《10的认识》教学设计

10的认识教学设计【教学内容】人教版数学第一册第6465页【教学目标】1、知识性目标：经历认识10的过程，学会10的数数、认数、写数、比较大小和组成，以及10的写法。2、技能性目标：在学习中初步培养学生的动手操作能力和语言表达能力，增强小组合作与交流意识。3、情感性目标：在活动使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和信心。【教学重难点】掌握10的组成。【教学准备】教师：多媒体课件、数字卡片。学生：10朵红花，10根小棒【教学过程】一、创设情境，导入新课。今天，数字王国里发生了一件有趣的事，我们去看看吧！课件：清晨的太阳刚刚露出笑脸，调皮的数字宝宝就来到郊外游玩。你看他们急得跑出来，连队伍都没有排好。小朋友们，你们能帮助他们排好队吗？（画外音）生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。师：你是按照什么顺序给他们排队的呢？（从小到大）还可以怎样排队呢？生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。师：你是按照什么顺序给数字宝宝排队的呢？（从大到小）师：你们知道在这些数字中谁最大吗？（生：9）谁最小呢？（生：0）师：9知道它最大，可骄傲了，你们听：“你们谁都没有我大，特别是0，表示一个物体也没有，不能和我比”。（画外音）0听了伤心极了，这时，1想了一个好的办法，他对9说：“只要我站在0的旁边就比你大！”师：小朋友们，你们说1说的对吗？生：对。1和0站在一起就是10。师：同学们真聪明。9听到了大家的想法羞愧的低下了头。今天我们就来认识“10”这位神秘的朋友。（板书：10的认识）二、操作体验，探索新知1、学习数数。（1）初步感知，看图数一数。师：10要当导游带我们到温泉公园去看鸽子。（投影主题图）在这张图中你找到哪些数字信息？和你的同桌一起数一数，说一说。生：我看到10只鸽子，9个小朋友和一个老师，合起来是10个人。（师引导学生从左到右，从上到下有序的数。）师：从图中我们看到翠绿的草坪，可爱的鸽子，孩子们在给鸽子喂食，人和动物是好朋友，我们要爱护动物，保护大自然。（2）操作感悟，动手摆一摆。师：老师给每桌小朋友都准备了小红花，请同桌同学合作，从篮子中数出10朵小红花，在桌面上摆一摆。（老师巡视检查）（3）寻找生活中的10。师：刚才，我们在图中找到了数量是10的物体，还摆了10朵小红花。那我们身上的什么可以用10来表示？（我们有10个手指头，10个脚趾头）在生活中你在哪儿用到过10？（如，我有10元钱，我有10个朋友，我有10朵小红花）大家的想象力真丰富！老师也找了一些生活中的10，我们一起来看看。（课件展示：温度计、公交车牌，日历）师：看来在我们的生活中处处都能见到10。2、学习数序（基数、序数）（1）现在，老师这儿有一个计数器（课件出示），我请大家一起数数我拨了几个珠子？生：9个。师：如果老师再拨1个珠子就是几个呢？生：10个。师：对了，也就是9添上1就是10。（2）出示直尺图师：那在直尺图中10要填在哪里？生：9的后面。（师点击课件，出现10）师：接下来我们做一个小游戏，叫做“我问你答”。看着直尺上的数，你能向其他小朋友提几个问题吗？也可以请你的好朋友来回答你提的问题。学生间互答互问。（比如：8的前面是谁？9的后面是谁？）3、比较大小。今天，我们的朋友哆啦A梦和大雄进行了一场射击气球比赛，谁来说说他们分别射中了几个气球。谁射中的气球多，为什么？比一比9和10的大小，在书上填上或（）4、学习10的组成。（1）师：刚才同学们回答的棒极了，老师奖励给大家10颗五角星。我想把这10颗五角星分成两份，想想可以怎样分，我们才能要做到不重复，不遗漏。请同桌同学合作用小圆片代替五角星，一个同学分，一个同学把你们分的结果有序的记录在书上。（2）请学生代表上台演示分法，老师引导学生要有序的记录才不会重复或遗漏。（3）老师板书10的组成。10101010109182736455（4）师：看到每一组，你还能想到什么？生回答。师板书。1010101019283746读一读10的组成。（3）游戏：对口令。（师生共同完成）找朋友。请10位同学上台，每人拿一张数字卡片，座位上的同学唱找朋友的歌曲，台上两张卡片上的数字组成10的同学就是好朋友。5、学习10的写法。今天，同学们表现的真棒，不过想和10交朋友，我们还要会写。别急，先仔细观察，10要占几个格子，先写什么，再写什么。老师示范：写10要占两个格子，先写1，再写0，两个数字不能离得太远。学