你的汉语学习方法真好.doc

课 题：第五课 我们来做游戏吧课 题课文一 老鹰捉小鸡授课时间课 型新课型课时安排第一课时教学目标知识与技能1.通过对话的学习,让学生了解对话内容。 2.能正确流利地朗读对话,掌握基本内容。过程与方法：1. 学生通过“听、说、读、写”，让学生不断积累汉语词汇。简单的理解对话中出现的重点词语。情感态度与价值观：1、通过本节课提高学生对汉语的学习。教学重点正确流利地朗读课文。教学难点掌握课文的基本内容教具学具准 备老鹰头饰一个，鸡妈妈头饰一个，鸡宝宝头饰若干个。教学方法独立学习，合作学习，讨论学习学法指导 自主探索与合作学习相结合教 学 过 程导入：同学们你们在体育课还有课间的时候玩那些游戏？给同学说一说。学生：丢手绢 老鹰捉小鸡板书课题：老鹰捉小鸡 二、阅读课文 1.师示范读，让学生对课文内容作整体了解，同时对生词又初步认识。2.提出问题，让学生带着问题阅读课文。 A. 玛依拉它们玩了那个有些？B巴特做了什么？艾尔肯做了什么？C.玩的时候注意什么？d.老鹰捉小鸡了没有？3.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。边读变思考老师提出的问题。4.小组讨论，回答老师的问题。 5.说说自己有什么问题不明白，可以请其他同学回答。三、朗读课文1.学生自读。2.两人一组分角色读课文。 3.学生玩“老鹰抓小鸡”游戏。四、读懂课文（一）理解词语 找出课文中不懂的词语，在小组交流学习，互帮互学，师做适当引导。五、课堂小结巩固练习：读卡片上的词语宇宙飞船 了不起 叔叔 机器人 飞机 月亮 将来 布置作业：熟读课文板书：第五课 我们来做游戏吧课后反思：课 题：第五课 我们来做游戏吧课 题课文一 老鹰抓小鸡授课时间课 型新课型课时安排第二课时教学目标知识与技能1、能识读“翅膀、钻 、紧、厉害、胜利、手绢 ”等7个词语，并掌握“站、注意、丢、只好”等四个个词的意思。过程与方法：1、学生通过“听、说、读、写”， 让学生不断积累汉语词汇。2、理解对话中出现的重点词语。“制造、当然、听、讲”。情感态度与价值观：1、增强学生学习汉语的信心，真实感受到学习学习汉语的作用。2.会认读本节学习的词语。教学重点会读本课词语教学难点理解词语的意思教具学具准 备多媒体课件教学方法独立学习，合作学习，讨论学习学法指导 自主探索与合作学习相结合教 学 过 程 导入：学生朗读课文(二)学习新知。、教师领读本课词语。翅膀、钻 、紧、厉害、胜利、手绢、学生跟读、齐读、分组读、指名让学生朗读本课词语。、作游戏：让学生开火车朗读词语。、分组朗读词语，进行比赛。、引导学生用本课词语造句。三、词语例解。老师出示课文，这些词语在课文中的意思。在用造句解释。 站 站在树下 站在身后 注意 注意看 注意听 丢 丢手绢 丢垃圾 只好 只好回家 只好唱歌 四、课堂小结： 今天这节课我们学习了？你有哪些收获？五、布置作业：1、熟读课文，用生词造句。六、板书设计： 站 站在树下 站在身后注意 注意看 注意听丢 丢手绢 丢垃圾只好 只好回家 只好唱歌课后小记：课 题：第五课 我们来做游戏吧课 题课文二 丢手绢授课时间课 型新课型课时安排第三课时教学目标知识与技能1.通过课文的学习,让学生了解对话内容。 2.能正确流利地朗读课文,掌握基本内容。过程与方法：2. 学生通过“听、说、读、写”，让学生不断积累汉语词汇。简单的理解对话中出现的重点词语。情感态度与价值观：1、增强学生学习汉语的信心，真实感受到学习学习汉语的作用。教学重点正确流利地朗读课文。教学难点掌握课文的基本内容教具学具准 备多媒体课件教学方法独立学习，合作学习，讨论学习学法指导 自主探索与合作学习相结合教 学 过 程一、 导入今天我们又玩一个游戏“丢手绢”。 二、阅读课文1.师示范读，让学生对课文内容作整体了解，同时对生词又初步认识。2.提出问题，让学生带着问题阅读课文。 A.下课同学们玩了什么游戏？B.谁开始跑了？他追上帕丽旦吗？C.他把手绢放在谁的身后？最后他捉住了吗？3.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。边读变思考老师提出的问题。4.小组讨论，回答老师的问题。5.说说自己有什么问题不明白，可以请其他同学回答。三、朗读课文1.学生自读。2.两人一组分角色读课文。四、读懂课文 （一）理解词语 找出课文中不懂的词语，在小组交流学习，互帮互学，师做适当引导。 五、课堂小结巩固练习：读卡片上的词语回头 追 一下子 蹲 位置 转圈布置作业：熟读课文板书：第五课 我们来做游戏吧课 题：第五课 我们来做游戏吧课 题课文一 丢手绢授课时间课 型新课型课时安排第四课时教学目标知识与技能1、能识读“回头 追 一下子 蹲 位置 转圈”等6个词语，并掌握“轻、背、 首”等三个个词的意思。过程与方法：1、学生通过“听、说、读、写”，让学生不断积累汉语词汇。2、理解对话中出现的重点词语。情感态度与价值观：1、增强学生学习汉语的信心，真实感受到学习学习汉语的作用。2.会认读本节学习的词语。教学重点会读本课词语教学难点理解词语的意思教具学具准 备多媒体课件教学方法独立学习，合作学习，讨论学习学法指导 自主探索与合作学习相结合教 学 过 程(一)学习新知。、教师领读本课词语。回头 追 一下子 蹲 位置 转圈、学生跟读、齐读、分组读、指名让学生朗读本课词语。、作游戏：让学生开火车朗读词语。、分组朗读词语，进行比赛。、引导学生用本课词语造句。三、词语例解。老师出示课文，这些词语在课文中的意思。在用造句解释。轻 轻轻地放下 轻轻地走首 一首歌 一首诗背 背儿歌 背课文四、课堂小结： 今天这节课我们学习了？你有哪些收获？五、布置作业：1、熟读课文，用生词造句。六、板书设计： 第五课 我们来做游戏吧轻 轻轻地放下 轻轻地走首 一首歌 一首诗背 背儿歌 背课文课后小记：课 题：第五课 我们来做游戏吧课 题课文二 授课时间课 型新课型课时安排第五课时教学目标知识与技能1学习偏旁部首“氵”、“车”子旁，由它组合汉字。5.熟练掌握“丢 注 位 转 轻 背 ”等6个汉字的书写规律。过程与方法：正确、规范书写6个汉字。情感态度与价值观：通过汉字学习，积累汉字词汇量，规范学生书面表达能力。教学重点会读本课词语教学难点理解词语的意思教具学具准 备教科书、挂图、生字、词卡片、配套练习册教学方法独立学习，合作学习，讨论学习学法指导 自主探索与合作学习相结合教 学 过 程 教学过程： 一、复习导入 请同学们说说自己我们已经学过哪些偏旁部首？他们的意义都是什么呢？扌 （提手旁） 口（ 口子旁 ） （）竹字头 讠（ 言字旁） “艹”草字头“日” 日字旁 “辶” 今天我们再来认识一个新的偏旁部首。二、新课学习本课主要学习“氵”、“车”。1.先通过一些由“氵”构成的字引导学生理解它的意义，如：清 游 泳 。“氵”水有关系。等。2.注意书写，引导学生先写两个点有些提，注意书写规则。3.老师示范书写，学生模仿联系。4.看看还有哪些“氵”的汉字。5.学习车字旁。 、如：转 辆 6.车有关系。7.注意书写，引导学生“先写横后写撇折，”意书写规则。8.老师示范书写，学生模仿联系。生字学习：1.要求学生给生字表上的汉字注音，老师巡视，检查。2.老师正音示范，并板书让学生看看有没有写错的及时改过来。3.要求学生按笔画书写下列汉字：丢 注 位 转 轻 背 4.老师板书示范书写，学生练习本上跟写。 5.齐读汉字笔画，并书空。 6.老师示范引导学生组词，学生替换，尽量用自己会写的汉字进行组词。7.要求学生按部件书写，边写边理解意思记住字形 8.要求正确书写以上6个汉字，掌握他们的意思。 9.老师示范组词，学生扩展四、课堂小结1.学生练习书写，把书上的田字格写满 巩固练习：写出下列汉字的笔画轻 转 背布置作业：完整的书写汉字教学反思：课 题：第五课 我们来做游戏吧课 题课文二 嫦娥三号授课时间课 型新课型课时安排第六课时教学目标知识与技能：学习句型“开始。”、“在。”过程与方法：能正确运用本课句型情感态度与价值观：会用句型教学重点能正确运用句型。教学难点会用句型教具学具准 备 教学方法独立学习，合作学习，讨论学习学法指导 自主探索与合作学习相结合教 学 过 程一、教学过程： 用所学的句型造句，看谁造的又多又好。鼓励学生多说、多想，扩展他们的汉语思维能力。1.个别偏难的句子可以在课文中找出例句，并模仿替换，完成句子。同学们开始做贴画。 开始 。2、你们站在我身后。 在 。2.老师也可以先示范，再引导学生自己造句3.要求书写在练习本上，规范书写。二、读一读，说一说1.老师指导，学生阅读短诗，能正确、流利的读下来，理解基本意思。回家要求背诵。2.自己读一读本单元课文一、课文二，加强多要求识记汉字字形的巩固。3.你喜欢哪些动画片请说一说。4.给同学们说说在假期里发生的有趣的事情。三、课堂小结巩固练习：照样子，写一写 走 起 （ 起来） 动 云 （白云）氵 （ ） （ ） 转 （ ） （ ）车 （ ）（ ） 明 （ ） （ ）作业：用句型造句板书：第五课 我们来做游戏吧1、同学们开始做贴画。 开始 。2、你们站在我身后。 在 。 课后小记：课 题：第五课 我们来做游戏吧课 题第四课授课时间课 型课后练习课时安排第七课时教学目标知识与技能：能独立完成课后练习一、二。过程与方法：会做出第三、第四题。情感态度与价值观：师生共同做出第五、第六。教学重点会用句型。教学难点口语交际联系。教具学具准 备教学方法独立学习，合作学习，讨论学习学法指导 自主探索与合作学习相结合教 学 过 程一、 读一读，记一记钻过来 回头看 端下去 追上来 注意安全 保护环境 玩游戏二、读句子你，看拼音写汉字1、做游戏时，小朋友都要站在自己的置上的 。2、妈妈了一圈，地走了。3、阿丽娅给大家了一首古诗。4、你放心，我会三、照样子说句子同学们开始做贴画。 开始 。2、你们站在我身后。 在 。四、熟