混沌理论在高等学校师资管理中的应用.doc

膀薃螂膃蒈薃袅羆莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿膂蕿羁肂蒁薈蚁芈莇薇螃肀芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇袂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁蚁螄羈蒀螁袆膄莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薇螇羃芀蒃螆肅肃荿螅螅芈芅莂袇肁膀莁羀芇葿蒀虿肀莅葿螂芅芁葿羄肈芇蒈肆羁薆蒇螆膆蒂蒆袈罿莈蒅羀膄芄蒄蚀羇膀薃螂膃蒈薃袅羆莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿膂蕿羁肂蒁薈蚁芈莇薇螃肀芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇袂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁蚁螄羈蒀螁袆膄莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薇螇羃芀蒃螆肅肃荿螅螅芈芅莂袇肁膀莁羀芇葿蒀虿肀莅葿螂芅芁葿羄肈芇蒈肆羁薆蒇螆膆蒂蒆袈罿莈蒅羀膄芄蒄蚀羇膀薃螂膃蒈薃袅羆莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿膂蕿羁肂蒁薈蚁芈莇薇螃肀芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒇蚅蚇袂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁蚁螄羈蒀螁袆膄莆螀罿羆节蝿蚈膂膈螈袁羅薇螇羃芀蒃螆肅肃荿螅螅芈芅莂袇肁膀莁羀芇葿蒀虿肀莅葿螂芅芁葿羄肈芇蒈肆羁薆蒇螆膆蒂蒆袈罿莈蒅羀膄芄蒄蚀羇膀薃螂膃蒈薃袅羆莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿膂蕿羁肂蒁薈蚁芈莇薇螃肀芃蚇袆 混沌理论在高等学校师资管理中的应用李灿（河南科技大学人事处河南洛阳471003）【摘在要】本文论述了将混沌理论引入高等学校师资管理的必要性、可行性；着重探讨了混沌理论如何在高等学校师资管理方面的应用：认为高等学校的战略性师资、良好的校园文化、人性化的考核制度和合适的激励机制是高等学校师资管理中的优秀 “奇怪吸引子”。【关键词】混沌理论；高等学校；师资管理 混沌理论的提出要归功于气象学家洛伦兹，他阐述了从倍周期分叉到混沌的理论分析。混沌理论研究在不稳定、复杂多变的环境中的问题，基本原理是有序与无序的统一、 确定性与随机性的统一、 简单性与复杂性的统一1。近30多年的发展，混沌理论的应用越来越广泛，同时也取得了一系列可喜成果。高等学校师资管理水平是高等学校组织管理水平的关键性指标，在一定程度上影响着高等学校的改革和发展2。高等学校的师资管理工作千头万绪，涉及面广，影响范围大，我们将高等学校的师资理解成非线性复杂系统，应用混沌理论等非线性系统理论加以研究，会给高等学校师资管理以新的思路。一、高等学校师资管理的特点1、高等学校师资管理是各项管理工作的核心高等学校教学、科研、管理、后勤服务等各项工作协调发展，取决于师资系统各要素之间的协调关系，取决于各种人力资源的合理搭配。所以，高等学校的各项管理工作都建立在师资管理的基础之上，高等学校师资的质量很大程度上影响着高等学校教育教学质量、科研水平和办学效益。2、高等学校师资管理是师资的整体性开发教学、科研群体的学术劳动力是高等学校师资的主要组成部分，因此，要搞好高等学校师资的整体性开发，就是要合理配置好各方面的人才，正确处理好局部与整体的关系，将各种人力资源潜能充分发挥出来，提高学校的办学效益。3、高等学校师资管理是以人为本的能动性管理能动性是师资的一个根本性质，在人类社会的诸多资源中，人力资源是唯一具有创造性的资源。4、高等学校师资的考核复杂，难以量化高等学校教师的工作是脑力劳动，过程往往是无形的，可能发生在任何时间和场所。他们的工作既没有确定的流程和步骤，也不存在固定的劳动规则。因此，对其劳动过程的考核和监控及工作成效的评定是个普遍存在的难题。二、混沌理论在高等学校师资管理系统中的体现师资整体表现出一种异常复杂的动态体系。同时师资管理对人性的认识由单一性向复杂性的回归决定了师资系统是一类复杂系统。师资管理系统具有内在随机性、 初值敏感性、长期行为的不可预测性等混沌特征，因此，高等学校师资管理系统是一类混沌系统。1、内在随机性内在随机性是指对一个完全确定的系统，在一定的系统条件下，能自发地产生随机特性3。对于师资管理系统来说，资源管理系统内部充满了非线性的关系，作为基本组织单元的个体教师之间以及教师与管理者之间存在着复杂的相互关系。高等学校师资管理系统就是一个由自由个体通过一定的固定规则和复杂关系构成的耗散结构系统。2、初值敏感性系统对初值的敏感依赖性是指微小的初值变化就会造成系统状态的巨大变化，即所谓的 “蝴蝶效应”。这种情况在高等学校师资管理系统中大量存在着，比如系统的组织结构、管理体制及控制方式都没有大的改变，而一个微不足道的失误会导致巨大的损失，甚至影响学校的声誉，同时一个看似简单的举措也会给学校带来巨大的效益，收到意想不到的效果。3、长期行为的不可预测性 由于混沌系统对初始值的敏感性，初始值的稍微改变可能引起面目全非的随机性结果，因此，从理论上说这种系统的长期行为是不可预测的。对于高等学校的师资管理系统也是如此，例如机构的变化、人员的变动、内部制度的变更等等，初始状态的改变，短期影响可能不明显，但对长期来说就难以预测了，其结果可能使某一学科异军突起，也可能改变某一学术团体的学术权威地位。上述分析，可以认为高等学校师资系统是一类混沌系统。混沌是高等学校师资系统的一种本质动态行为，那么，我们就可以将自然非线性系统的混沌理论及混沌在社会科学领域特别是在管理领域的一些研究成果应用于高等学校师资管理。三、 “奇怪吸引子”在高等学校师资管理中的运用混沌系统存在“奇怪吸引子”，也称为“洛伦兹吸引子”，这些奇怪吸引子的相轨道都永远处在一定界限之内，决不会跑到界限之外，也不会自我重复。整个吸引子在宏观上是稳定有序的，在微观上无限地相互接近，但又是呈指数分离的状态，存在着无穷的随机性，具有相当大的自由度和灵活性。宏观上的有序和稳定正是来自微观上的无序和不稳定，反之亦然。其间充满着深刻的辩证法4。师资管理系统正是这样一个“奇怪吸引子”，因此，高等学校师资管理必须致力于寻找复杂现象背后的某些规律性的东西，进而培育出“奇怪吸引子”，这样一切工作就会有意识或无意识地围绕其运转起来，形成一种向前发展的力量。1、实施战略师资管理吸引人才高等学校的战略性师资相对于传统师资而言，战略性师资则是指在高等学校的师资系统中，具有某些特别知识(能力或技能)，或者拥有某些关键知识(或核心技能)，处于高等学校管理系统的重要或关键岗位上的那些师资。高等学校的学科带头人充当了高等学校战略师资的角色。师资的战略性是高等学校获得竞争优势的源泉。战略师资要求整个师资管理系统内部的各组成要素相互契合，即战略师资具有系统的集成性，使系统内外的组成要素相互作用。混沌理论中变化环境相互作用是导致结果不确定性的原因，而系统的集成性、管理的连贯性使制度的实施可以有效吸引人才，留住人才。2、整合校园文化增强凝聚力高等学校的校园文化的影响表现为行为导向、行为激励以及行为协调，引导高校教师自觉作出符合高等学校价值现的选择；特定的价值观会激励员工在特定环境中表现出符合高等学校需要的行为；受同一价值观的影响，高等学校师资在不同时空中的行为规则必然趋向协调一致5。高等学校中每个教师都有自己的特征，即每个员工都有各自的个体文化，而个体文化之间、个体文化与校园文化之间必然存在差异，要充分发挥校园文化的作用，就必须实现文化的整合，使个体文化对校园文化产生认同感，形成共同的追求。经过不断的文化整合，使教师置身于一个良好的校园文化氛围中，从而获得尊重和满足，在这种环境中，不仅可以提高教师的工作效率，而且可以对员工产生强大的吸引力而不致“游离”出去。3、人性化的考核制度高等学校师资的日常考核是人事主管部门基础性环节, 考核制度的优劣关系到学校的整体发展的快慢。良好的考核制度可鼓励先进者，鞭打落后者，可使有限的师资队伍紧紧围绕学校的发展目标而努力工作。如何建立有效的考核机制，是当前许多高校追求的。建立人性化的考核制度可以实现这一目标。应把握以下原则：实事求是的原则、民主参与的原则、利益挂钩的原则。就可以激励高校教师和科研人员，使其形成强烈的竞争意识, 培育一个具有无限生机与充满活力的环境, 才能为高等学校的发展注入巨大的推动力6。混沌理论应用于高等学校师资管理系统，给师资管理新的认识、新的理念：高等学校的管理者获得期望目标或发展战略的最好途径是多方面培养“奇怪吸引子”，从而形成一种推动高等学校向前发展的动力。【参考文献】1徐俊，王宁.论管理对混沌理论的借鉴J.企业经济，2006，（1）.2徐宏波.强化高等学校师资管理探讨J.武汉理工大学学报，2004，（4）.3刘洪，李必强.经济系统的混沌理论及其在管理中应用.研究概况评述J.系统工程理论方法应用，1997，（4）.4刘洪，张竺.混沌理论与企业管理结合的研究J.自然辩证法研究，1998，（11）.5王宁，王文思.混沌理论对企业师资管理的启示.J.科技进步与对策，2006，（2）.6陈幸华.论高校考核制度的基本原则J .湖南农业大学学报(社会科学版)，2002，（4）【作者简介】李灿（1976）男，河南新野人，硕士研究生，现从事高等学校师资管理工作。 肁羄蒁袃袄莃蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蒇羁羇薇蕿螃芅薆蚂罿膁薅螄螂肇薄蒄羇肃薃蚆袀莂薃螈肆芈薂袁袈膄薁薀肄肀膇蚃袇羆芆螅肂芄芆蒅袅膀芅蚇肀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁节薁羁芇芁蚃螄膃芀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈芄莈螀螁芀莇袂肆膆莆薂衿肂莅蚄肅羈莄螇袇芆莄蒆肃膂蒃蕿袆肈蒂蚁肁羄蒁袃袄莃蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蒇羁羇薇蕿螃芅薆蚂罿膁薅螄螂肇薄蒄羇肃薃蚆袀莂薃螈肆芈薂袁袈膄薁薀肄肀膇蚃袇羆芆螅肂芄芆蒅袅膀芅蚇肀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁节薁羁芇芁蚃螄膃芀螆羀聿