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文档简介

三、幼稚园行为课程方案,（一）行为课程的目标 课程目标是指导整个课程的编制过程最为关键的准则，张雪门先生在谈到幼儿园行为课程目标时强调经验的价值。 张雪门先生把经验分为自然经验和人为经验。自然经验不受时间、地点的限制，是随衣食住行的自然变化而在成长过程中逐渐积累起来；人为经验是在具体的时间、地点，按照一定的步骤，为了明确目的而获得的经验。,张雪门先生在具体分析了心身与环境、个性与 社会、现在与将来的关系之后，从幼稚教育“应完 全以儿童为本位，成就儿童在该时期内心身的发展 并培养获得经验的根本习惯，以适应环境”入手， 提出“幼稚园课程的目的在于联络孩子们的旧观念， 已引起其新观念，更谋其旧经验的打破，新经验的 建设”。,张雪门先生认为，课程固然需要注意到社 会生活的意义，但绝不可凭着成人主观的意见。因 为成人的需要不是儿童的需要，成人的经验不是儿 童的经验。“儿童所反应的是他自己环境里的社会， 但绝不是成人的社会。”因而幼儿园行为课程的目 标在于： 1、满足幼儿身心发展的需要。 2、养成儿童“扩充经验的方法”与习惯。 3、培养生活的能力与意识。,到1933年，张雪门先生把其幼儿教育定为改造民 族的幼稚教育，最终拟定成这样的课程目标：“铲除 我民族的劣根性；唤起我民族的自信心；养成劳动与 客观的习惯态度；锻炼我民族为争中华之自由平等而 向帝国主义作奋斗之决心与实力”。他确立了以社会 需要为远景，以儿童个体发展需要为近景的幼稚教育 任务，把儿童置身于其可接
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