《风筝》7-PPT课件.ppt

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟,儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢,风筝,鲁迅,横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 自嘲,绍兴东昌坊口新台门周家。1881年9月25日，鲁迅诞生在这里。,“我于一八八一年生于浙江绍兴府城里的一家姓周的家里。听人说，在我幼小的时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。”,这棵树下，就是鲁迅儿时经常玩的地方。,鲁迅是我国现代伟大的文学家、 思想家。 浙江绍兴人，原名周树人， 字豫才，“鲁迅”是他1918年为新青 年写稿时使用的笔名。 作品：小 说 集呐 喊 散文集朝花夕拾 散文诗集野 草,ch,xi,w gng,ju,s,y,m,zhu,w,sh,n,zh,生字、解释,sh,什物,什么,什,shn,恶,凶恶,恶心,w,嫌恶,模,m,劳模,m,模样,嫌,xin 嫌恶,赚,zhun 赚钱,诀,ju 诀别,决,ju 决定,抉,ju 抉择,堕,du 堕落,坠,zhu 下坠,恕,sh 宽恕,n 愤怒,怒,整体感知,本文回忆的是什么事情？,“我”不许小兄弟放风筝的往事及其带给“我”的一段思想感情的经历,表达作者怎样的思想情感？,沉重 悔恨 悲哀,我,小兄弟,二十年前：,撕风筝,风 筝,（封建伦理扼杀童心）,爱风筝,（天性、童趣、童心）,环 境,回 忆,（春日的温和）,二十年后：,后悔、愧疚、痛苦,（觉 悟）,全然忘却、毫无怨恨,（麻木不仁）,现实,（肃杀的严冬）,沉重 无可把握的悲哀,鲁 迅,一、总写风筝，奠定基调，引起下文（第1节）,二、回忆“我”毁坏小兄弟风筝的前后情景（第211节）,三、结束回忆，描写环境，衬托“我”悲哀沉重的心情（第12节）,惊异 悲哀,理清脉络,写作顺序,倒 叙,研读第一部分,思考,1、“看到远处有一二风筝浮动”， “我”为什么感到“惊异和悲哀”？,故乡的风筝时节，是春二月， 春光明媚，北京冬季未过，就放 风筝，就想起小时侯精神虐杀的 一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。,研读第二部分,思考,2、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别 的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空 中荡漾了”前后是否矛盾？,这里所说的“春天”有特定含义.作者离开 故乡多年,依然怀念小时侯故乡的春天,是天 空中有风筝的温和的春天,而北京此时却是 肃杀的冬天,竟然有风筝浮动,由风筝而联想 到故乡风筝时节的春天气息,所以觉得这春 天“就在这天空中荡漾了”.,3,从、语段中找出对小兄弟观望他人放风筝、做风筝的描写的语句？作者从哪些方面写的？他是怎样的形象？,4,对小兄弟流露出怎样的感情？,5,作者是怎样的形象？,6,对“我”的描写流露出怎样的感情？,天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟的形象,可怜、同情、痛楚的手足之情,野蛮粗暴的“虐杀者”,深深的自责,7,看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”？,因为自己一向以为管小兄弟管的对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到了惩罚，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。,8、从第五段中找出一句有关文章主旨句子。,游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使,9, “精神的虐杀的这一幕”具体指什么？,我不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁,10、“我”懂得游戏意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么？,“我”严与解剖自己，严于自省，知错必改，为人严肃。对往事、小事都一丝不苟。,11、待到小兄弟惊异的笑着说：“有过这样的事吗？”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”，你感悟到什么？表达了作者怎样的心情？,更深沉的悲哀,12、为什么说“悲哀”是无可把握的？,“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神上的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”因无法补过而心情一直沉重下去，这是怎样的一种悲哀啊！而这种悲哀是意想不到的，想摆脱也不可能。,13、“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情？,表达了更深沉的悲哀。小时侯，自己对弟弟那 样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄 长的行为是精神的虐杀，事过境迁，忘得一干二 净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而 更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争。使虐 杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因， 所以令人悲哀、沉重。,14、为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”,“躲到肃杀的严冬中去”就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。,“寒威和冷气”不仅指当时的天气，而且指心头的悲哀。,研读第三部分,思考,作品主题（ 多方面的）,风筝不仅是表现了人内心美好的感情,而且给人以深沉的思想力量.无论从哪个角度阅读,都有意在言外的收获。通过学习课文，你感悟最深的是什么呢？,1.鲁迅的兄弟之情。,2.揭示了“游戏对