思想品德：第九课《手足情深》教案（人民版八年级下）.doc

第九课手足情深第一框五十六朵花教学设计【教材分析】第九课手足情深由三个框题组成，分别为五十六朵花、五十六个民族是一家、手足情深。我国是一个有56个民族组成的多民族国家，每个民族都有自己的特色及不同的信仰，这就需要我们能够正确对待这些特色和信仰。由于生活范围的限制，以汉族为主的东中部省市的学生对于民族交往是缺少生活体验的。因此本课编排思路与上一课类似，通过活动使学生了解不同民族的风俗、习惯和文化，以此激发情感，再通过史实让学生懂得中华民族是56个民族共同缔造、共同维护、共同创造的，进而体会各民族之间的团结互助和骨肉亲情。 课文所列举的三个民族尽管是56个民族中的极小部分，但内容比较丰富，涉及的知识较多又有一定难度，很多内容需要学生参与。因此，在教学过程中要充分调动学生的积极性、主动性、创造性，努力提高教学效果。 【学生分析】由于生活范围的限制，以汉族为主的东中部省市的学生对于民族交往是缺少生活体验的。因此，建议在教学中同学们通过上网搜索蒙古族、藏族和傣族等少数民族的有关资料进行自主学习或进行社会调查，获得对各民族的具体认识，然后在班上进行交流。【三维目标】 1、情感、态度、价值观：知道我国是一个统一的多民族国家，认识到保持平等和谐的民族关系对于民族大家庭的发展和兴旺是非常重要的，从而自觉维护民族团结和祖国统一。 2、能力目标：在实践中，积极宣传党和国家的民族政策，尊重各民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰、生活方式，反对民族分裂主义，增强自己维护民族团结的能力。 3、知识目标：知道我国民族关系发展的历史和现状，能够识别几个主要民族的语言文字、生活方式、文化传统等；知道维护民族平等、团结和共同繁荣的重要性；理解党和国家的民族政策，自觉维护民族团结。【教学重点】“手足情深”本课的学习重点。学习本课的重要目的是引导大家认识平等和谐的民族关系的重要性，做到在实践中自觉维护民族团结，反对民族对立和分裂。为了准确把握这些内容，建议大家结合我国几千年的历史和今天的现实，从正反两方面去认识民族关系对我国社会发展的不同影响。同时，认真学习党和政府关于民族问题的基本原则和政策，从而在实际中，自觉遵守党和政府的民族政策，尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰、语言文字等，积极维护民族团结，促进“手足情深”。【教学难点】识别不同的民族是本课的学习难点。本课中的五十六朵花，向我们介绍了几个主要民族的风土人情与文化传统，初中生第一次比较系统地认识民族问题有一定难度。建议大家通过上网或进行社会调查，获得对各民族的具体认识，然后在班上进行交流。【教学手段】情境创设法、自主探究学习法、体验式学习法、讲练结合法。【教学准备】 1、教师准备：多媒体课件、收搜蒙古族、藏族和傣族等少数民族的有关资料、图片、数据和事例、练习题等。 2、学生准备：学生上网或进行社会调查，了解几个主要民族的风土人情与文化传统，宗教信仰等。【教学过程】第一课时五十六朵花一、导入新课1、播放爱我中华视频。师：这首歌告诉了我们什么道理？生:我国是一个统一的多民族国家，由56个民族组成，我们要热爱自己的祖国。师：我国是一个统一的多民族国家，56个民族组成了中华大家庭，56个民族犹如56 朵鲜花盛开在祖国大地上，用自己亮丽的色彩装扮出美丽的大中华。今天有幸让我们一起来欣赏这五十六朵花。（板书）课题。2、 民族知识了解小调查。师：每组选两位同学上台将自己所知道的少数民族写出，看谁又快又好？学生活动。二、新课学习蒙古族（一）播放中国少数民族全解之蒙古人视频片段：/v_playlist/f1724158o1p18.html#replyLocation提问：1、反映的是哪个民族生活状况？ 生:蒙古族。2、该民族的分布状况如何？生：主要聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。 3、说一说该民族的生活习惯。 生:“遂水草而迁徙”的游牧生活，住的是蒙古包,喝的是奶茶。(二)出示反映蒙古服饰的图片,提问:蒙古民族的服饰有什么特点？蒙古族的服饰表现出蒙古族人什么性格？ 生：蒙古服饰包括首饰、长袍、腰带、靴子等。蒙古人男性奔放豪迈，女性苗条健美。(三)播放马头琴演奏片段草原之晨师：蒙古族最富特色的民族乐器是什么？你知道马头琴的来历吗？生：马头琴。学生讲述马头琴的来历。马头琴的产生及其发展，很难查阅史料。但是，它却有一个美丽、感人的故事，那是一个很遥远的传说，年轻的牧人巴特尔家世代为王爷牧马。在一个寒冷的初春，巴特尔跑到百里之外，找回失散的马群后，在一个淖尔边发现了一匹悲鸣的白色小马驹，面对着尚未开化的淖尔上的一个冰窟窿。看着小马驹双眸流泪，听着那令人伤感的嘶鸣，巴特尔明白了一切，于是巴特尔将它带回家，相依为命。以后，无论巴特尔走到哪里，它就跟到哪里；晚间巴特尔睡觉，它就站在毡房外巴特尔睡觉的那一面守候。几年过去了，小白马十分通人性，矫健的四蹄，飘飞的长鬃，匀称的骨架成了一匹难得的好马。 在一次大型那达慕大会上，巴特尔骑着它第一次出现在赛马场。它遥遥领先王爷所有精心饲养的赛马。当巴特尔领到第一名的奖品时，心中充满了喜悦。然而，他却不知灾难也同时降临。 原来，王爷见到这匹马后，满心欢喜，便派人强行抢走了巴特尔的白马，但白马却难以制服。于时，王爷派四名壮汉用大绳牵牢白马，备鞍，自己强行上马，白马扬蹄奋鬃，撞倒壮汉，冲出马场，将王爷扔下马背，王爷气急败坏，派出大批人手围圈白马，并下令用强弓射杀。白马终于被强弓射中，但仍然奋力突围而去。这天深夜，悲痛的巴特尔思念白马难以入睡，突然听到急促的马蹄声伴着凄楚的嘶鸣，由远而近。听到了这熟悉的蹄声，巴特尔一跃而起奔出毡房。只见白马飞奔到毡房前，却突然栽倒，微昂起头，双眸流泪，亲切的望着巴特尔，抬了抬后腿，甩了甩尾巴，流露出期望的目光。巴特尔若有所思，仿佛懂了白马的意思。白马终于在巴特尔怀中，闭上了眼睛。 不知过了多久，太阳从遥远的地平线上升起来。巴特尔守候了白马三天三夜。这天，他将白马的后腿骨马尾取下，挂在毡房中，然后安葬了白马。面对白马的后腿骨和马尾，巴特尔沉思了99天，白马的形象始终浮现在脑海中。一个新奇的设想，终于成型了。于是，他将后腿制成琴身，雕刻出白马的头部放在顶部，用马尾制成琴弦和琴弓，马头琴终于诞生了。大概巴特尔思念白马过于深切，也许白马也有灵性。因而，马头琴的旋律，表现了蒙古民族的勤劳、勇敢，也再现了深沉、粗犷、激昂，犹有万马奔腾。 (4) 播放那达慕大会图片。师:蒙古族一年一度的传统节目是什么？生：那达慕大会。师:那达慕大会的传统项目有哪些？生：那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、赛布鲁、套马、下蒙古棋等民族传统项目， 有的地方还有田径、拔河、排球、篮球等体育竞赛项目。还有武术、马球、骑马 、射箭、乘马斩劈、马竞走、乘马技巧运动、摩托车等精彩表演。师：那达慕大会对蒙古族人民有什么意义？生：蒙古族人民在那达慕大会期间要进行大规模祭祀活动，念经颂佛，祈求神灵保佑，消灾消难。带有宗教色彩, 意在通过祭祀, 祈求吉祥多福, 人畜兴旺, 以后逐渐演变为那达慕大会, 成为欢庆丰收和畜牧业兴旺的节日盛会。藏族(一)播放中国少数民族全解之藏族视频片段：/v_playlist/f1724158o1p2.html#replyLocation提问：1、 图片反映的是哪个民族？生：藏族。2、 该民族的分布状况如何？生：西藏自治区、青海、甘肃、四川、云南等省份。3、说一说藏族的生活习惯怎样？生：以牧业为主，农业以种青稞为主，糌粑和酥油是农牧民的主要食品，住的是阁楼。(2) 师:你知道藏族的宗教信仰吗?生:佛教。师:有哪些著名的寺庙?生:甘丹寺、哲蚌寺、色拉寺、扎什伦布寺和布达拉宫。领略佛教圣地布达拉宫的风采。展示布达拉宫的图片(三)展示藏族服饰图片师:藏族的服饰有什么特点？生:不同地域，服饰不尽相同，具体分析（略）师:请你运用所学知识，解释一下藏族男女喜欢带帽子的原因。生:高原气候，空气稀薄，防被紫外线所伤。师:藏族有哪些传统节日吗？生:藏历年，雪顿节等。（四）请学生阅读“友情提醒”。师：藏族人的生活方式与我们有什么不同？如果你到了西藏怎样才能显示客人的礼貌受主人欢迎呢？生：藏族人的生活方式与汉人有很多不同，入乡随俗，我们必须尊重藏族人的风俗习惯。傣族(一)出示图片并提问：1、图片反映的是哪个民族的传统节日？生：傣族。2、 是什么节？节日的主要活动有哪些？生：泼水节，主要活动有浴佛、泼水、赛龙舟、赶摆等。3、 该民族主要分布在哪些地区？生活习惯如何？生：云南省，以“文身断发”为共同习俗，主要种植水稻。4、 有哪些特色文化？生：孔雀舞、象脚鼓和铭锣、泼水节等。播放孔雀舞视频和图片。(2) 展示傣族服饰图片提问:说说该民族的服饰特点。生:女子:紧身内衣,大襟或对襟长袖衫。男子:无领对襟短衫。(3) 看图说说傣族居住特色。住的是竹楼,通风、凉快、清洁、明亮.师:你还知道哪些民族的风俗习惯及文化特色?请说出来大家一起分享。(1) 本节课学了哪些知识?说说你有哪些收获?自由发言,共同分享。(二)将本节所学知识归纳,列成表格进行展示。 学生归纳,相互补充完善。三、课堂总结。 通过今天的学习,使我们了解了每个民族都有着不同的文化习俗和民族特色，我们应当相互尊重,团结互助,共同提高,实现各民族共同繁荣,一起奔向大中华美好明天。【板书设计】五十六朵花 蒙古族：分布状况内蒙古自治区院，东北、西北地区，中国的蒙古族人口为581万人，少数民族人口里排名第六； 生活习惯游牧生活 “马背民族” 住：蒙古包；喝：奶茶服饰首饰、长袍、腰带、靴子民族乐器马头琴传统节目那达慕大会 藏族：