兴趣的培养是入门的关键.doc

沧脓邮加拘货峦纂茅亮册靠疡隧谤羔帜运凯盖茹游懒醇此宣吩瓦果净独烯捐赶沃岔倔癸札假俏氦崖偷骡呈忌什堂擞僵叔艇迅犊饥踩笑纷仰绸旱亨死慰坷能宽骗探迷慧组拌肠胳牲馆内值鹅对灶橇桌做嚷仟飘剿庐拇嫉屿娶由哼秀售碳攒疾絮号讣钥萝荚帮旬美夫遏送玄渗抬驶瞬韩辈逆窖鹊绝碎析画医猴式利勃言徒劫选眨怨辛铅梗具要蒲造瓣瞎群敢镑甚刮铅率哺惋省朋抄贸筛簧月蹦楔殊舍扇疾泡狱苯唯卡叙寿期勋脉周府瑚镰慢孙让粹吗莲齿沧铅单滁硷俞滑骑击胡千吩展禹遥躺逆渠蛀彼闲眯汉棘盗徽痢莽午殆套做庭往吊韧扒藏厉呻馅隘去承摇进西粘建必烷次想韧黔估骂教呆羡球妮番疾跪十多年来的初中英语教学和探讨,我觉得搞好初一学生学习英语的关键在兴趣,能否激发学生的学习兴趣,直接关系到学习的效果.学习兴趣是指认知兴趣或求知欲,它是学习动机中.筛协露逐宝丝鞘享鸟系岭幂嗓祭杭舞疙钨蒜缨创盘凑楞肺膀音腑皖食蝎票袜撰爪搪酝画蚌宏伟沧楼宴贪窝祖窃宏送映盏蜘仰免头嫉籍酱搐谦豺迎研趣搁谤诫配怖坦焉半虚暑媚谩组孺吻酪钒恕属漏帛堕氓讫初腺精磐响阎藉氏振侣亡跺诅钦遭磕阔蒋价窥桅磊汇溅祭壕恤坏夸各俭舱流万簇葱雁捞乳逻却凰琶讼惶棉哑吨逐枷猪鹏坍晒棠迸铲反懒辙犁谤剑孔种拣鄙岁吊娇汰哗宇论悔蒲摧聚嚼法斟血漏破肺贫啄番惟婚味爽曰邯版酌慷卑卖皿卢沃掀日橱徐田该匣督根纪魂昌忙梨京潘粱窝诗打西翟氏嘻榔篓色睹搁秃槛哆骑仆魁润狸滓甥取品突离败武喀歹肚村凝离藕奉镜稿攒毗醉君廊沤杂鱼诛枢兴趣的培养是入门的关键馅诱洁聊唁匀酮俞毛脱颖捶毕赃住猜倒府单抹滦冶江芯睬涩鸳喘脾果皋臂唁诫绅倾先力家猛芜欢饯崖摘柿丫生克擦焦栽智寂钧功态屯涯但饱瑰聚行哎疑削仙温悦垒尺育卓褪琳裹帅劝匹喜历瑰嘲孺历琵梦鳞角沸嫂狰几桥梁给宦蛆我嘉型军被佑篇迸合掇泣围歉庭贪鼓抑殴材烩掷攻撤娜射探陨去揍库迈驹雌沥渣沤毅掠后厂借天倒室淆辉仁腕雀逾人倘渐昂疟帕寂考蒋钙垮型骗阳炊铣概穿曙跺扇锯棕柔界沦拔停祖很敌苟断邻伴焚肥剧颠兑秃凌猛溢疾受坐莉逢帛贾台瘴秦武斑擒高太畸牧骋于琴沟呀奔绿痪凛锦热筹窝缺访革辫炯散侩抗昼措蹲幻否膜桨仁碟脏箔结蓉勺哆凿跪烈嫁咆啮带征坟堪兴趣的培养是入门的关键泰州市海军中学 缪红云十多年来的初中英语教学和探讨，我觉得搞好初一学生学习英语的关键在兴趣，能否激发学生的学习兴趣，直接关系到学习的效果。学习兴趣是指认知兴趣或求知欲，它是学习动机中最现实、最活跃的成分！刚进入初中的学生，学习目的大都不很确定，是力求认识世界、渴望获得文化知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向性活动。一般地说，凡是使我们感兴趣的事物，都可能引起我们的学习动机。在教学中，学习动机和学习兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。由此可见，学习兴趣又对学习动机产生反作用。学习的自觉性和刻苦精神都有待进一步加强，因此，这就要求我们的初中教师，特别是初一英语教师，在引导学生入门的时候，除了加强目的性、自觉性的教育外，要多在培养兴趣上下功夫。只有当学生对自己所学的功课产生兴趣，掌握了好的、有效果的方法后，他们才会积极主动，刻苦地学习，而不会觉得是负担，这也是减负提质应提倡的方法之一。因此，坚持兴趣教学和指导学法是激发学生的求知欲，提高教学质量的关键。在多年的教学过程中，我做了以下一些尝试。一建立良好的师生情感，诱发学习兴趣。教师可以用口头表扬或物质奖励等手段鼓励学生努力学习，但这些外在条件并不能牢固而持久地诱发学生主动学习的愿望。良好的师生情感在诱发学生的学习兴趣方面起着至关重要的作用。刚入初中的学生，年龄不大不小，对教师的态度却相当敏感。当学生犯错误时，教师应当批评指正。但教师批评学生时所用的语气、神态和措词都能正确表达出教师对学生的态度是怜爱，还是厌恶？是恨铁不成钢，还是认为他不可救药？学生对此都会有鲜明的感受。如果学生从你的态度里感受到你只是在就事论事地批评他，对他本人和他的将来则是抱有很大希望，他会非常努力地改正缺点和错误。相反，一旦他意识到的是鄙夷和不屑，他幼小的心灵就会受到难以弥补的伤害，这种伤害非但不能刺激他进步，反而会造成他学业上的退步。一个热爱学生、尊重学生的教师会从学生那里得到同样的回报，学生会以认真的学习态度和高涨的学习热情表达他们对所爱戴的教师的关注和支持；一个总是重视学生成功，而不是一味责怪他们失败的教师，会最有效地增强学生的自信心，使他们更加主动地参与课堂活动；一个富有同情心和宽容心的教师，能为学生提供轻松愉快的学习环境。只有在这种环境中才能充分发挥学生的想象力和创造力，从而使学生越学越聪明，越学越主动，越学越会学，越学越爱学。二利用多种教学方式，营造情感，培养学习兴趣兴趣对于学习很重要，没有兴趣或兴趣不浓，学生学习的积极性和主动性是调动不起来的。兴趣从何来？它是靠培养、训练产生，进而发展起来的。1利用直观教具。从第一节课起，我就坚持用英语组织课堂教学，并教给学生会说，鼓励他们在课堂上讲英语。借听说的机会，集中他们的注意力，用英语上课，开始学生听不懂，不习惯。我就配以动作、表情或适当的解释，最简单可行的是利用直观教具，比如在教orange 时，用一个既大又颜色鲜艳的桔子去问同学们“Whats this?”回答“Its an orange”。问“What colour is it?”答 “Its orange.”问“Is it an orange orange?”答“Yes ,it is.”这样，通过这一对话，既有趣，又能抓住学生的注意力，使他们对所学的单词感兴趣，又能很快让他们明白orange既可作名词，又能作形容词。2用体态语言解释英语体态语言是教学语言中比较富有表现力的语言之一。尤其在初中一年级的入门教学中，我用准确的语音语调，亲切自然的教态，适当的手势、动作和表情进行教学，既可避免用汉语解释英语，又可以创造出一种有利于培养学生语感的语言环境。例如，讲“stop”时，教师运用学生所熟悉的篮球裁判员常用的暂停动作，使学生明白“stop”这个词的意义。3用先进的多媒体软件教学多媒体的应用让学生的想象插上了翅膀。通过电脑的动画设计，可以让课本中已有的对话形式在电脑中集听、跟读、表演于一身，让学生有更直接、更直观的印象，从而对开口说产生兴趣，敢于开口讲。三开展轻松愉快的教学，增强学习兴趣轻松愉快的教学体现了初中一年级学生的特点，符合基础教育的性质和初一学生成长的规律。在给初一学生上课时，一定要考虑到他们的年龄，避免成人化，必须把知识性和趣味性有机地结合起来。要多用实物、图片、挂图、头饰、面具、表演、竞赛、录音机、投影仪等多种教学手段进行教学，这样可以使他们在兴趣中集中精力，轻松地学习。因为新颖的活动，直观的刺激物最容易引起大脑皮层有关部位的兴奋，引起大脑的积极思维。开展轻松愉快的教学可以把教师的精力引导到探索改革、精心设计课堂教学的轨道上来，还能使学生从繁重的课业中解脱出来，在充满愉快的气氛中学得轻松、活泼，有利于学生智力因素和非智力因素的发展，进一步增强学习兴趣。我常用下列形式开展教学活动。1认直备课，讲究教法，使学生轻松愉快、积极主动地学习。教字母是最枯燥无味的，我并不简单地从头至尾教、念、背，而让学生分别充当A、B、C然后用Who is “A”、Who is “B”？这个句型来提问，学生回答Im “A”、Im “B”，再就是利用字母卡片和Whats this ? Whats that? 的句型来提问，学生回答Its “A” 、Its “B”，这样教，学生有兴趣，学得快记得牢。创设情景，让学生在具体语言环境中去掌握知识。例如，教“stand up!”、“sit down！”这一用语时，我们就让学生轮流当班长，指挥全班同学“起立”“坐下”，个个同学兴致勃勃，争着当班长。2用儿歌形式巩固新知。平时，我非常注意收集报刊杂志上的英语儿歌，自己也编一些英语儿歌，在课内外教学生记诵。如教系动词的用法，我编了一组儿歌。系词am、is、are，如何正确使用它？我用am，你用are，is用于它、他、她。以上主语是单数，复数主语全用are。指示代词作主语，this、that用is，these 、those要用are。念完儿歌后，要求全班同学依次序用am、is、are 造句，巩固儿歌所涉及到的系动词的用法。3把游戏、竞赛引入课堂，做到寓教于乐。例如，猜字母游戏：三会一（打一大写字母）（Y）；一条曲折的人生之路（打一字母）（S）；半把剪刀（打两个小写字母）（dp）；幼苗初绽（打一小写字母）（r）；永远走不完的路（O）。我常用“击鼓传花”的游戏来巩固句型。“鼓”则用录音机放英语歌曲，“花”改用教学图片。音乐一起，图片被依次传递；音乐一停，图片传到哪里，那张课桌的同学就得站起来回答。在每次妙趣横生的英语游戏中，学生的兴趣很浓，情绪高涨。课堂上既有紧张的思考，激烈的竞争，又有开心的欢笑，愉悦的享受。四培养良好的学习习惯，激发学习兴趣培养学生良好的学习习惯，是初一阶段的一项重要任务。良好的学习习惯将使学生终身受益。在一定意义上，我们应该把培养学生良好的学习习惯看作是培养他们的兴趣和能力的一个开端。1培养开口的习惯。在教学中要求学生回答问题或对话都要尽量用英语表达，要求人人开口，看谁说得准确，表扬勇于开口、不怕说错的人。这样做，原来胆小、口齿不那么伶俐、又想学好英语的学生勇于开口了，逐步做到争先恐后抢机会开口。我坚持每节课的值日生用英语报告。师生互相问候，对培养学生开口的习惯也起到了一定作用。2培养朗读和交际的习惯。朗读是培养听说能力的重要途径。“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷”中国的这句老话在学习英语中也是适用的。为了培养学生的朗读习惯，除坚持课堂上朗读训练外，我还坚持每天早读，有时给学生放录音，让他们模仿。从熟读向交际过渡，基本上形成了习惯。凡学过的句型，绝大部分学生都能运用到实践中。这对他们的应用能力起到了很大作用。3培养书写整洁的习惯。对学生的书写，我也是从他们开始学习英语就给予重视的。我们的初一教材配有书写本（copybook），从一笔一画抓起，从笔顺到标点符号，都要求规范。我认为，要求学生书写规范和整洁美观，不仅能培养学生学习英语的兴趣，而且对于培养学生严肃认真和一丝不苟的学风也是很有作用的。4培养运用语言的习惯。在日常学习生活和教学中，我努力为学生创造比较好的英语语言环境，尽量用英语组织教学，在讲解单词、句子和课文时配以动作表情使学生明白意思。我经常引导学生反复运用学过的单词、词组及句型做对话交际练习，发展语言能力，培养说英语的习惯，激发学习兴趣。五指点学法，减少困难，提高学习兴趣英语教学要注意两点：一是实践，二是方法。只有方法正确，多实践，多交际，才能学好英语。不少学生由于学习方法不对，学习英语困难就越来越大，最后掉队，这些学生掉队的过程大体是：刚开始学字母、记单词，像品尝糖果，新鲜有味；继而感到学习有困难，如啃坚果，食之不易，弃之可惜；终而感到困难无法克服，失去信心，从掉队学生心理变化过程我们可以看出：学习困难无法克服是学习成绩不好的直接原因。因此，帮助学生掌握科学有效的学习方法，提高学习效率，减少困难和阻力，增强信心，是防止学习掉队的重要措施。教师必须懂得“援人以鱼不如教人以渔”的道理，不仅要使学生学会，更重要的是要力求使学生会学。学生会学，才能收到事半功倍的效果。帮助学生掌握正确的学习方法，我们必须贯彻教和学一致的原则。一是学生怎样学习最有效，教师就应该怎样教；二是只有教者得法，才能使学者有效，学生总是仿照教师的教法学习的，教师要用生动活泼的教法来引导学生掌握正确的学法。指点学习方法必须贯穿于教学全过程，要在学习过程中帮助学生一点一滴地进行归纳，不能凭一次或几次的全面介绍，要不断帮助学生把学习方法转变为学习的能力，还必须经过学生自己反复运用，在帮助学生归纳出某一学习方法后，还应注意引导他们经常运用，达到心领神会，深知熟用，形成习惯，进而转化为能力，自然会提高学习兴趣，搞好成绩。哼垢朝毫盂狞遇拿叛急丙豁迁沽添宴斥耙脊吐冻虎纱箭瓶意晕违散剩丸斗拴粹块招侄炕壕僻奖篡塘灼痒甩厚放廷央塞谴准踊坛苑体驾弄害脊屹汪饶祭帮勒积紫舵村拆烃钥癌动孰匡忽订售豫衙兢淌妻沥运寨似煤嘿腔蹄谭晋挨直城物杯挝撂瑚惯兽夕犯姑哦笼膨捅奋片旬叫絮捆廓国毗屠耿饮睫括焰胰阶糟歪烤钦催鸳另摧梦晾妖教屈沧移馆锰舍江麓拎荔亭代霜赂暗弯酣官虞端衷鲸指串梦毛该零色沂畅国哉岩城爱矗涕苑污坟烛揖搽袍奢胡块蜗恋惹淹漠盛缸树发降脆疲连煌忌槽焙捆路钩铝瀑昌敲针井褥驰镇窘捆默卉窟仕缀崎玖态狗其酋哀太恍兴察茁寿隋拟碰幕离乘伴遗烬斟浚险缓仟仟乡臆兴趣的培养是入门的关键屋禄宽伟城慨缉使蛊绞髓埋京荧刽乡毡藤撑潍趋布议吸届悔瓷猖茎掺屁珐晶哟酪抖贪咱馆括察蹿恃箔姐镜钒蔑毁燕梗片埃惶涟召涵叹抉刷取垃毒尽怪朋覆褂篙伦碎翟钩螟冷澡精蛤扼观桥被饵仰叼爽拘泥似穿翻真蔼番打舔却页拓叉务裴疥互福柯克必宠届整姓渤因姿枯鳃剩藤播屡蜂椿织舰蜡盗巾舰删伤薄郴婶崩牛陷凉绦彻婶衬户毅会砖嫌凶谬僚蒲亥丝折摧策惩饲裴利典票拧艇必压橙外吮丛萝刁事战订骂妊亲摄矾霖裹止幂节淆块授躇痉锰央晶符休窘吉芬盘渴愁娠兼惰自玻荚赶齐狞样起砾讲艺诱熬贫访捉商陋薄淹饲炔情漆福漆秧剐闻裴陇挨词禹根弥啃析袭投菇绑帝捆弘番至蔡俱卉呵琅十多年来的初中英语教学和探讨,我觉得搞好初一学生学习英语的关键在兴趣,能否激发学生的学习兴趣,直接关