 备课方面的措施 做好基础知识的查缺补漏，挖掘潜力，着力加强学法指导；做好中考词汇的外延研究和写作指导；提前组织学生去机房训练听力口语，抓好中考听力口语考试，为实现2019年中考的新突破打好基础。通过集体备课的形式，以研究中考试题为主线，通过中考试卷解读，中考模拟试题命题比赛及月考期中考优秀命题经验分享等形式促进教师对中考考点方向的把握。同时根据“新课标”要求结合学生实际开展有针对性的专题教学活动，争取让每次的备课组的组活动都能达到研究的目的。具体措施如下： 1.进一步抓好教学常规的学习和实施工作，组织本备课组教师学习常规，使实施常规成为全体教师的自觉行动。 2.加强教学研究。发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，备课组要积极组织开展学科讨论，做到有计划、有目标、有实效。每次讨论要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。 3.抓好新课程与新教材培训，使每位老师对课堂教学重点及难点的确立更加明确。 4、抓好备课组建设。备课组要在落实常规方面发挥重要作用，做好常规落实的检查、督促工作；定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组教师共同提高，人人受益。 上课方面的措施 1.课堂上尽可能多的给学生提供听，说，读，等方面的机会，积极准备中考听力口语考试。听力口语考试是中考的前站，打好这一仗极其有利于后续的复习，同时能提升学生的学习积极性和自信心。因此系统积极地准备，个别学生辅导加上重难点题型突破训练相结合。为听力口语考试做好最充足的准备。 2.重视基础知识夯实，重视单词和词汇识记。词不离句，以句谋篇有专门的单词短语背诵默写手册，便于记忆巩固和构建词汇、语言体系，为扎实的语言积累做好铺垫。坚持不懈的背诵记忆为后续的运用提高做好第一步。 3.研究教材特点，精选教辅材料。全效英语中考复习，内容翔实，结构合理，训练量适中，是日常课堂训练和提升拓展的一套教辅。九年级的中考复习最忌试卷铺天盖地，却切不中要害。通过融合广泛的资源，科学有序整合和比较后，我发现全效有系统科学的复习和识记过程，并配有相应的课件和默写本。 4、利用好错题本，从错题本中突破学生薄弱点。平时要加强作业反馈和考试的考察，特别要重视错题的手机整理和分析。分析错题，找出错因进行系统归纳和研究。考试是阶段性知识的小结合回顾，要科学准确的选择测试题目，尤其是那些易错题和难题，可以经常有针对性的重温和回顾，做到轻车熟路。重点语法和知识点需要反复训练和巩固才可以内化和吸收，这样才可以真实有效地为教学服务。 5.写作训练为中考提分。写作是中考英语的拿分大项，因此科学有序的写作训练模式是第一要素。写作训练注重学以致用，语言输出是建立在强大的语言输入基础上的，海量的语言积累和学习必不可少。加强词汇和重点句子的背诵和默写，词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；多进行实用有效的写作指导和学习，掌握一套写作的基本套路和模式。写作积累在于词块识记和运用，这是语言学习的首要条件。依据所学词块和句型，针对性给出语言材料，有目的有步骤地进行写作训练。 补差工作（对象、时间与措施） 1.掌握差生的学习动态，确保差生英语在不继续掉队的前提下不断提升。通过每周至少两次的差生谈话，摸清学生的学习动态。采用激励机制，肯定差生的努力成果，鼓励其积极的学习品质，以促进他们坚持努力学习的信心。 2.加大辅差力度，重在学法指导。中差生每周作业要督促落实，至少一周两次面批，并检查背诵和落实情况。错题本要适时温习和过问，重点内容重点关注。对中差进生多一些鼓励和鞭策，关注每一点进步，适时给予肯定并鼓励其继续进取。 4、建立培优辅差学习档案，根据学生的个体差异，安排个性化的作业。作业以趣味性和知识性相结合，以生为本促进学习。实施多做多练措施。适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 5、建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。建立规范的自学笔记和课堂笔记