故事怎样帮助孩子发展-答疑汇总.doc

1、问： 我一般给孩子讲的故事里面会有一个讨厌的坏蛋，比如：爱吃小动物的大灰狼、大鳄鱼，还有在大街上会抢走不听话的小朋友的大黑叔叔，这样会不会对孩子造成不好的影响呢？现在她自己玩过家家，里面也总要设计一个大怪物的角色。该讲哪方面的情节比较好呢？ 答： 7岁前的孩子都是全盘吸收和模仿我们环境中好的和不好的。我们给孩子什么，孩子会模仿什么，表达什么。孩子的生活经验来自于他对环境的探索和认知。 孩子在自己的游戏中设计大怪物等角色，也是孩子模仿成人最直接的一种方式。所以，我们在给孩子讲故事的时候，讲的故事情节和内容，需要优美、有关爱、有照顾、有温情、有正向能量，代表真理的故事内容。这样，孩子模仿的情节模版就会更加丰富，不会单一的只在情节中设计大怪物的角色。但是，更重要的是，我们家长要有判断和选择。给孩子讲什么样的故事合适，是需要家长的智慧。 在芭学园里，老师们都会根据孩子的状态和特质，和孩子们创编一些故事。这些故事来自于孩子的生活情境、生活经验，还有生活中孩子碰到的一些问题。老师们通过故事的方式来带领孩子们，帮助孩子解决问题。 在孩子的生活中，父母需要具备高智慧、高的心灵感受，才能感受孩子的心理需求，才能更好的帮助孩子。父母也需要学习创编故事的能力，和孩子一起成长。2、问： 给孩子讲绘本的时候应该用什么样的语气、什么样的速度讲比较好呢？ 我原来看过一篇文章说，给孩子讲绘本就按照作者所写来讲，不要加上自己的发挥，给孩子多留一些思考和观察的空间。我在给孩子讲100层房子的时候，因为里面的信息太多，文字相对就少。有时候孩子会要求我把每一层小动物们在做什么都讲出来，这让我很为难，怕表达错了、多了，会影响孩子对故事的理解。像这类图画信息多、文字少的图画书应该如何给孩子读呢？如果孩子非要家长把图画都解释出来，这个度应该如何把握呢？ 答： 一般在芭学园，我们给孩子讲故事，用的是成人正常的沟通和交流的语气。速度不能太快，也不能太慢，适中就可以了。速度太快会让孩子有压力、有紧张感，太慢会让孩子觉得有点疲惫感。 芭学园是混龄班班级结构，所以，我们选择适中的方式给孩子。有的时候也看孩子的状态来调整讲故事的速度。但是，在芭学园，我们成人给孩子讲故事的时候，不会带有很浓厚的成人的感情色彩，不会夸张里面的内容，也不会太戏剧化表演里面的成分，这样的方式会给孩子留下想象和创造的空间，让孩子有更多的时间来整理和内化自己。如果按照成人的方式来讲，太夸张，太戏剧化，表演成分太多，成人的感情色彩加的太多，那么在儿童的内心世界，成人的情感，会占据孩子的心理情感空间。给孩子讲故事的标准是什么？重要的是家长和孩子在一起讲故事营造的氛围，家长是否能感受到当下的需要和成长的需要。不是说，所有的家长给孩子讲故事，都按照同一个标准来讲。每个父母都了解自己的孩子，不要担心你会给孩子说错什么。只要你是真诚的、感受孩子的，和孩子在一起的氛围是信任的、让孩子舒服的，我相信这样的氛围能滋养孩子，达到了我们给孩子讲故事的目的了。有的时候，给孩子一个美好的感受，比只单一的给孩子一个故事点更重要。3、问：孩子最近开始怕黑，给他讲什么样的故事合适呢？ 答： 首先，孩子怕黑，我们作为家长要了解孩子怕黑的原因。除了养育方面造成的问题，我们可以改进之外，还有通过教育的方法。 在芭学园，一般用讲故事的方法帮助孩子，但是这个故事是有选择的、有创造性的。老师会针对孩子这样的行为问题，单独为他创编一个帮助他这个行为的故事，让他从故事里面得到滋养，慢慢的当孩子获得滋养、舒服了，拥有正向的能量，孩子就会拥有力量面对他的困难，他的恐惧。孩子也能从故事中的人物角色里，习得帮助自己的方法，慢慢地会练习、成长起让自己强大的力量。我们在1月20日芭学园的培训里，会专门讲解如何给孩子创编这样的故事。4、问： 如何给3岁小朋友讲故事，需要指着书上的字吗？ 答： 前面已经介绍了，给孩子讲故事的重要性，重要的不是用什么方法，而是和孩子营造的讲故事的氛围。在氛围中，传递情感和认知。是否需要指着字，要看孩子的状态。如果孩子问，这些字什么？你可以告诉他这是什么字。当孩子不问的时候，就享受和孩子在一起的感觉吧。当指着字，给孩子读的时候，认字比情感、氛围、故事内容更重要，我相信这也不是家长所期望的吧。5、问： 孩子读故事书时，看到不好的画面就不看，不让读 ，有不好的情节就会哭。比如：彩虹色花的花瓣没了，就哭；冬天的弗洛格冷的不行，也哭；小猪没找到妈妈也哭。可哭了，还要读。我该怎么办？ 答： 这个问题，我们在前面也提到了。故事情节里有冷啊、枯萎啊、花瓣没了、小猪失去妈妈等内容，这些内容都不是温暖的，不是能滋养孩子的。当孩子听到这些情节的时候，第一种感觉就是紧张，然后焦虑，或者有拒绝。而这些感受，会让孩子的内心对应自己的生活经历。尤其是3岁左右的孩子，当象征性游戏开始发展的时候，他会把自己同化成故事角色中的某一个人，带着这种情感，在具体的生活情景中，他会表达出来。 而在创编的一个故事中，人物角色是有冲突的，里面也有我们现实生活发生的事情。但是，故事角色里面也可以设计一些冲突。我们尽量给孩子美好的内容，但不是说全部都是美好的，具体设计什么内容，根据孩子的状态来定。但是我们看看，所有的童话故事里的结尾，都是美好战胜了邪恶，这是人类发展的真理。一个孩子带着美好去面对生活，比带着邪恶、恐惧去生活，更加让孩子有力量。 孩子害怕这些不好的内容，表现出来很恐惧的时候，我们成人要看看，我们给孩子描述这些内容的时候，我们自身的状态是什么样的？如果你营造的状态是恐惧的，你的姿态、声音、语调都是有渲染的、夸张的，孩子也会感受到你营造出的这种氛围，孩子就会感到恐惧。重要的是：我们成人的力量和智慧，能不能给孩子当下的需要给予恰当的帮助。所以，每个人做了父母都需要学习和了解我们的孩子，和孩子一起成长。6、问： 如何给孩子选择有滋养性的故事？这个滋养的故事是以口说的形式给他？还是以共同阅读的形式给他？ 答： 首先我们要选择有真理性的故事，里面有善良的内容，有美好的结局，部分情节需要重复。有的段落需要押韵，还有一些情节需要挑战，有挑战性，里面会有想象力的部分等等。在20日，我的培训课程里，会有具体的讲到这一部分。口说的形式，是可以的。用玩偶表演的形式也可以，和孩子亲子互动的游戏也可以。在芭学