调整课堂环境，提高课堂效率——浅谈高中语文课堂的“兴奋”问题.doc

调整课堂环境，提高课堂效率浅谈高中语文课堂的“兴奋”问题-大学语文论文调整课堂环境，提高课堂效率浅谈高中语文课堂的“兴奋”问题 刘 芳 摘 要：课堂是教育教学的主要场所，课堂效率的提高有着非常重大的意义。在高中语文课堂中，教师的“语文情绪”、备课的精细程度以及“求新”的方式都将对课堂效率产生影响。 关键词：课堂环境 感染 兴趣 课堂效率 在高中教育中，课堂教学效率的高低直接影响着学生对知识的吸收利用程度。因此，提高课堂效率便成了教学环节的重点。作为母语学科，语文是学生最易接受也最容易忽视的课程。高中学生课业负担重，在课堂以外，学生很少花费精力复习语文，因此，如何让学生兴奋起来，积极的投入课堂学习，提高课堂效率就显得尤为重要。 一、情绪感染，用“热爱”提高兴奋度 教学是师生互动的过程，教师对课堂的用心热爱程度，良好的课堂氛围，都能激发学生的学习热情，促使他们“兴奋”。“语文是和生命情怀同在的东西，因此，它能越过理性和意识而对非理性和无意识进行引导，语文教学通过对最直接最本真的生命活动审美活动的激发、培养与引导，直达生命本源，从根本上对生命存在加以影响和引导，使生命中那些不受理性控制的因素能够符合理性的要求，朝着健康、美好、高尚的方向发展。”1语文教学也是一种情感教育，它注重引导学生去发现美，并在发现的过程中陶冶情操。 中国有句俗语“亲其师，信其道”，说明教师是学生学习情绪的主导者。在课堂教学中，如果教师能够自信又精神饱满地与学生探讨问题，引导学生发现教材中的美，学生也会自然地融入其中。而这就要求教师必须先发现美，欣赏美，当教师沉浸在师生共同创设的课堂环境中，感受语文课堂的博大精深，随着教学内容的变化而产生相应的情绪变化时，学生必然会有所触动，受到感染，从而更加专注地学习，这样，课堂效率就会得到提升。 总之，在课堂教学中，教师应保持良好的精神状态，专注于“讲”与学生的反应，对待课程内容尽心又热爱，对待学生友善而耐心，始终保持良好的情绪，从而，让学生在一个自由积极的课堂环境中学习，用“热爱”感染学生，从而提高课堂效率。 二、备课充分，用“才华”折服学生 爱因斯坦说“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才”。这说明若想赢得学生的尊重，教师的才华占了很大的比重，在教育的过程中，熟悉课本，明确教学目标，突出重点，了解学生的状态，认真思考可能遇到的问题，在“备”上下工夫，在实际的教学中就会让课堂更丰满，从而实现“精讲”。同时，在课堂教学中，教师要注意引导，授之以渔，关注学生的领悟程度，调动启发学生，真正地做到以学生为主体，给学生更多的表现机会，而学生在一种有预见性的状态之下学习，充分地利用课堂时间掌握知识的精要。同时，教师对知识运用自如，也会让学生产生信赖感。 在课堂教学中，教师是平等中的首席，这就要求教师必须站在一个可以掌控课堂的高度。如果教师在“备”上下足了功夫，备课本，备学情，那么，在实际教学过程中，自然会顺畅很多。教师在备课过程中，应分出层次，兼顾不同水平的学生，从而保证每个学生都有要完成的任务和要达成的目标，这样，在课堂教学中，就能让每位同学都参与其中，展现自我，从而创设自由竞争的环境，提高课堂的学习效率。 三、激发兴趣，用“求新”点燃学生 孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，兴趣是人生最好的老师。带着兴趣学习，往往会起到事半功倍的效果。在语文课程教学中，可以采取一些“求新”的方式激发学生的兴趣。 课堂导入应求新颖。课程开始时，学生的注意力都比较集中，这个时候无疑是激发学生兴趣的一个好时机，在课堂导入的过程中，可以选取一些与学生生活较接近的话题与他们共同探讨，或者选取比较新奇的问题，再引入新的教学内容，从而激发学生的求知欲。 信息技术的高速发展也给课堂学习带来了新的机遇，图文声色并茂的视频节目对学生的冲击要比文字大得多。面对发展中的学生，教师也应该与时俱进，可以在课堂教学中选取一些与教学相关的简短视频，例如背景介绍、课文朗读或者某作家某事件的专题节目，等等，让学生能够更直观地感受课本上的内容。同时，采用多媒体教学可以同时呈现更多的信息，与教学相关的外延知识就可以通过课件的形式呈现给学生。感官上的刺激能让学生的注意力更集中，从而更加关注课堂教学。 此外，教师应该转变教学方法，变单一为多样，同样一个问题，可选择不同的切入点，让课堂充满新意。新课程要求我们在教学的过程中兼顾学生素养，变知识传授为素养提升，让课堂教学更加宽泛。 课堂教学是一个比较复杂的过程，它需要教师全身心的投入，调整课堂气氛、提高课堂效率是每位教师的终身职责，在此过程中，只有提升自身修养，了解学生变化，与时俱进，才能实现突破。让学生在课堂中“兴奋”起来，变“教师讲”为“全员参