《重庆教育发展报告》编著工作的汇报.ppt

关于重庆教育发展 报告编著工作的汇报,一、关于编著重庆教育年度发展报告的提出 二、2007年重庆教育发展报告编著背景 三、2007年重庆教育发展报告的主要内容和特点 四、2007年重庆教育发展报告编著花絮 五、关于编著工作的主要体会和改进方向,汇 报 提 纲,一、关于编著重庆教育年度发展报告的提出,（一）重庆教育年度发展报告的要素、特性和结构,1重庆教育年度发展报告应该具备的要素 要素一：是以年度为单位、有固定出版时间的连续性出版物。 要素二：是资讯类的出版物。主要不是用来休闲阅读的，而是具有很强的参考实用价值；消费者主要是党政机关和教育事业单位的领导干部，教育科研机构研究人员，媒体记者，咨询公司以及高校相关专业研究人员等。 要素三：是教育科学的学术研究成果。书中所提出的观点包括对策性建议，对使用者仅具有参考意义而不具有行政强制性。这是重庆教育年度发展报告区别于政府部门年度工作报告的关键所在。,权威性。研究者或研究机构在本学科或本专业领域中应该具有代表性和权威性。 前沿性。所关注的问题应该有很强的前沿性，一方面主题应该是当前的热点，另一方面内容应该具有前瞻性。 原创性。内容应该是通过深入调查、搜集得出的数据，同时必须有自己的第一手资料作为分析和预测的基础。 时效性。披露的内容必须反映最新最近的信息。 实证性。在叙述方法上的基本特征是采用归纳，而非演绎的方法。主要归纳大量的数据，得出相关的结论和建议，强调实证性。一般的论文汇编、论文集的不同就在于它是通过实证调查分析得出的结论。,3重庆教育年度发展报告适宜的文体结构,所使用的文体应该是描述性的，而不是论述性的，所使用的语言应该直接、明快，文章结构层次分明，段落不宜过长。 在结构上，应该有总报告和专题报告。总报告是对研究对象整体性的描述，代表主编或编委会的观点。而各专题报告，不一定是主编的观点，代表专题报告作者本人的观点。,（二）编著重庆教育年度发展报告的缘由,1重庆教育年度发展报告与重庆教育年鉴、教育志不同 重庆教育年鉴和志书是对过去事件的静态的汇集，年度发展报告是对以往事件的动态分析。 年度发展报告是对已经发生的事实的分析和预测，这一特点是年鉴和志书所不具备的。 年鉴和志书信息相对比较全，而年度发展报告只提取最需要的信息，关注的热点是公众最关心的问题。,2编著重庆教育年度发展报告的价值何在？,真实记录新时代、新阶段重庆教育革故鼎新、率先发展的历史轨迹，及 时反映重庆教育在大力推进城乡统筹发展、全面建设小康社会伟大实践 中的生动历程，充分展示重庆科教兴渝战略和人才强市战略、中宏观教 育规划和重要教育政策的实施情况。 综合分析重庆教育改革发展的现状与趋势，总结提炼重庆教育发展得 失，研究探讨重庆教育重点、难点、热点问题，梳理汇总重庆教育法规 政策，宣传推广重庆教育改革发展最新成果，以总结经验、吸取教训、 启示未来。,3我院编著重庆教育年度发展报告的必要性,定位和功能的必然要求 我院是为政府、教育行政部门进行教育决策咨询、开展教育科学研究和指导学校教育教学活动的公益性、专业性、综合性教育科学研究机构，是我市国民教育体系的重要组成部分。 提供重庆教育决策咨询参考、繁荣有重庆特色的教育科学研究、指导重庆教育教学改革与实践、提高重庆教育质量和水平。,重庆教育年度发展报告作为教育政策研究和教育科学研究的成果，能够充分体现我院提供教育决策咨询参考、服务教育改革与发展实践的功能和作用。, 拓展发展和生存空间，形成我院四大研究支柱的必然选择 单一支柱时期（1984年12月26日2000年12月9日）：“中小学教学研究”，或者叫“课程与教学研究” 以成立重庆市教育科学研究所为标志。 两大支柱时期（2000年12月10日2006年10月22日）：中小学教学研究和教育科学研究 以重庆市教育科学规划领导小组办公室挂靠重庆市教育科学研究所为标志。 三大支柱时期（2006年10月23日 ）：中小学教学研究、教育科学研究和教育决策研究 以设立教育政策与评价研究中心，市教委与我院共同编印教育决策参考、市高等教育学会与我院共同编印高教信息参考、我院编印教研工作通报等为标志，以发挥教育智囊团和参谋部的作用。 四大支柱时期（2008年 ）：中小学教学研究、教育科学研究、教育决策研究和教育评估研究 以启动重庆市中小学生学业质量监测工作和中等职业教育质量监测工作为标志。,重庆教育年度发展报告作为重庆教育政策研究与教育科学研究成果的展示平台，是我院中、宏观教育研究的重要阵地，既是宣传重庆教育改革发展成果的重要载体，又是培育重庆教育形象的重要窗口！编著重庆教育年度发展报告将显著提升我院的学术研究水平与综合实力。,（三）如何编著重庆教育年度发展报告,编著重庆教育年度发展报告是一项开创性工作，为此，我们做了大量艰苦细致的工作。 1参考借鉴国家有关部门和其他省市的教育发展报告 主要有： 国家教育发展研究中心中国教育绿皮书中国教育政策年度分析报告 中央教育科学研究所中国基础教育发展研究报告 湖南教育科学研究所湖南教育发展年度报告 江苏教育科学研究院江苏教育年度发展报告,2我院请示编著重庆教育年度发展报告的进程,2005年4月5日，以正式公文请示编著2004年重庆教育发展报告 2006年4月18日，以正式公文请示编著2005年重庆教育发展报告 2007年1月25日，以正式公文请示编著2006年重庆教育发展报告 2007年9月28日，以正式公文请示编著2007年重庆教育发展报告 2007年9月，经过充分酝酿、反复讨论，确定了2007年重庆教育发展报告编写提纲和编写要求。经市教委领导批复同意，于2007年11月正式启动2007年重庆教育发展报告编著工作。编委会充分考虑重庆教育实际，决定整合市教委和我院力量，共同编著2007年重庆教育发展报告。,3领导重视，部门合作，群策群力，高质量完成2007年重庆教育发展报告编著工作,领导重视：市教委主要领导亲自抓，我院主要领导直接负责，可谓“一把手”工程。编委会囊括市教委、我院全部领导和中层干部。 时间紧张：从2007年11月5日召开专题会议布置编撰工作,至2008年1月8日书稿付印，只有64个日夜，时间非常仓促。 参与部门：多部门联合作战，各司其职，各负其责，分工合作，密切配合。撰稿部门涉及市教委各个处室、有关直属单位、我院多个部门。 编辑团队：我院教育政策与评价研究中心、教育传媒中心，具体编辑队伍10人左右，其中核心力量仅6人。,二、2007年重庆教育发展报告编著背景,2007年 直辖十周年 重庆新阶段发展的“314”总体部署 重庆市成为全国统筹城乡综合配套改革试验区 党的十七大要求 “优先发展教育，建设人力资源强国” 重庆教育继往开来、阔步前进的一年，是重庆教育统筹兼顾、整体跃升的一年,三、2007年重庆教育发展报告的主要内容和特点,（一）主要内容,第一部分：“现状述评”。主要包括2007年度重庆教育改革发展概况，以及2008重庆教育改革与发展展望。（总写、突出整体性，提纲挈领、纲举目张） 第二部分：“专题报告”。分类反映2007年基础教育、职业教育与成人教育、高等教育、民办教育的发展情况，分专题介绍2007年“两基”迎国检、教师队伍建设、教育对外合作与交流、教育信息化、大学城建设、教育系统科研状况、教育舆情、家庭经济困难学生资助体系实施等十五个方面的情况。（分述、突出涵盖面和广度，多角度展示）, 第三部分：“重点、热点问题研究”。主要收录具有代表性的重点、热点研究报告或文章，展示重庆市年度宏观、中观教育研究成果。包括城乡教育统筹发展研究、教育对重庆经济发展贡献的研究、义务教育均衡发展研究、高校产学研合作研究、流动人口子女教育研究、中澳职教项目成果研究等六大方面的若干研究报告。（深度拓展、关注和研究重大问题） 第四部分：“教育文献选编”。收录2007年重庆出台的教育法规、近年出台的重要教育规划等两个层面的文献资料。（选登法规、规划，突出政策性、资料性和参考性） 第五部分：“附录”。收录重要领导批示和部分文件目录。,（二）主要特点,时效性。本书于2008年1月16日正式出版。从学术成果的推广看，正是岁末年初对2007年度的教育改革发展状况进行分析，对下一年度进行预测的最佳时期。政府、研究机构及时获得了教育发展报告的资讯，普通读者也关心，媒体也关注。 政策性。本书集中反映了2007年全市教育系统在重庆市委、市政府领导下，贯彻落实国家教育方针、政策的具体情况和最新成果，全面、准确地反映了我市宏观、中观教育决策的实效。 学术性。本书从政策研究、理论思考的角度选择了我市宏观、中观教育政策研究、工作研究和课题研究的部分优秀课题报告，具有较强的学术研究价值。 参考性。本书从地方性教育法规、重要教育规划以及教育重点、热点问题研究报告等方面，凸现政策咨询、情报服务、数据比较分析等功能。,四、2007年重庆教育发展报告编著花絮,（一）追求严谨,数据准确 教师队伍建设报告该报告涉及数据数百个，最后处室反馈的定稿仍有很多错误，只好“三堂会审”（师范处、发展规划处和编辑部），全部重新核算，确保准确无误。 中等职业教育与成人教育发展报告2007年中等职业学校招生与在校生数据采取何种版本？职业教育与成人教育处：20.4万人/51万人左右；发展规划处：20.2万人/49.41万人 表述准确 教育舆情分析报告江北区猫儿石实验学校与苗儿石小学 重庆市教育事业“十一五”发展规划研究生学位？研究生学历与硕士、博士学位 执笔人曹型远？曹型厚？,（二）讲究规范,语言规范 教育交流与合作报告“友城”与友好城市 学术规范 中小学生健康监测点校学生健康监测报告封闭式表格与三线表格；统计学字母小写、倾斜,（三）100米短跑：起跑途中跑冲刺！,周密部署，倒计时安排组稿、改稿、审稿以及编校、付印等工作 打印文稿用光三个打印机的墨粉（确保市教委领导审稿时间） 九次校对、九易其稿 连续一周熬夜（1月3日8日，通宵达旦、废寝忘食） 三十二个卷宗装档案资料（原稿、修改稿、校对稿）,（四）其他,我院退休老师毛大成专门撰写文章重庆教育的春天正在到来读2007重庆教育发展报告感言，在文中他写到：“不是为成书出书而写书出书，而是为了重庆健康正常发展教育事业而组织创新撰写报告这部大书的。”,五、编著工作的主要体会和改进方向,（一）主要体会,凡事预则立、不预则废万事开头难 不论做什么事，事先有准备，就能取得成功，不然就会失败。 唐代诗人贾岛诗云：“十年磨一剑，霜刃未曾试，今日把示君，谁有不平事。”用这首诗来形容我们编著2007年重庆教育发展报告， 是再恰当不过的。 统筹协调、扬长避短克服“短板”，实现“木桶效应” 我院负责本书总体策划及设计、组织编撰、文稿编审、装帧设计、电脑照排和联系出版等工作。 市教委办公室负