2013—2014学年度第二学期德育工作总结.doc

睢城小学20132014学年度第二学期学校德育工作总结本学期，政教处紧紧围绕学校发展总体目标以及学期工作计划，立足于“全面育人、培养个性、和谐发展”的培养目标，遵循少年儿童思想品德、心理素质形成的规律，大力抓好德育的常规管理工作。以日常行为规范教育为基础，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。着重加强学生的文明礼仪教育、行为规范教育、法制教育、生命教育等。继续加强班主任队伍建设，积极推进学校优良的校风和学风的建设，为学生的未来发展服务，为学校德育的可持续发展奠定基础。一、继续加强队伍建设1.班主任队伍建设。班主任是学生健康成长的引路人，是学生主要的“精神关怀者”，影响学生发展的“重要他人”，也是实现德育目标、提高教育教学质量的有效保障。本学期，我校继续以班主任沙龙、经验交流等为平台，使班主任的学习常规化、制度化，在平时各自学习、思考的基础上利用班主任例会集中进行交流与探讨，从身边的实例入手，结合相关教育心理、管理理论，提高透过现象看本质，以理论指导实践的班务工作能力，培养班主任的德育素养。(1)本学期，全校每一个班级均能根据班级实际或本班特色开展了一次有特色的德育活动，效果较好。学校在期末以此作为文明班级评选的必备条件。(2)以睢城小学关于对各班主任常规管理量化考核方案严格考核班主任工作，包括班级卫生、学生出勤、纪律、两操评比、黑板报宣传、班校会情况、各种上交资料等。各班级管理注重实、细、牢，班级教育活动体现丰富多彩，体现时代性、实效性、针对性以及创新精神。2.护导组队伍建设。我们确立“人人都是德育工作者”的观念，强化全校教职工的护导意识和责任意识。开学初，学校成立卫生、纪律检查评估护导小组，各护导组在组长带领下，值周教师及值周学干分工明确，班级中各项管理具体到人，每天按照睢城小学纪律、卫生检查评比细则对各班级的常规工作进行检查评比。护导组长对每天的护导情况于当日晚前进行汇总，并将检查结果及时公布在学校黑板报上，每周初利用升旗仪式时间表彰当周“文明班级”，给常规管理出色的班级颁发“文明班级”循环红旗。护导老师以高度的责任心做好护导工作，做到准时到岗，维持校园秩序，指导师生有序活动。二、落实规范养成教育本学期，学校以常规教育管理为主线，进一步落实小学生守则和小学生日常行为规范的要求，规范学生的一日常规，完善评估考核方案，扎扎实实地投入到争做“文明学生”、争创“文明班集体”的教育活动中来。1.做好“每月一事”。本学期，我校德育工作的一项重要工程是“每月一事”，紧紧围绕每月不同主题开展教育活动，改变学生的行为习惯，全面提高学生的综合素质。把“每月一事”的主题活动与综合实践活动进行整合，对五个主题的“每月一事”进行实践与完善，分别为：二月“自律”、三月“文明”、四月“规范”、五月“自省”、六月“自爱”。其中，二月的“自律”以“一日常规”为主要内容；三月的“文明”以“雷锋精神伴我行”为主要内容；四月的“规范”以“走路、游戏”为主要内容，五月的“自省”以“演讲”为主要内容，六月的“自爱”以“庆祝六一”为主要内容。“每月一事”通过“主题阅读、主题实践、主题展示、主题反思”等不同版块，每月初，以年级为单位讨论“每月一事”具体目标与晨会、班会、主题活动的设计方案，在此基础上以班级为单位开展具有个性化班级特色的“每月一事”行动。在行动的过程中及时反思积累。每个月的实践活动结束后，及时进行总结完善与资料的整理，有利于各班级互相学习交流。2.注重习惯养成。课堂是教育教学的主阵地。在各科教学过程中，对学生进行道德教育、培养学生良好习惯是德育最经常、最基本的途径。本学期，各位老师一方面重视晨会课、班队课、品德课等德育课程的规划与实施质量，另一方面注重学科特质，最大程度地挖掘各学科中蕴涵的德育资源，把握每一个机会，将德育内容与课堂实际结合，让学生在潜移默化中形成美好的道德情感。我们除了继续在“洁净校园环境”、“安静排队用餐”、“上下楼梯靠右走”、“主动热情问好”、“出行集会有序”等方面着重培养学生良好的行为习惯外，同时狠抓文明礼仪教育，培养低年级学生学会使用“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语；培养中年级学生集体交往礼仪、校园礼仪、做客待人礼仪；在高年级中进行公共礼仪和个人礼仪的教育。各班主任能以身作则，成为学生文明的楷模，以自己的一言一行营造文明健康的班级情境。本学期，我们重点加强了学生就餐纪律管理。首先，利用例会时间，对食堂值班老师加强了要求，让他们要高度重视，明确了职责，每个人都要切实负起责任来。然后，班主任老师利用班会晨会时间，对就餐学生加强纪律教育，要求每个学生，不仅自己能做好，还要检查监督其他同学有无违反纪律现象。班主任及时反馈，及时总结。经过值班老师和班主任的共同努力，食堂纪律有了很大的进步。3.落实“九个学会”。本学期，我们以促进学生全面发展为根本，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展，挖掘学生多方面的潜能，朝向“人本”健康成长。以学生成长记录为基础，发挥评价促进发展的功能，尝试建立科学的评价体系，通过“九个学会” （其中五个为必修项目：学会整理房间、学会写一手好字、学会一种乐器或绘画等一项艺术特长、学会办一张手抄报或电子报、学会一项球类运动或健身项目；四项为选修项目：学会跳绳踢毽、学会一项小发明、学会做两种菜、学会主持一次小组以上的活动）的素质考评，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，努力使学生在小学阶段掌握生活、艺术、生存等基本技能。四月份，我们根据“九个学会”的相关要求，对各班级进行“小报制作”内容的考核与评比。三、积极开展相关活动，通过活动育人本学期，我们继续以节日、纪念日和重大事件为契机开展一系列的学生教育活动。1.举行背起爸爸去上学影评活动。为了加强学生热爱父母，热爱老师的感恩教育，结合庆“三八”系列活动的开展，我校组织三、六年级学生在报告厅观看了背起爸爸去上学这部电影。学生在观看电影的过程中，多次被其中的情节所打动,收到了良好的教育效果。影片观看结束后，我校举行了三、六年级电影观后感评比活动。2.开展清明节青少年凭吊革命先烈活动。为了缅怀革命先烈的英雄事迹,继承革命烈士的光荣传统,本学期，少先大队部开展“缅怀先烈、报效祖国、圆梦中华”主题活动。首先，学校对本次活动进行统一部署, 少先大队部拟写了“缅怀先烈、报效祖国、圆梦中华”主题队日活动方案，并及时召开班主任会议就“缅怀先烈、报效祖国、圆梦中华”主题活动做了安排部署。活动中，各中队召开“缅怀先烈、报效祖国、圆梦中华”主题中队会，通过让学生讲述革命先烈的优秀事迹、故事，使学生们体会到今日幸福生活的来之不易，使他们真正明白了没有无数先烈的抛头颅，洒热血，就不会有今天的幸福生活，从而不断激励自己珍惜今天，把握明天。其次，各班级还要求学生以“缅怀先烈、报效祖国、圆梦中华”为主题制作手抄报，从不同角度反映孩子们继承先烈遗志、珍惜幸福生活、立志报效祖国决心。第三，开展“网上祭英烈”活动。学生利用信息课时间以及清明节假期, 组织三至六年级学生登陆“中华文明网”，开展“网上祭祀革命先烈”活动，学生们通过在网上向烈士们献上鲜花、鞠躬，在留言栏上留言等网络方式向为民族复兴、国家富强而英勇献身的民族英烈致敬，表达追思缅怀之情，使学生受到爱国主义和革命传统教育。学生们的留言深刻、感人，参与的同学都表达了自己对革命先烈的敬意和思念，意义深远。3.开展第二届“中小学心理健康教育月”系列活动。为了提高师生的心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校园的心理教育氛围，加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，本学期我校开展了以“提升学习心理品质” 为主题的心理健康教育宣传月活动。首先，我们隆重举行了以“提升学习心理品质”为主题的心理健康教育月启动仪式，并对“心理健康教育月”的活动进行精心安排。各班级利用板报进行心理知识普及，使学生从各个方面了解到心理健康的重要性，也进一步了解到自己的心理状况。其次，我们还统一组织召开“提升学习心理品质”主题中队会。活动中，各班分别以“自我认识”、“情绪管理”、“挫折教育”、“人际交往”等主题开展了心理健康教育。学生们通过测试、问答等多种体验活动形式，提高学生认知自己优点和承受挫折的能力，使他们在班集体中快乐的成长。第三，开展教师心灵成长活动。发挥学校心理健康教育教师的作用，开展一次教师心灵成长活动，普及学校心理健康教育知识，引导教师学会自我调适情绪，提高角色转换能力，以积极的心态对待工作、对待学生、对待生活。第四，开展家庭教育大讲堂的活动。积极宣传心理健康教育知识，让家长了解一些心理健康教育的内容和形式，了解学生心理发展的阶段性和特点，积极配合学校教育教学工作，为学生的成长、学习创造良好的家庭氛围，促进学生心理品质的提升。第五，倾听心灵的声音温馨校园广播。 通过校园广播宣传心理健康的小故事，小常识，让学生了解心理学，引导广大学生保持积极的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围4.开展“我们的节日端午”德育教育活动。为了引导学生进一步了解、认同、喜爱、过好传统节日，充分挖掘端午节的深厚文化内涵，传承弘扬中华优秀传统文化，在端午节来临之际，我校在全校广泛开展了“我们的节日端午节” 主题教育活动。为了确保端午节活动的顺利开展，我校出制定了方案措施：一是加大宣传力度，让学生了解端午节。学校利用国旗下讲话，LED屏、黑板报、班级文化墙等方式，积极宣传端午节，在全校营造浓厚的节日氛围；二是召开主题中队会，通过端午节由来、习俗和诗歌等形式多样的活动，掀起缅怀屈原爱国主义精神，培养学生爱国主义情操。三是开展丰富多彩的活动，让学生走进端午节。学校组织端午节绘画比赛、手抄报比赛、诗歌朗诵等活动，不仅让学生在活动中体会端午节的独特魅力，而且较好地激发了学生要努力传承和弘扬中华优秀传统文化的这一中国梦。四、强化责任教育，做“睢小主人”责任是道德的核心。责任教育是道德教育的首要目标。学校的责任教育，就是在学校中进行的各种有目的、有计划、以培育和发展学生责任感为目标的教育活动过程，包括与责任相关的理论知识、责任规范和道德责任实践的引导。因此，增强和发展学生的责任感与责任能力是学校德育工作的根本所在。本学期，我校切实加强“责任教育”。我们提出“人人有责任，责任人人负；事事有人管，人人有事管”的责任教育理念。全校教师积极响应学校要求，以高度负责的精神为学生作出表率，以形成人格魅力，成为学生积极情感指向的对象，各班主任注重言教与身教相结合，收到了良好的效果。1.学校在班主任会议上就责任教育向全体教师提出了“认识责任认清责任承担责任”的分阶段要求，明确同学们学会对自己负责，对集体负责，对他人负责，对社会负责，从小养成认真处理每件事的好习惯，养成诚信的好品质，成为一个有崇高责任感、有道德、有理想、有本领的好少年！由班主任在主题班会等活动中具体落实。2.各班级通过班会、演讲等形式，营造责任教育的氛围，激发学生的责任意识，促使学生从一日常规，礼仪礼貌、从点滴小事严格要求自己，并把责任教育与自己将来成人成才紧密联系起来。学校结合庆六一系列活动，举行“我是睢小小主人”演讲比赛，切实让学生明确责任意识，做有德少年。3.进行“珍爱生命教育”系列活动。使学生懂得生命的价值，生命的可贵。懂得珍爱生命，懂得提升自己生命的意义和质量是每个公民的责任。学会利用社会环境中的有利条件保护自已的健康成长，提高自觉做一个合格小公民的责任心。4.建立学生个人成长档案。学生个人成长档案是我校整合德育、教学工作的一个重点，其框架已基本建成，部分班级的数据、分析、运用已有初步成效，为教师关注每一个学生的发展，关注学生差异，有针对性地开展学生工作提供了有效的辅助数据，对提高工作效率起到了积极的推动作用。五、存在