山东小学综合实践活动方案2012.doc

山东小学综合实践活动方案20112012年度第二期综合实践活动是为了有效地发挥各种课程资源的育人价值，促进学生的主动学习、综合学习、探究学习、实践学习，培养学生具有主动地适应社会变化的素质和综合实践能力而设计的课程。为此，我校继续以课题研究为依托，以农村得天独厚的人文与自然资源为支撑，探索综合实践活动的途径和方法，构建有山东小学特色的综合实践活动课程的操作框架。 一、总体目标 1、学生发展目标：1)、培养学生质疑、调查、探究、创新精神，激发学生观察、发现与探究问题的兴趣。2)、发展学生的综合实践能力，增强学生对自然、社会与自我的责任感。3)、让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识，使他们具有处理基本生活能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力。4)、初步养成合作、分享、积极进取等良好个性品质，形成关爱对社会、他人及自我的责任感。5)、初步掌握参与社会实践和调查的方法，信息资料的搜集，分析与处理的方法及实践探索的方法。6)、培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活、发展兴趣、展示才能。2、教师发展目标：1)、转变教育，教学理念，改变教学策略。2)、强化教师的课程意识，提高课程开发能力。3)、形成民主、平等的师生关系。4)、培养教师之间的协作精神。5)、拓宽教师的知识结构。3、学校发展目标：1)、营造“自主、合作、开放”的校园文化。2)、密切与社会、家庭的联系。3)、促进学校教育、教学的整体改革。4)、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。二、课程内容 综合实践活动是一种综合的实践性课程，是一种开放的实践性课程，是教师与学生合作开发与实施的，教师和学生既是课程的开发者，又是课程的实施者。 （一）整合课程 以国家统一制定的课程标准为依据，以学生的经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合，在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，实践活动，转变学生的学习方式和生活方式，利用信息技术等手段，进行多样化的学习活动，包括研究性学习，社会实践，劳动与技术教育和信息技术教育。促进学生多方面的情感，态度和价值观的发展，培养学生的动手能力、利用信息能力和创造精神。这学期特别要在与劳动技术相结合的主题方面作深入的研究，争取编制出适合我们山东小学学生活动的校本教材。（二）校本课程 为保证学生综合实践活动有内容、有载体、有特色、有效果，学校将垂虹遗址作为我校的综合实践活动基地。 1、三年级 本学期目标-初步接触社会，了解社会，培养热爱家乡的感情，培养一定的口语交际能力，动手能力等三年级活动主题：走近家乡的节日2、四年级本学期目标-通过调查研究，进一步培养热爱家乡的情感，通过上网查询，小组实践操作等活动培养学生合作精神及处理信息的能力。四年级活动主题：走近家乡的植物3、五年级 本学期目标激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。五年级活动主题：走近家乡的婚俗走近家乡服饰4.六年级 本学期目标能够将自己的研究成果通过不同的形式（如照片、调查报告、PPT）等表达出来，并与老师，同学进行交流，不断改进，形成自己的最佳成果。六年级活动主题：走近家乡交通网我为家乡献计策三、考核评价 1、学生的评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不采用书面考试的方法，可采用作品（手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小论文等）评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。2、教师的评价：根据教师的工作业绩，对工作出色，成绩显著的教师给予奖励。 四、具体安排.二月：1制定学校综合实践活动实施计划2综合实践活动指导老师培训3分年级开发教育资源4各班制定计划并实施三月：1指导老师培训：各班指导老师汇报综合实践活动实施情况2三年级课堂研讨活动四月：1指导老师培训，针对与劳技教学整合情况作交流2研究性学习小报制作比赛3四年级课堂研讨活动五月：1五年级课堂研讨活动2全校活动过程展板评比3综合实践活动案例评比六月：1. 学生活动成果现场展评2. 汇编学生活动成果争鸣探索小学综合实践说课稿(2012-05-21 22:33:58)转载标签：娱乐小学综合实践说课稿实小付月秀890229工作室小学综合实践分工合作快乐多说课稿盘锦市实验小学付月秀尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是盘锦市实验小学综合实践课教师付月秀，很高兴能有机会在这里和大家一起来学习和探讨综合实践这门课程的教学。一、活动产生背景：随着课程改革的逐步深入，课堂教学倡导“自主、合作、探究”的学习方式。其中小组合作学习是综合实践学科教学应用最广泛、最多的学习方式。然而绝大部分老师在操作过程中或多或少地在小组分工与合作学习中存在一些问题：或闲聊，或冷场，或好生讲、差生听。从这些问题中透析出学生的小组合作学习意识淡薄。而小组合作学习意识是进行小组合作学习的前提和基础。因此，在综合实践学科开始培养学生的小组合作学习意识尤为重要。于是我设计了这节“分工合作快乐多”的方法指导课。我以针对“分工与合作”实践活动过程中出现的问题进行方法指导为活动内容。以1、通过活动，学生知道自己在小组分工及与他人的合作中出现的问题并且进行反思和改正；2、通过体验，初步了解与他人合作的策略。3、通过分析、反思小组活动中成员合作出现的问题，寻找问题解决策略。为活动目标。而在本次活动中，学生初步懂得分工与合作的方法，将是重点也是难点所在。为了解决这一问题，我设计了一系列的游戏和活动让学生来充分的体验。为了保证活动的有效实施我做了如下的活动准备：1、活动卡片及纸条。2、将教室稍作布置，并要求学生按小组坐；同时我也安排学生在课前准备好了本次活动所需的材料和工具。如：纸板、彩纸 、笔、胶水、剪刀、小木棍等教师也准备好了多媒体课件根据实际，本次活动我们需用一课时完成。当我把一切都设计好了以后，我们走进了课堂。活动过程：第一阶段，导入新课我设计了如下导课形式。欣赏歌曲三个和尚，然后答疑：为什么人多了反而没水喝呢？引出合作的概 念。接着让学生给这三个和尚出主意，怎样才能有水喝。这时学生对合作的重要性有了初步的认识。为了 进一步加强这个认识，从中对团结合作的重要有了深刻的感悟。以此揭示课题“分工合作快乐多”。一、导入：（3分钟）今天啊，我们要在这里上一节综合实践活动，希望通过我们的共同努力，精诚合作将本次活动上的圆满而成功。大家有信心吗？先请大家欣赏一段动画课件：三个和尚谁能回答这个问题:为什么人多了反而没水喝呢？（引出合作的概念。）谁能给这三个和尚出主意，怎样才能有水喝。（预设：一：三个和尚排班；二：一起挑水喝；三：分工.这个小故事要告诉我们什么呢?(合作很重要,只有合作才能成功，成功才会快乐，你想不想做一个快乐的人？下面老师在这节课中就要带领大家体验一下合作的快乐,你们愿意吗?二、游戏体验（2分钟）先让我们来玩一个游戏。在老师手里有一根筷子，想一想：你能不能把它折断，一块儿来试试？（折断），哎呀，你可真了不起，轻而易举地就把它折断了，再加上一根筷子，你还想试试吗？说一说跟刚才比有什么不同？（比第一次费劲儿。）好，这回呀，再拿来一把筷子，谁还想来试试？怎么样？（折不动）。三次折筷子，结果却截然不同，谁来说说，你是怎么想的？教师总结：通过刚才的折筷子小游戏使我们感受到：个人的力量是微弱的，团结合作的力量才是巨大的。所以只有团结合作才能取得胜利，合作才能成功，成功才会快乐。这个活动让学生体会分工合作的重要性。三、接下来进一步体验合作1、你想不想做一个快乐的人？下面就请同学们小组合作做一件事，体验一下合作的快乐吧。2、分组：（2分）我们通过抽签的方式对大家进行分组。（1）、老师要带领大家玩一个游戏,游戏的名字叫”找朋友”,每个人抽一张老师准备好的纸条,按你纸条上的内容,以最快的速度找到自己的朋友(配歌曲”我的朋友在哪里”)老师要观察哪个小组完成的最快,谁最后找到自己的朋友)(通过游戏“寻找自己的朋友”来划分小组。每个人抽一张纸条，上面会出现水果、蔬菜、动物等不同的名词，然后老师会说一种分组方法让每个人寻找自己的家。这一活动的设计不仅增加活动的趣味性，更重要的是让学生体会到我们每个人都不是孤立的个体，要把自己融入到集体环境中。懂得与人合作的重要性。)（2）找同学畅谈找朋友的感受。（1分钟）找到最快的小组介绍一下经验,怎么找的快.找的慢的同学总结一下为什么慢了?非常棒,快的小组,把自己的成功秘诀传授给了大家,慢的小组也找到了自己失败的原因.正所谓”胜不教,败不馁”.老师相信在接下来的活动中各个小组会有更加出色的表现.你们有信心吗?3、好,接下来,小组成员就为自己的小组起一个有特色的名字吧.(讨论一下)(2分钟)(成立小组之后，引导小组成员为本小组命名，让他们有一个共同的名字，这样利于激发他们的集体感。)介绍名字,为什么叫这个名字.名字有什么特别的含义吗?3、选组长。（3分）为了保证下面的活动能高效有续的进行，我们要给每个小组选一个组长。你认为什么样的人适合当组长？综合大家说的，老师总结一下。（我心目中的小组长：1、有组织能力2、能承担责任3、能以身作则4、可以团结同学）快速选出一个组长，（1分钟）组长谈一下感受或表一下决心。我们用掌声对他们的当选表示祝贺。请每个小组制定一个小组名称和小组口号。（1分钟）(第二活动阶段：从活动中感悟合作的重要性与方法通过活动，引导学生观察，知道合作成功原因，寻找问题解决策略)4、现在老师给每个小组准备了一些材料（1）请每个小组先观察材料，各个小组根据材料，讨论要完成一件什么作品（1分钟）作品类型（剪纸，折纸，贴纸，纸艺等）作品内容（动物，人物，风景，服饰等）（2）小组长对人员进行分工（1分钟）教师适时出示分工指导：组长根据每个人的特点进行恰当的安排分工，使每个人各尽所能，各负其职，扬长避短。每个成员既要有分工，又要有合作，体现团队合作精神。（3）开始制作（10分钟）（学生在柔和、轻松的乐曲中，进行合作实践。）这一活动：感悟合作的方法和快乐。是在前一个“尝试合作”后进行的。这是我根据学生的实际情况而设计的。人人参与，效果也很好。剪纸，折纸是孩子们特别喜欢的一种手工，一宣布这个活动，学生们 就很兴奋。当孩子们就显得有些惊奇，又觉得很有意思，就想赶快尝试。这种方式充分调动学生的积极性。这个活动的整个过程，体现出了孩子们在合作中所经历的合作时所遇到的问题，并训练了怎样商量如何解决这些问题。如，开始时的商量做什么；做的过程中遇到困难的地方又如何交流；最后如何配合才能将做品做好等等。在整个活动中孩子们都很认真，就连平时不愿意听课的孩子也积极行动起来。5、展示合作实践的成果。（10分钟）在这一环节中，各个小组用自己独特的方式展示了自己的作品，让我们看到了学生的丰富的想象力和创造力。如果说前面的制作环节是对小组分工与合作的体验，展示活动则是对小组分工与合作效果的最好检验。（看录像）6、教师小结（1分钟）从同学们脸上洋溢的表情，老师看到大家都尝到了成功的喜悦，你快乐吗？想不想用一句话告诉大家你的收获？孩子们谈的体会，