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出师表(二)学案导学1. 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。2. 了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。先学后教 1.从文中选择10个句子,摘抄并翻译;2.背诵全文。小组合作1.快速阅读第一段,思考:作者指出当时的形势如何?值此“危急存亡之秋”,内外大臣表现如何?内外大臣如此,作者希望国君又当如何?由此得出作者提出的第一条建议是什么?2. 阅读第二段,思考: 作者提出的第二条建议是什么?为什么要提出这条建议?3. 阅读第三、四、五段,思考: 作者提出的第三条建议是什么?这三段是怎样衔接起来的?4. 阅读第六、七段,思考: 在表达方式上,这两段与上文有何不同?主要内容应怎样概括?5.总结,全文可分几部分,找出各部分的起止段落并概括大意。当堂达标 (100分) (一)阅读下面甲、乙两段文言文,完成15题.(50分)【甲】将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣”。【乙】先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也受命以来,夙夜忧叹,恐付托不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。1.联系两段文字看,甲段中的“将军”也就是乙段中的 (5分)2.甲段中加点的两个字,“胄”的读音是 :“身”的意思是 乙段中加点词语“不毛”的意思是 (15分)3.甲、乙两段文字所展示共同目标是什么?(用原文或自己的话概括均可)(10分) 4.“三顾频频天下计,两朝开济老臣心”是杜甫蜀相中的名句,甲段文字正体现了前句中的 ,乙段中最能体现“老臣心”的一句话是 (10分)5.在公众眼里,诸葛亮是智慧的化身,历来被人们所称颂,除以上杜甫的诗句外,有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多,请列举三个(句、对)(10分)(不必每项都列出,只要写出三个即可)(二) 阅读下面甲、乙两段文言文,完成610题。(50分)【甲】臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 (节选自出师表) 【乙】燕昭王收破燕后,即位,卑身厚币,以招贤者,故往见郭隗先生郭隗先生曰:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得涓人言于君曰:请求之君遣之三月得千里马,马已死,买其骨五百金,返以报君君大怒涓人曰:死马且买五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,马今至矣! 于是不能期年,千里之马至者三今王诚欲致士,先从隗始隗且见事,况贤于隗者乎?”于是昭王为隗筑官而师之士争凑燕。 (节选自燕昭王求贤,有删改) 【注】厚:丰厚,用做动词涓人:国君身边的侍从人员,多指宦官三:指很多,虚数致:招来见事:被任用凑:聚集,奔赴6解释下列句中加点的词(20分) (1)由是感激( ) (2)先帝不以臣卑鄙( ) (3)遂许先帝以驱驰( ) (4)天下必以王为能市马( )7下列句中加点词的意义和用法都相同的一组是( )(5分)A.苟全性命于乱世 / 况贤于隗者乎 B.受任于败军之际 / 臣闻古之君人C.于是昭王为隗筑宫而师之 / 千里马常有,而伯乐不常有 D.遂许先帝以驱驰 / 天下必以王为能市马8用“”划分下面句子的朗读节奏(只划一处)(5分) 士争凑燕9用现代汉语翻译下面文言语句(10
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