图表曲线类专题复习.doc

蒀蚄螃羄薂衿肂羃节蚂羈肂莄袈袄肁蒆蚀螀肀虿蒃膈聿莈蝿肄聿蒁薂羀肈薃螇袆肇芃薀螂肆莅螅肁膅蒇薈羇膄薀螄袃膃艿薆衿膃蒂袂螅膂薄蚅肃膁芃袀罿膀莆蚃袅腿蒈衿螁芈薀蚁肀芇芀蒄羆芇莂蚀羂芆薅蒂袈芅芄螈螄芄莇薁肃芃葿螆罿节薁蕿袅莁芁螄螁莁莃薇聿莀蒆螃肅荿蚈蚆羁莈莈袁袇羅蒀蚄螃羄薂衿肂羃节蚂羈肂莄袈袄肁蒆蚀螀肀虿蒃膈聿莈蝿肄聿蒁薂羀肈薃螇袆肇芃薀螂肆莅螅肁膅蒇薈羇膄薀螄袃膃艿薆衿膃蒂袂螅膂薄蚅肃膁芃袀罿膀莆蚃袅腿蒈衿螁芈薀蚁肀芇芀蒄羆芇莂蚀羂芆薅蒂袈芅芄螈螄芄莇薁肃芃葿螆罿节薁蕿袅莁芁螄螁莁莃薇聿莀蒆螃肅荿蚈蚆羁莈莈袁袇羅蒀蚄螃羄薂衿肂羃节蚂羈肂莄袈袄肁蒆蚀螀肀虿蒃膈聿莈蝿肄聿蒁薂羀肈薃螇袆肇芃薀螂肆莅螅肁膅蒇薈羇膄薀螄袃膃艿薆衿膃蒂袂螅膂薄蚅肃膁芃袀罿膀莆蚃袅腿蒈衿螁芈薀蚁肀芇芀蒄羆芇莂蚀羂芆薅蒂袈芅芄螈螄芄莇薁肃芃葿螆罿节薁蕿袅莁芁螄螁莁莃薇聿莀蒆螃肅荿蚈蚆羁莈莈袁袇羅蒀蚄螃羄薂衿肂羃节蚂羈肂莄袈袄肁蒆蚀螀肀虿蒃膈聿莈蝿肄聿蒁薂羀肈薃螇袆肇芃薀螂肆莅螅肁膅蒇薈羇膄薀螄袃膃艿薆衿膃蒂袂螅膂薄蚅肃膁芃 图表曲线类专题复习一.常考题型归类：高中生物的图表曲线类常见的题型分两大类：1图形类：包括模式图、示意图、图解、饼图、柱形图、条形图等。2数据表格类：包括饼图、柱形图、条形图、数据表格、座标曲线等。二解题要领：1模式图：熟记课本所有模式图，包括模式图所有的结构名称及图形特征。熟记各结构的化学组成。熟记各结构的功能。正确理解结构与功能、数目与功能、行为与功能的统一性。正确区分辨别模式图与具体结构的区别。例： 图一 图二 图三 图四 图五（1）图一、图二分别是课本提供的动物和植物细胞亚显微结构模式图，在图三、图四、图五中，哪些图与图一、图二相对应，并指出各部分结构的名称及其功能。（2）代谢比脂肪细胞较强的肝脏细胞，数目较多的细胞器是图一中的_。植物根尖分生区细胞对应图二不存在的结构是_(名称)。（3）假如是胰腺分泌胰蛋白酶，可以用图_(在图三、图四中选择)表示，其具体的分泌途径是：_(请写出标号及其名称)4进行植物细胞融合时，首先要将图_(在图三、图四中选择)中的 _用_将其去掉，此时的结构称为_。答案：（1）图一图三；图二图四；（结构名称及功能略）（2）线粒体；叶绿体、液泡；（3）图三、12核糖体8内质网3高尔基体1细胞膜（4）图四、2细胞壁纤维素酶和果胶酶、原生质体。2示意图和图解：示意图和图解都具有类似的特点：文字图形化、复杂简单化。故：用生物专业术语准确描述图形的含义用生物学知识准确描述各部分、各环节、各步骤的关系例1：下图表示三个神经元及其联系。其中“”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式），为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，进行了相关实验。联系图解回答下列问题：（1）若代表小腿上的感受器，代表神经支配的小腿肌肉，则称为_，能代表反射弧的结构为（用图中序号表示）_。（2）刺激图中b点，则b点发生的膜电位变化是_，图中_点可发生兴奋。（3）若刺激d点，图中_点可发生兴奋；（4）由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的_相接触而形成突触，图中共有突触_个。（5）由此说明：兴奋在一个神经元上的传导是_。兴奋在两个神经元间的传递是_，其原因是_。答案：（1）神经中枢； （2）由外正内负变为外负内正；a、c、d、e； （3）e、c； （4）树突或胞体；3。 （5）双向的；单向的，突触递质的释放是单向的（总是从突触前膜到突触间隙，到突触后膜。）例3：以下为高中学生体内血糖的调节过程示意图，据图回答：1）若B图表示胰高血糖素的变化过程，则bc段胰高血糖素的浓度升高，其调节过程可表示为_ （用序号和箭头表示）（2）低血糖患者体内的肾上腺素的分泌量会_，肾上腺素和胰高血糖素在调节血糖浓度方面具有_作用。（3）过程12和过程15是由下丘脑的_（相同、不同）区域所控制。（4）4和13过程分别表示_和_。答案：（1）76和16156 （2）升高 协同 （3）不同 （4）抑制 促进3饼图： 饼图最主要的用于反映各成分所占比例关系。（例题略）4.柱形图和条形图：要认真读图，找出各种变量之间的关系。要用图中提供的信息，联系相关基础知识进行推理、判断，得出结论。例3：某生物兴趣小组用番茄幼苗和水稻幼苗培育作比较，番茄和水稻吸水速率一致，试验结束时测得两种培养液中几种离子浓度所占试验前的百分比，如下图所示。请回答下列问题：（1）植物根对矿质元素吸收的主要方式是 ，就图中Mg、Ca、Si三种元素而言，番茄吸收 元素最多，水稻吸收 元素最多，这主要与根细胞上 有关。（2）根对矿质元素的吸收过程与根的 作用有密切关系。为促进根从培养液中吸收矿质元素，可采取的措施是 。（3）上述实验中，幼苗对水的吸收速率与对各种矿质元素的吸收速率不一致，说明 。答案：（1）主动运输/Ca/Si/载体的种类和数量；（2）（有氧）呼吸/泵入空气或更新培养液；（3）根对水分的吸收和对矿质元素的吸收是两个相对独立的过程。5.表格：认真分析表格数据，一定要进行纵横比较，找出数据的变化规律；注重分析引起数据差异的原因；注意分析数据中的最小值、最大值及找出原因。注意表格数据与曲线之间转换。实验条件水分消耗（ml）Ca2+ K+ Mg2+光下1090135 27 179黑暗中435105 35 113例1：用含有各种必需元素的溶液培养大麦。试验分两组，一组在光下，一组在黑暗中，48小时后测定其中离子的浓度。表中各离子的数据为试验结束时，溶液中离子的浓度占试验开始时浓度的百分比。回答下列问题：(1)从吸收离子和吸收水的比例看，大麦在光下吸收哪种离子比吸收水分快？_（2）从上述实验所获得的数据可以得出哪些结论？_。分析：比较水分消耗得知：光下消耗多，水分的消耗与光照有关，光下蒸腾作用比黑暗强。三种矿质元素的比较：光下和黑暗中，实验结束后，溶液中Ca2+、Mg2+浓度占试验开始时浓度的百分比大于1，而K小于1。大麦吸收Ca2+、Mg2+的速度较水分慢，结束后的浓度增大；吸收K比吸水快，结束后的浓度减小。比较水分消耗与吸收矿质元素得知：水分消耗与吸收没有比例关系。答案：K；光下蒸腾作用比黑暗强，消耗水分多；吸收矿质元素受光照影响；吸收水分和吸收矿质元素是两个相对独立过程；植物吸收矿质离子的吸收具有选择性。6坐标曲线生物坐标曲线分析题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。生物坐标曲线题可分两类，一类是定性曲线；一类是定量曲线，它们又都可分为单曲线和双曲线、多曲线。（1）定性曲线单曲线 常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。双曲线和多曲线 指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。单曲线常见类型：图例曲线走势相关变量在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值时，纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少1.酶的活性PH2.酶的活性温度3.生长速度生长素浓度4.种群增长率时间纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加1.种群数量时间（在无环境阻力时）2.有丝分裂产生的细胞总数时间3.二分裂产生的细菌总数时间在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少1.杂合子数量杂合体自交代数2.无氧呼吸氧浓度3.可再利用元素叶龄4.恒温动物耗氧量温度5.早期胚胎细胞体积细胞数目在某范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加，超过某个值时，纵坐标变量随横坐标变量的增加而趋于平缓1.光合作用强度CO2浓度2光合作用强度光照强度3.矿质元素吸收O2浓度4.ATP产生O2浓度5.种群数量时间（自然状态下）6.反应速度反应底物在某范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断减少，超过某个值时纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加1.酵母菌CO2产生O2浓度2种子萌发时的干重萌发天数3.种群密度杀虫剂使用4.DNA的溶解度NaCl浓度在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不变1.DNA含量前、中、后期2一定范围内，一定量的培养基中处于稳定期的活细菌总数时间图例曲线走势相关变量在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加纵坐标的变量基本保持恒定1.激素的负反馈调节时间2.稳定状态的生态系统的能量时间双曲线与多曲线常见类型：图例相关变量图例相关变量不同种群的数量时间（共生）果实的发育果实的不发育是否授粉种群数量时间（捕食）耗氧量恒温动物变温动物温度呼吸强度厌氧生物好氧生物氧气浓度种群数量时间（寄生）光合强度阴生植物阳生植物光照强度光合强度C4植物C3植物CO2浓度种群数量时间（竞争）根、茎、叶的生长生长素浓度1.三种CO2浓度下，光合作用强度光照强度2.三种温度下，光合作用强度光照强度（二）定量曲线在定性曲线的基础上，通过具体的数量更为准确表示生命活动与相关因素之间的关系，常伴随着一些生物量的计算，此类题难度较大。最常见的是光合作用和呼吸作用之间，无氧呼吸与有氧呼吸之间的生物量关系，细胞分裂过程中染色体与DNA的数量关系。无论是哪种曲线都必须做到：认真读图，注意分析横纵座标的生物学含义；注重分析原点、曲线与横、纵座标的交点、曲线的最值、曲线的走势（包括恒值、上升、下降、波动等）所代表的生物学含义。走势不同的的曲线进行分区分析。找出原因。找出曲线间走势不同时的的因果关系及其对应的生物学含义。例1：下图是一个坐标曲线图：（1）若纵坐标代表一个初级消费者的种群，横坐标代表时间，那么出现AB段的原因是 。（2）若纵坐标代表人体内血糖浓度，横坐标代表正常人饭后的时间，那么出现BC段的原因是 。（3）若纵坐标代表酶的催化效率，横坐标代表温度或pH。那么B点表示在 条件下，酶的催化效率最高。（3）若纵坐标代表植物体某一器官生长的情况，横坐标代表生长素的浓度变化。那么该图反映出生长素的作用特点是 。答案：（1）食物丰富、环境条件适宜，天敌减少。（2）胰岛素分泌较多促使血糖浓度降低。（3）B点对应的温度或PH值。（4）在AB对应的生长素浓度范围内，随着生长素的浓度升高，促进植物体某一器官生长的效果越强、越过浓度范围，随着生长素的浓度升高，抑制植物体某一器官生长的效果越强。光合与呼吸的复习一选择题11下图甲表示A植物光合速率受光照强度影响的变化曲线。图乙表示A植物光合速率在不同光照强度环境条件下，光合速率受CO2浓度影响的变化曲线。a点与c点相比较，c点时叶肉细胞中C3的含量 ；b点与c点相比较，b点时叶肉细胞中C5的含量 。A高、高 B低、基本一致 C低、高 D高、基本一致净氧量0甲溶液乙溶液B光强度AC14.在适宜温度下，图中的曲线表示光照强度对植物产生O2的影响情况。两种不同的培养液中分别培养了同样数量的绿藻。溶液甲是完全培养液，溶液乙是缺Mg培养液。下面关于本实验的叙述中，不正确的是 A本实验说明光合作用与光照强度有关B本实验说明光合作用与必需矿质元素有关C在A与B点曲线间，绿色植物的代谢情况是呼吸作用强于光合作用D在B与C点曲线间，绿色植物的代谢情况是只进行光合作用二、非选择题1阅读下列曲线、数据，分析并回答相关问题：下列曲线表示在4种实验条件下测定的不同光照强度对光合作用速率的影响。010CO2，温度在300C010CO2，温度在200C003CO2，温度在300C 003CO2，温度在200C由实验结果得出：在CO2、光强度一致时，对光合速率影响的关键限制因子是 ；由实验结果得出：当温度一定时，对光合速率影响的关键限制因子是；P点的限制因子是_。综上分析，影响作物光合速率的生态因素有等因素。1温度 CO2 % 光强度 温度、 C02%、 光强度2在一个透明的容器中加入适量NaHCO3稀溶液，将杨树叶片迅速封入其中，装置如图所示，摇动容器，使容器内空气中的CO2和溶液的CO2达到动态平衡，在保持温度不变的条件下，进行如下实验，试根据实验回答下列问题：(1)光照几分钟后，容器内溶液的pH (增大、减小)，其原因是 。(2)随着光照时间的延长，溶液的pH的变化速度趋于变 (快、慢)，其原因是 。 (3)如果将装置置于暗室中，一段时间后，溶液的pH (增大、减小)，其原因 (4)该装置可以用来研究植物的 和 。2(1)增大 光合作用吸收二氧化碳 (2)慢 溶液中可利用的CO2越来越少 (3)变小 呼吸作用释放二氧化碳 (4)光合作用 呼吸作用7（21分）图中甲、乙、丙分别表示几个环境因素对小麦光合作用达率的影响，除各图中所示因素外，其他因素均控制在适中范围。请据图回答以下问题：（1）甲图P点，限制小麦光合作用速率的因素为；乙图O点，高CO2浓度条件下，若要进一步提高小麦光合作用速率，可尝试采取的措施是；预计丙图Q点之后3条曲线的走势为（2）干旱初期，小麦光合作用速率下降的主要原因可以用 图来说明，其具体解释是（3）除上述因素外， 也是影响光合作用速率的主要因素之一。7（1）光照强度 适当调节环境温度 3条曲线都会随着温度升高而呈逐渐下降趋势 （2）乙 干旱初期，小麦叶片气孔逐渐关闭，导致体内CO2浓度降低，光合作用速率下降 （3）必需矿质元素的供应8小麦籽粒成熟过程中积累的糖类，主要是依靠穗下第一张叶片（旗叶）的光合作用供给的。有人做了这样一个实验（图112甲），将旗叶包在一透明的袋中，袋中始终保持25及充足的CO2，在旗叶基部安装一个可调节温度的套环。实验开始时，套环温度调节到20，测定30分钟内透明袋中的CO2吸收量、叶片水分散失量。然后将基部套环温度调节到5时，发现葡萄糖从旗叶向穗运输的过程被抑制，继续测定30分钟内透明袋中的CO2吸收量、叶片水分散失量，测得的结果如图112中乙所示。请据图回答：（1）叶片基部温度变化对袋内叶片蒸腾作用有无影响？ 。（2）叶片基部处于低温（5）状态时，后30分钟，CO2的吸收速率下降与叶片气孔开闭状态是否有关？ 。理由是 。CO2的吸收速率下降的主要原因是 。8（1）无 （2）无关 气体关闭与叶片水分散失有关，在前后30分钟内的水分散失量不变，说明气孔开闭状况也不变 葡萄糖向穗的输送被抑制，叶片中葡萄糖量增加，使光合作用过程受到抑制，所以CO2吸收量下降。 5 10 15 20 25 30 光照强度（千勒克司）气体体积（ml/h）200150100500- 50图1图2CO2缓冲液新鲜绿叶左右毛细刻度管红色液滴16图1为测定光合作用速度的装置，在密封的试管内放一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液，试管内气体体积的变化可根据毛细玻璃刻度管内红色液滴移动距离测得。在不同强度的光照条件下，测得的气体体积如图2所示。（1）标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置。实验时，当光照强度由0渐变为2.5千勒克司时（不同光照强度照射的时间均等），液滴所在位应在实验初始标记的 位置的 处；试管内变化的气体是 。（2）若此时图1植物光照强度为15千勒克司，则1小时光合作用产生的气体量为 毫升。若此时植物叶片的呼吸商（CO2/O2）为0.8，那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外，植物还需从外界吸收CO2 毫升。（3）为了防止无关因子对实验结果的干扰，本实验还应设置对照实验，对照实验装置与实验组装置的区别是 。如果对照组在相同光照情况下，刻度管中的红色液滴较之实验组向右移了5毫升，其原因是 。 （4）如果将试管中的CO2缓冲液改为水，则实验测得的数据指标是 值。该方法测得的实验数据不能较准确说明光合作用速率变化，原因是 。典例7（20分）实验是人们认识事物的基本手段，在实验过程中，不仅需要相应的知识、精密的仪器，还要注意运用科学的方法。（1）为了探究种子萌发时进行的呼吸类型，某研究性学习小组设计了下列实验。请根据要求填空。实验目的： 。实验原理：种子萌发过程如果只进行有氧呼吸，则吸收的氧气量和放出的二氧化碳量相等；如果只进行无氧呼吸，则不吸收氧气，能放出二氧化碳；如果既有有氧呼吸又进行无氧呼吸，则吸收的氧气量小于放出的二氧化碳量。实验材料和用具：萌发的豌豆种子、带橡皮塞的玻璃钟罩两只、100mL烧杯4个、两根弯曲的其中带有红色液珠的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林实验方法：将实验材料和用具按上图配置好实验装置，如想得到实验结论还必须同时设计另一个实验，请指出另一个实验应如何设计（绘装置图表示，并用简短的文字说明）实验结果及预测： ； ； 。典例7（20分）（1）探究种子萌发时所进行的呼吸类型 如图。（说明：强调等量的种子，即用等量的清水代替NaOH，观察红色液滴的移动情况。）.装置一中的液滴左移，装置二的液滴不移动，则说明萌发的种子只进行有氧呼吸；.装置一中的液滴不动，装置二中的液滴右移，则说明萌发的种子只进行无氧呼吸；.装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，则说明萌发的种子既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。47.(1997年上海高考试题)在A、B两玻管内盛有稀葡萄糖溶液20mL。在A管内加入一不定数目的某种单细胞真核生物，在B管内加入数目相同的另一种单细胞真核生物，再向两玻管液体内充入空气后，迅速将玻管密封，放置在光照明亮处。实验员每隔一定时间从两破管内分别取出少量溶液，测定内含O2和CO2浓度，历经3h，其数值变化如图5-11所示。然后撤去光照，再重复上述测定工作，双历经3h。问：(1)A管内液体呈何种颜色？_。说明判断依据。_。(2)在最初3h内，两玻管内的葡萄糖浓度是否都下降了？请说明理由。_。(3)撤去光照后3h内，AB出两管液体中O2和CO2浓度将发生怎样的变化？解释变化的原因，并把变化情况画在上述两图的右半部分。答案 （1）绿色 A管中单细胞真核生物能进行光合作用，其细胞内必含有叶绿素 (2)A管内葡萄糖浓度不会下降 A管内光合作用强度大于呼吸作用，糖类合成大于消耗，B管内葡萄糖浓度会下降，B管内生物不能制造有机物，可要消耗葡萄糖进行呼吸作用。（3）见图5-12。变式7-1.（20分）右图是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置。活塞有色液滴橡皮塞刻度管容器20%NaOH5mL消毒的鲜樱桃测定呼吸速率装置图（1）关闭活塞，在适宜温度下，30分钟后，读取有色液滴向 （左/右）移动的距离。（2）为了使测得的有色液滴移动数值更准确，必须进行校正。 校正装置的容器和小瓶中应分别放入 、 。（3）生活中发现，受到机械损伤后的樱桃易烂。有人推测易烂与机械损伤引起樱桃呼吸速率升高有关。请结合测定呼吸速率实验装置，设计实验探究机械损伤能否引起樱桃呼吸速率升高。实验变量： 。实验假设： 。实验步骤：第一步：按装置图中所示进行操作，30分钟后，记录有色液滴移动距离为a。第二步： 。第三步： 。 预期结果及结论：结果1：_，结论1：_；结果2：_，结论2：_；结果3：_，结论3：_。变式7-1.（20分）左 （2分） 与实验组等量消毒的无活力（如加热后冷却）的樱桃（2分） 与实验组等量的20%NaOH（2分） 机械损伤（2分） 机械损伤能引起樱桃呼吸速率升高（或机械损伤不能引起樱桃呼吸速率升高）（2分） 第二步：向容器内加入与实验组等量消毒的受到机械损伤后的樱桃，其它处理及装置与实验组完全相同，记录相同时间内有色液滴移动距离为b （3分） 第三步：比较a、b数值的大小（1分）如果ab，则说明机械损伤能引起樱桃呼吸速率升高；（2分）如果ab，则说明机械损伤对樱桃呼吸速率没有影响；（2分）如果ab，则说明机械损伤能引起樱桃呼吸速率降低。（2分）例2：阅读下列曲线、数据，分析并回答相关问题：下列曲线表示在4种实验条件下测定的不同光照强度对光合作用速率的影响。010CO2，温度在300C010CO2，温度在200C003CO2，温度在300C 003CO2，温度在200C由实验结果得出：在CO2、光强度一致时，对光合速率影响的关键限制因子是 ；由实验结果得出：当温度一定时，对光合速率影响的关键限制因子是；P点的限制因子是_。综上分析，影响作物光合速率的生态因素有等因素。答案：温度 CO2 % 光强度 温度、 C02%、 光强度