以无私的个体组成一个团结向上的群体.doc

以无私的个体组成一个团结向上的群体我的班主任工作总结 没有学识，没有实践的人的心灵好比一块田地，这块田地即使天生肥沃，但倘若不经耕耘和播种，也是结不出果实来的。德 格里美尔斯豪森开场语： 我自从踏上教育教学这一神圣的育人岗位以来，一直担任班主任工作（中间有几年因孩子小停代）。二十多年来，我在班主任工作这块田地里辛勤耕耘和播种，不管是代高中还是初中，在我班里的学生是一个团结健康向上发展的群体，毕业以后也是一个相互帮助，相互关照的群体。他们学生时代是一个堂堂正正的做人，兢兢业业的做学问的群体，毕业后直至今日仍然是一个堂堂正正的做人，兢兢业业的谋发展的群体。他们之中没有一个走上犯罪的道路，有几个早期毕业生，现在正在考虑利用手中的钱为家乡发展谋福利。我为我学生的为人和事业的发展而欣慰，觉得有必要把我在班主任工作这块园地里辛勤耕耘的点滴体会总结出来： 育人思想： 为学生终身发展服务。 育人宗旨： 堂堂正正的做人，兢兢业业的做学问。 管理目标： 以无私的个体组成一个团结向上的群体。 管理信念： 学生将在不远的将来成为不同行业的名人、功臣。他们（落后生）是一块需要磨砺才会闪光的金子，他们有着一颗迟开花的玫瑰似的心灵。 班 训： 勤学、勤问、勤讨论；自信、自强、自成人。 学生名言： 希望的总是最美好的，最美好的总是被希望的，为了你希望的那一份美好，奋斗吧！班长 刘梦昆 希望明天的我不会恨今天的我。 学习委员李筱 只有恒力才能产生恒定的心，也只有恒定的努力才能有恒定的成绩。 物理课代表毛子晔积累每一颗思想的珍珠，编织每一条灵魂的金钱，串成璀璨的青春之链。別得意一帆风顺，别惋惜碌碌无为，别浪费青春，别埋怨挫折，成功隐藏失败，失败孕育成功，用汗水开路，拥抱前方的朝阳！ 语文课代表徐婧一 、组建一个好班委，充分发挥班干的作用班级是学校系统的基本单位，是学校中开展各类活动的最基本单位而稳定的基层组织，她既是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体环境。一个功能健全的班级体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣，学习态度和学习结果。很多人在离开学校生活多年之后，仍然念念不忘当年那个班级。可见班级集体对学生个体关系之密切，影响之深远。而在这个集体里，班委是一班的核心，一个班的班干凝聚力强，工作责任心强，自身素质较好，班主任可通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调工作，开展集体活动。他们在同龄人中往往起着班主任不可替代的作用。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心是班级建设的一件大事。我每代一届学生，首先研究学生简历，做到三看一端详：看家庭情况，看学校评价，看个人特长，最重要的是认真端详学生的照片，以五官布局的合理，面部显露的神情（这是很重要的一点），初步考虑几个。等到学生报到时，有意识观察这几个学生的整体形象，安排他们带大家打扫卫生，帮大家去领书。然后再听和他们相识的同校同学对他的评价。开课第一周班会任命临时班干，一周后转为正式班干，通常情况下是三年不换。因为一旦宣布为正式班干，我首先要召开班委会，根据每个人的实际情况及个人意愿进行合理的明确的分工，提出明确要求，让他们广泛接触同学，尽快为班级制定出共同遵守的班规班训，经讨论通过后，印发到人手一份，大家互相提醒，共同遵守，共同创造一个有利于学习、成长的集体环境。做到老师在与不在一个样。我自己保证做到学生在校我在校，重点放在对班干的管理上：（1）加强教育。学生即使是各方面条件都比较好的当了干部，他也还是一个求学的孩子，在各方面也应当严格要求，不断加强教育，特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，才具有号召力。教育他们应密切联系同学，平等待人，公正处理班级事务，正确对待名利，懂得只有和同学打成一片，才有资格代表同学，才能获得同学的拥戴。为此，每次班级评选活动中，班干都以谦让的态度让与他人，同学门也以公正的态度对待班干的成绩，他们是当之无愧的优秀。 （2）积极指导和放手使用。班级工作千头万绪，要使各项工作顺利开展并取得成效，班主任就要信任班干，支持他们独立开展各项工作，让他们做班级的主人，维护他们主人公的威信，在每开展一项工作之前，给予他们具体指导、谋划，帮助他们想到他们没有想到的事情，分析可能会出现的情况，应采取的应对措施，教给他们具体工作的方法，鼓励他们大胆工作，充分发挥各自的才干。事后，和他们一起总结成功的经验，分析工作中存在的问题，使他们通过实际工作的锻炼，不断增长才干，提高工作能力和水平，在班会上把班级每一点成绩都归功于班干的领导及全体同学的配合。（3）让集体的每一个同学都有参与管理，为集体服务的机会。独生子女时代，许多学生以自我为中心，自胜心强，要求当班干的多，为避免出现总是让一部分人去管理、支配另一部分人，使另一部分人的愿望得不到表现的情况，就通过班干的核心作用，实行每周执行班干制，执行班干配合班委完成每周的任务。这样一来吸引和带动了所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量，在一个班集体里，班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。班干成为班主任的得力助手，他们就能在工作中不断提高自身修养，体会到集体对他们的关心与尊重，在集体生活中获得新的知识和友谊，以实现自己的某些心愿，从而愿意并努力使自己成为对集体有所贡献的一员，在集体中追求个人的发展。因此，集体及其成员都呈现出蓬勃向上的趋势，一个自我管理，自我教育，自主制定学习计划的集体也就形成。这个集体将会共同遵守班规班训，围绕学校工作的开展，分期明确近期目标、中期目标和远期目标，循序渐进的推动班集体不断向前发展。二、开好主题班会，充分展示集体智慧 一个团结向上的集体有利于学生群体意识的增强和良好个性的发展。马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个真正组织起来的自豪的集体所能做到的一切。”为了营造良好的学习氛围，培养同学之间的集体荣誉感，让每个学生能在自身集体活动中展示个性智慧，指导班干结合具体情况，召开不同内容的主题班会。依据主题内容的不同，由分管班干或课代表担任班会的主持人，有时分阶段的由兴趣小组集体组织兴趣学习主题活动，让每个同学都有机会在群体活动中交流、交往，使自己的学习、生活、个人志趣、爱好得以展示，同时又在各自的展示中学会交流、交往，学会做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成（这也可以说是国外主张的“同伴教育”法）。记得“增强女生自胜性”（稳定女生情绪，增强自胜信念，提高心理素质这是我班主任工作必胜的一环）、“雷锋与我同行”、“雷锋钉子精神在我班”、“实话实说”、“难题巧答”、“请帮我学”、“考前难题解答”、“素质教育与减负”（这被安徽电视台录像播放）、“留给新世纪的回忆”等一系列主题班会，让每个同学在不同阶段的集体里充分展示富有个性的智慧。每一个主题班会我都到，我在静听中，将每个同学在集体活动中展示的个性智慧记下来，会后点评有特色的发言。以点带面促成集体智慧的形成。学期评语时，我将同学们在集体活动中展示的个性智慧，写进评语里以示重视，给予充分肯定。马卡连柯说：“每当我们给个人一种影响的时候，而这个影响必定同时是给予集体的一种影响。”我相信有的同学在集体活动中逬发出智慧的言语决不是炫耀卖弄，而是起到了影响、带动一个班的作用，甚至会影响未来发展。如“千喜年只是时间长河中的一个标志。我们要努力才能使它富有意义。千喜年是属于全人类的，我们也应该有自己的千喜年”（宣传委员马研） 。“成功总是在一个泉水叮咚的早上走来，但为了这个美好的早上，我们必须花费无数次的夜晚”（文艺委员丁怡）。“世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好（团支部书记戴文卿）。这样一个良好的学生集体，具有共同奋斗目标，正确的集体舆论，良好的学习风气和传统；又有严格的组织纪律，共同的教育活动，团结友爱的互相激励，毫不保留的个性智慧的奉献，每个学生在群体交流中互相启发，互相借鉴。梁启超说：“人人独善其身者谓之私德，人人相善其群者谓之公德。”“公德私德，二者皆人生所不可缺之具也。”每个学生在所归属的群体中都能找到适合自己的活动、学习和角色，在班级集体中都能自己管理自己，自己教育自己，自觉遵守共同目标，真正做到：勤学，勤问，勤讨论；自信，自强，自成人。这无数个无私的个体也就组成了一个团结向上的群体。这时你会感觉到：集体的智慧犹如灰暗的夜空中划过的耀眼的流星，给夜行者信心与勇气。三、开展多种形式的集体活动，培养团队竞争意识教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。“伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则”（苏霍姆林斯基）。在一个班集体中，当无数个无私的个体组成一个团结向上的群体时，这不是教育的最终目标，教师要利用这个良好的育人环境教育每个学生要有宽广的胸怀，要有自强、自信的精神，要讲诚信，有责任感，更要有拼搏创新的精神，要有团队协作竞争意识，这些都得在团队活动中逐步培育。为此，我们有计划的开展多种形式的集体活动，在集体活动中培育学生的自主交往的能力，互相协助竞争的意识及自我奉献的精神，全面提高人文能力。组织集体参观历史人物故居、历史展览馆、现代化科技馆，重温历史，了解落后就要挨打的过去，了解全球科学技术的飞速发展需要大批创新型人才，激励学生为中华民族的腾飞刻苦学习，做一名栋梁之材；组织参观省强制戒毒劳教所，接受人生的反面教育，重新思考自己的人生观与价值观；组织参加为贫困地区同学捐款捐物活动，集体捐款资助失学女童重返校园，人人献出一片真诚的爱，让爱之花在人间永开不败；组织参加学校大型的歌咏比赛、文艺汇演、运动会、越野赛跑，参加课外活动的足球赛、篮球赛、拔河赛、保岭球赛等一系列竞技活动，让每个同学在每项竞赛活动中协作竞争（班级多次团体总分为第一）。这不仅尽量展示自己所在团队的优势与实力，而且在活动中有自己独特的感悟（有多篇文章在报刊发表）。如我班第一个走出校园打保龄球后，徐婧这样说：“我为这第一球叫好！推行素质教育，实行教育体制改革，就要向许多从未接触的领域进军。打保龄球会激起竞争意识，胜不骄败不馁才能打得好，这又在锻炼心理素质。”侯雯婧说：“第一球会激励我们在学习中打倒各种困难，来个满贯！”周诗杰说：“通过打保龄球，我看到了许多同学对待工作、学习的一贯态度与那种精神不骄不躁，一心一意，全力以赴。”杨涛说：“我们的第一球，打碎了亿万中小学生从学校到家庭的固定模式，彻底冲破了应试教育与素质教育之间重重交错、断而未断的铁网。”缪雅雯说：“今日，我们开辟了第一今后无论在学习、工作、娱乐等方面，我们都应该奋勇直前，永争第一。”张斯琦说：“我觉得让学生深入社会，感受社会气息，培养他们的交际能力和应变能力，这比在校园里拔河要好的多。”从这些直言中，我们能看到每个学生在集体活动中显得生龙活虎，朝气蓬勃。集体活动不仅锻炼了他们的体魄，而且又增强了大家的竞争意识，增进了团队协作精神，也增长了独特的个性智慧。须知集体本身就是一种强大的教育力量，一个健全的班集体，在其活动过程中，陶冶人的情操，完善人的个性，提高人的社会认识水平和自我教育能力。 四、成立兴趣小组，促成个性发展班集体是促进学生个性发展的一个重要因素，是培养学生个性的园地，它能使个性之花竞相开放，争奇斗艳，没有共性的班级是一盘散沙，学生个性得不到充分发展，集体中没有鲜明个性的成员，则是死水一潭，气氛沉闷，也会压抑学生个性发展。为增强学生主体意识，发挥个性特长，激励学生积极去求真，去探索，去创造，看社会，看人生，进而用自己的思想去影响他人，影响社会，发展美好的理性和感情，达到改造人，改造社会，改造自我，发展自我，完善自我的目的。我在培育班集体的团队竞争意识形成的同时，注重引导启发大家表现个性，促成学生个性发展。根据考试成绩及学生爱好，将全班学生分成10个学习小组，在10个小组中抽出学科尖子，成立兴趣小组，形成捆绑式教育，形成共同竞争局面。这样一来很快就形成了后进赶先进，先进带全面的学习风尚。大家互相切磋，互相取长补短，互相促进，共同提高，使个性特长充分得到发展。兴趣小组的同学心理有他人，有集体，有爱心、热心、善心、责任心，他们的学习潜力在老师的指导下得以挖掘，又在给同学的帮助中得到拓宽。尊重和发展学生的个性，有利于班集体建立良好的人际关系，避免了种种磨擦，形成一种相互了解，相互信任，相互尊重，相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。这种环境对学习与生活其间的集体人员具有特殊的激励和陶冶作用。实践证明，在一个以关心他人，关心集体，与人为善为荣的集体里，大家自律、互律、互助、共进，孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。这样，既可促进学生个体身心的健康发展，健全人格的形成和学习效力的提高，又增强班集体的内在活力，极大地提高集体活动的成功率。他们中凡参加学科竞赛的都能获得较好的成绩，有十多个学生被评为特长生，高考中凡是兴趣小组的同学都考进全国名牌大学，班级合格率100%，本科达线率100%。五、尊重人格、兴趣、爱好、志向，突出情感沟通 有一个教育专家说过这样有意思的话：在今天中国的教室里坐着的是学生，站着的是先生，而在精神上，这种局面恰恰打了颠倒站着的先生占据着至尊之位，而坐着的学生的躯体内却掩藏着一个战战兢兢地站着，甚至跪着的灵魂。 师生之间在人格上是平等的，教师不尊重学生的人格，是一种侵犯人权的行为，不尊重学生的人格，实际就是自己人格有问题，常说“尊重他人就是尊重自己”。尊重学生，让每个学生都有自信心，不能因小事挫伤其心灵最敏感的角落自尊心，尤其是对后进学生的人格尊重，因为后进学生一般有很强的自尊心，他们也希望自己能够被人重视，成为有尊严的人。 我曾教过几个自控力差，独立意识、反抗意识强、学习成绩落后的学生，在因情绪激动犯错时或考试失误时，我采用冷处理的方式，从不讽刺和挖苦、奚落和打击，而是采取妥善的方式，找适当的时机和他谈话，通过说服教育指导和引导他们首先和自己比，只要你认为你已尽了自己最大的责任，付出了最大的努力，发挥了最大的潜力，哪怕有一分进步都是你自己的努力精神的“A”点。同时肯定他们的优点，希望他们珍爱独自内在的兴趣、爱好，鼓励他们尊重自己，发掘自己，发挥特长，干自己最该干，最能干，最有希望取得成效的事情，调动内在的主动学习的动力。就如球场上打球，有了顽强拼搏的意志，互相争夺的勇气，前、后锋默契配合的恰到好处，不怕打不赢这场球。这既保护了他们的自尊心，又使他们的情感得以升华，学生因此会感激老师一辈子。我代的80届毕业生，至今没有断绝交往，现在已变成我人生道路上的朋友。 对差同学要多了解，多揣摩，多引导，采取与众不同的方式与之沟通，调动他们的学习兴趣与学习积极性，尊重他们的人格志向。对待好同学也是要采用不同的方式，不同的层面给予合理的建议、倡导和引导的责任。当有学生在演讲中说：“我毕业后一定要像比尔盖次那样挣很多的钱”等等说法，作为教师不能强迫学生接受我的人生观和价值观，也不能指责他们的理想、志向是错误的，更不能将学生之间的理想加以比较，谁对谁错，我就用名人名言加以引导并激励他们像爱因斯坦、居里夫人那样为全人类谋福利，或许从中国大地走出去的不止是一个杨振林，却会有更多的在坐的。我觉得尊重学生的人格，尊重学生的选择、判断，并鼓励他们为之努力奋斗，这不仅是尊重人性，尊重人的权利和自由的表现，而且有助于发展他们的主动性、自主性和创造性。随着现代化、科学技术的信息化的不断发展，我们学生来自各方面的压力很大，我们作为教师没有理由不尊重学生的人格、兴趣、爱好、志向及他们的选择，更没有理由拒绝和后进生交朋友。时间证实恰恰是落后生是老师最好的朋友（有许多当时的落后生，至今和我保持联系）。因为他们是一块需要磨砺才会闪光的金子，有着一颗迟开花的玫瑰似的心灵。 多年的从教生活，让我体会到：给予中获得，爱人者被人爱，惟有爱使我懂得施与与获得，让我忘却自己，沉浸于另一个生命之中，领略幸福的真諦。六、树立教师威信，培养健康心态一个班级的健康发展，光靠班主任是远远不行的，还要树立教师威信，依靠全体任课老师联手努力，才能从大处着眼，小处着手，逐步引导全班同学在这个大家庭里健康成长，使他们既有健康的体魄，又有健康的心态。每接受一批新学生，我要在第一个班会课上一 一介绍任课老师最优秀的一面，最擅长、最可爱的，请同学自己以