七年级上册数学教学工作小结.doc

桥头中学2007-2008学年度第一学期七年级数学教学工作总结 桥头中学:岳佐中七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会：一、 明确学习目的性七年级学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定，入学初，我对班级进行调查，学生的学习动机可大致分为：（1） 学习无目的、无兴趣，应付家长占52.8%（2） 学习为个人前途，为家长争光占20.2%（3） 学习为国家，为祖国的建设服务占27%从中可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用知识的魅力吸引学生。二、 精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱”的火花爱因斯坦有句名言，“兴趣是最好的老师”。一个人有了“兴趣”这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上变被动为主动。在教学中，特别注意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的；又如代数第二章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向门（向南）走3米，从门走回讲台（向北）也走3米，接着我问学生两个问题：（1）我的位置变了没有？（2）我走了几米？能用数学式子表示吗？对于这个具体问题，学生都说我的位置没变，可实际走了6米，怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了学生的胃口，趁学生急于求知的心理状态引入新的课题：“为了满足实际需要，必须把学过的算术数扩充到有理数。”此外，还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈，进一步激发和培养学生的兴趣。三、 精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应生理和心理特点学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此一定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要精心设计，形式多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到成功的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的机会，获得心理平衡。 四、 寓数学思想于课堂教学中数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育，把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的能力。如有理数这一章特别突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a 与a的对应关系，启发学生从数与形两方面去发现问题、解决问题。练习时引导学生思考一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维能力的形成。其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和具体解答中，这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和创造的方法，精心提炼，着意渗透，经常运用。 岳佐中 2008-1-25 桥头中学2007-2008学年度第一学期七年级上数学德育渗透总结 桥头中学:岳佐中经过一学期的数学教学，在七年级的数学教学中，对学生渗透了爱国主义思想、热爱劳动的思想、勤俭节约的思想、为社会主义建设的服务思想等一系列的德育思想渗透工作，使学生在学习数学知识的过程中，既掌握了有关的数学知识，又受到思想品德教育。 1、通过有理数混合运算和应用题的教学，对学生进行勤俭节约的良好习惯的思想渗透，教育学生热爱劳动。从小养成良好的热爱劳动习惯。 2、通过有关的应用题教学，指导学生了解我国经济发展的国情，渗透爱国主义思想教育，培养学生的爱国热情。同时，使学生受到爱科学、学科学、用科学的思想教育。 3、通过量的计量的教学，使学生知道计算知识与生活有着密切联系，能够有意识地综合运用所学的计算知识解决简单的实际问题，学会与他人合作，培养组织活动的能力。 4、通过有理数乘、除法的意义、有理数乘除法的计算的教学，培养学生热爱自己的社会主义祖国。为社会主义祖国建设、为社会主义祖国的繁荣昌盛而努力读书的思想。 5、在量的计量的教学，使学生清楚地知道我国的领土有960万平方公里，是世界上有名的文明古国，有着悠久的历史，培养学生的爱国热情；通过相应应用题的教学，使学生了解我国改革开放以来，国民经济的迅猛发展，与我国的政策、方针分不开，从而进一步培养了学生的爱国主义热情。为社会主义现代化建设服务的思想。 6、在教学过程中，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。 岳佐中 2008-1-25 桥头中学2007-2008学年度第一学期“后进生”转化总结 桥头中学:岳佐中后进生，指的是那些在德、智、体、美等方面没有达到预定目标的潜能生。作为学生个体，后进生这个定义是相对的，也是暂时的。后进生类似于社会中的“弱视群体”，理应得到教师更多的关注、爱护与引导。作为教育者，我们应当清醒地看到，后进生是在后天的生活与学习环境中形成的，他既不是天生的差，也不是永久的差，而差与好、优与劣本就是相对存在的，更是可以转化的。我们还应看到，所谓“尺有所短，寸有所长”，每一个后进生都有着这样或那样的优点，而这个优点，往往就是转变差生的突破口。抓住了这个突破口，我们完全有可能尽快把一个后进生培养成一个合格的、优秀的学生。一、尊重后进生人格自尊心是人自我意识的重要标志之一，是进步的主要动力。而由于学习成绩不好，或纪律松弛，后进生容易受到冷落、歧视甚至是排挤，因而他们一般都很“心虚”，切极其敏感，外表虽有套有一层“硬壳”，但内心深处却渴望得到了老师和同学的同情、理解和谅解。因此，教师应当尊重、爱护和信任后进生，想方设法消息他们的戒备和疑虑心理，在师生间建立起相互信任的宽阔桥梁。教师应从教书育人、以人为本的高度责任感出发，走出心理误区，走出习惯误区，端正思想认识，尊重后进生的人格与尊严，不嫌弃、不斥责、不讽刺、不挖苦、不冷淡、不损伤他们的情感和意志，从而真正走进后进生的心灵世界，坦诚相对，真诚相待，说理励志，引导激情，并最终将他们培养成具有健康心理、高尚人格、自信，自强，敢于面对现实，敢于迎接挑战的新人。二、赏识后进生的优点即使再“后进”的学生也总有某方面的特长和优势。比如，学习差的学生可能在音乐、美术、体育等方面有过人之处。教师要善于捕捉他们身上的闪光点，善于发现他们的点滴进步，适时地加以肯定和鼓励。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明的多。”努力寻找他们身上的闪光点，善于发现“火种”，善于将其点燃，适时适度对后进生进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一段严历的说教，使他们终生难忘。据专家考证：不经过激励的人，其内在潜力只发挥30%40%，而经过激励的人，内在潜力可发挥到80%90%，这个数据有力地说明激励的作用不容忽视。及时发现和表扬后进生的长处，并满足他们自尊心和正常的心理需要，应当是转化后进生的第一契机。三、引导后进生自省培养后进生的自省能力，也是培养后进生的自我教育能力。初中后进生在表现上有许多相似之处，但他们在成因上又各有各的不同。比如 ，有的贪玩无度，有的因受挫厌学，有的因父母失责，有的因家庭变故，有的受不良分子或不良环境的诱惑等等。培养他们的自省能力，就是启发和推动他们学回反躬自省，检查自我，认识自我，从自我的成长历程中查找出后进的根源，从而拔除病根，重塑自我。同时，教师要引导后进生对照中学生守则、中学生日常行为规范不短检查自己，不断完善自己，不断提高自己的进步目标。教师还要循序渐进地培养后进生的道德情感，引导他们追求真、善、美，憎恨假、丑、恶，不断塑造他们的自尊心、自信心和上进心。当然，教师还要培养他们的自控能力和自我评价能力，使他们遇到非常事情能够抑制自己的冲动情绪，冷静思考，判明是非，在理智的情况做出自己的反应和选择，等等。四、防止后进生反复后进生的转化工作是一项复杂的教育过程，心理学告诉我们，后进生的心理充满着自尊与自卑的矛盾。其自尊常以不容忍别人的轻视的扭曲状态出现，其自卑却是真正悲哀的自卑。后进生意志薄弱，情绪变幻不定，行为极易反复无常，因此，教师要有 坚定的心理准备，以极大的内心和恒心去应对后进生在转化过程中可能出现的反复。此外，教师更要理性地帮助后进生设置阶段性的目标，目标的设置应即有激励性，又有可能性。目标过低，难以牵动后进生的向往；目标偏高，难以达到，则会使其产生失落或消极情绪，从而放弃进步。转化后进生的过程中常回遇到这样的情况：一是经过教育已转化的后进生“旧病复发”。二是后进生进步缓慢，甚至停滞不前。对此，我们应从教育者的高度出发，以极度的耐心、恒心和宽容之心去负担起我们应有的责任，一是要认真观察，时时戒备，及时抓住后进生反复的苗头，力争将反复消灭于萌芽状态；二是要查找原因，调整对策，寻求转化后进生的最佳角度和契机。转化后进生是一项需要教师花费大量精力和时间的工作，也是一项需要教师投入思想和智慧的工作，总结起来，有这样几个方面可为经验，与广大教育工作者同享：排除其自卑心理，发扬其闪光点；排除其戒备心理，弥合其融洽点；排除其逆反心理，建立其相容点；排除其厌学心理，激活其乐学点；排除其惰性心理，强化其勤奋点。 2008-1-25桥头中学2007-2008学年度第一学期七年级数学教学心得 桥头中学:岳佐中很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。一、要充分把握起始阶段的教学。“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”(陶行知先生语)，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。对此，我的具体做法是：1注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。2充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组(自由组合)，请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。 此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯。新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：1培养阅读习惯。具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢? 角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。2培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。3培养观察能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、 结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。如在教学“平行”前，要求学生认真观察现实生活中有关于平行的实物，上新课时着重提问几个学生，并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。4培养小结习惯。根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。另外，还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学，以简单明了、深入浅出、气氛畅然的开课调整学生的心理状态，激发他们的讲学习兴趣。四、开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲。七年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。以上只是我个人在新教材教学过程中一点粗浅的看法，还望各位同仁给予指教。如何用好新教材，教师在实际教学中，其方法、措施是多种多样的，体会也各不相同，还有待于我们共同的研究和探讨，真正能胜任新教材的教学改革。 2008-1-25桥头中学2007-2008学年度第一学期师德总结桥头中学:岳佐中百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是“人类灵魂的工程师”、“红烛”、“人梯”、“铺路石”，古往今来人们对教师这一职业的描述和赞美不能穷尽，这其中充满了对这一职业的敬重，但更多的是期盼。作为教育工作者，我们理应用真情和生命来塑造和捍卫这一职业的崇高，使自己成为一个有境界的教师。首先，要使自己成为“一名称职的员工”。教师要对自己的工作岗位负责；要学会团结协作，学会融入学校环境；在学校这个特殊的团队中，学会合作的意义尤其深远；要时刻以一颗谦虚的心坦诚与人相处，要深刻地领悟学校的办学理念，融办学理念于自己的教育教学工作之中。教师要学会欣赏，学会珍惜，在出现分歧时要学会倾听别人的声音，尊重别人的选择，多给别人一些关怀和帮助自己也会感觉到温暖。虽然我们知道前面还有未知的困难，但我们不应因此失去勇气，这是我们事业成功不可或缺的保障。其次，要使自己成为“一位理性的教育者”。每一位教师都会有这样的感受，从事教师这一职业后，就会意识到这是一份沉甸甸的良心工作。对于后进生，我们要从不同的角度寻找孩子的可爱之处，进步之处，决不轻言放弃。教育从来不是一时一刻见成效的简单劳动，虽然我们现在看不到不放弃对孩子未来会产生什么影响，但我们不必气馁，我们在做着天底下最傻又最可爱的事，这足以自我陶醉一生了。教师要有理性，必须把学生当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最大的区别；教师要有理性，必须“从四十五分钟里榨出油来”，提高教育效率，那是在为学生节约生命教师应该是理性的，理性的教师才是优秀的教师，他才有可能把自己的事业做好，做大，做强。最后，要使自己成为“一个完整的人”。教师要有自己的精神空间，学会享受生活，努力做一名幸福者。幸福其实并不飘渺，它来自于每天的付出，只要用心从那平凡而渺小的工作中去把握工作着的乐趣，就能从工作中感受到愉快和幸福。当今社会的繁杂，也让世人滋生了几分浮躁，这时，我们需要静气，要静下心来备课，静下心来批改，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究教材，静下心来总结规律，静下心来反思教学反思自己的言行，静下心来细细品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。 2008-1-25桥头中学2007-2008学年度第一学期七（2）班班主任工作总结一学期过去了。这一学期的经历使我对班主任的工作又有了一个新的认识：要想切实做好班主任的工作，赢得学生的信任，那么在开展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原则。所谓尊重，包含两层意思：一是老师对自己的尊重，二是对学生的尊重。所谓平等，也包含两层内容：一是老师与学生之间的平等，二是学生与学生之间的平等。我个人认为，“尊重、平等”的原则是班主任工作成功与否的关键。下面就分三个方面来谈谈我对这一原则的认识。 一 尊重自己，为人师表 班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。因为班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高，你的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。七年级这一年龄段的学生，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活跃，但认识比较肤浅；情感丰富，但不稳定；对新事物反映敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫乏，辨别是非能力较差；求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱；自我意识强，但自我认识、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，这时候如果有一个正面的榜样树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想，如果一个班主任对自己要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗？不但不会听，甚至会引起学生的反感。因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个榜样的作用，真正做到为人师表。 二 尊重学生，以诚相待。 曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这其实反映了班主任和学生之间的一种不平等关系，班主任并没有尊重学生的人格尊严，并没有把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待，而是把他当作一个附属品，我要你怎样就怎样。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。班主任和学生之间的平等关系主要从这两方面体现出来：一是班主任要把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事，其效果和结果是大不相同的。二是当学生提出批评意见时，班主任要虚心地接受。我们常教育学生要虚心地接受别人的批评意见，同样，作为老师也要虚心地接受学生对他提出的批评意见，不能因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。“海纳百川，有容乃大。”事实上，一个越是勇于接受别人批评的老师，学生越会尊重他。当然，学生也可能因认识水平的有限，有时提出的批评意见是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要采取包容的态度，要允许学生出现这样的差错，因为学生毕竟只是孩子，你要尊重学生，这样你会赢得越来越多的学生的信任。 三 一视同仁，平等相处。 影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，就好比在一个家里，有几个孩子，父母最疼爱的肯定是最听话、最乖巧的孩子。不错，但是也正因为这样，有的家庭孩子和父母之间产生了矛盾，孩子和孩子之间也发生了争斗，所以在我们的学校教育中，要避免类似情况的出现。你所面对的不只是几个孩子，而是几十个孩子。你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。尤其是当好学生和差生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁。我们在对待好学生和差生的时候，要强调平等的原则，甚至于在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样更能赢得学生的信赖，尤其是差生的信赖。差生，由于学习成绩较差，所以他们的心理负担较重，也容易产生较强的自卑感。有些差生自己戏称自己是“被遗忘的角落”。这时，如果班主任能公平的对待每一个学生，给差生和好学生同样的权利和机会，那么，差生就会认为老师对我也很重视，并没有因为我的成绩差而歧视我，从而激发出学习的热情来。一学期的工作经历虽然很短，但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术。要想在这一门艺术中得心应手，取得成果，你只有本着“尊重、平等”的原则，用心去对待每一个学生。 桥头中学七(2)班班主任: 岳佐中 2008-1-25桥头中学2007-2008学年度第一学期总务处工作总结本学期，学校后勤工作在校长室的直接领导下，以确保学校各项教育教学活动正常开展为核心，以为师生服务为宗旨，严格管理，勇于创新，团结一致，学校后勤工作上了新台阶，总结过去，我们主要是做了以下方面的工作：一、明确指导思想，健全各项规章制度学校后勤工作的中心是确保校园安全，服务于教育教学，为此，我们要求后勤组人员加强学习，坚持四项基本原则，遵纪守法，热爱本职工作，不断提高自身的思想文化素质。本学期，我们从本校实际出发，修订了各项管理制度，健全了学校校安全制度，公物保管制度，门卫制度，实验室管理制度，图书室管理制度，工作中，我们以制度为准绳，落实各项管理措施，由于指导思想明确，责任到人，全体后勤人员均能在各自的工作岗位上兢兢业业，任劳任怨，既分工明确，又协同同合作，共同做好学校后勤工作。二、落实管理措施，确保学校活动的正常开展开学伊始，我们就把学校的教学物品、设备器材的购置准备就绪，维修各类教学用具，添置了课桌凳和办公用品，确保了教学秩序的正常进行，我们还和各班级签订了班级公物保管制度，各办公室财产登记制度，学校平时购买办公用品，学校教学所需物品均做到手续齐全，程序规范，有效地杜绝了各种浪费现象，也提高了办事效率。三、美化学校,不断提升学校品位我们对卫生工作提出了要求,一是提高认识,培养卫生素质,在思想观念上下功夫,本学期利用学校的各种宣传阵地教育学生要讲卫生,培养良好的卫生习惯,二是以制度为抓手,以评比为手段,抓好学校清卫工作,开学初,我们会同德育处划分了包干区,公布了清卫评比的要求和标准,每天由医务室检查,每周全校性评比,评比结果作为星级班级评比的重要内容,本学期,我们还完善了自行车管理责任制,各处室、各班按指定要求摆放,总务处派专人进行检查,评分结果与班级考核挂钩,我们还设专人对花园、草坪进行专门的维护和修剪。现在的校园，窗明几净，整洁美观，是师生们学习、工作的理想环境。四、加强安全管理，确保校园安全开学前，对教室，门窗，各类体育设施，水电设备，食堂设备全面进行检查，发现问题及时解决，平时定期检查，做好台帐，及时消除隐患，电脑房，配电室等重要地方配置好灭火器，消防箱等，确保校园安全。五、加强固定资产管理，做好节水节电工作本学期，按照教育局要求，对固定资产实行信息化管理，总务处组织人力对全校的固定资产进行清理，登记，明确使用部门，保管人，做到责任到人。借用有手续，确保学校资产不流失，少损坏。同时认真做好节水节电工作，教室里照明灯定时开，关。宿舍水龙头严格控制水流量大小，水龙头发现损坏，及时维修，减少浪费和支出，成绩显著。六、通力合作，做好后勤保障工作开学后，学校里无论是哪个部门、处室组织的大型教育教学活动，我们总是提供最优质服务，为学校取得好成绩作出我们的