苏教版四年级上语文表格式教案6-7单元.doc

课题19 诚实与信任课时65授课时间教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、初步了解课文内容，理清课文条理。3、能有感情地朗读课文。重点难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。2、感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。教具学具挂图 小黑板板书设计19 诚实与信任 碰坏 打电话预习要求自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、揭示课题1、会讲狼来了的故事吗？谁来讲一讲？2、为什么这个孩子的下场会这样的凄惨？3、小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。4、板书课题。下面大家共同来学习有关诚实和信任的课文。二、初读课文，自学生字新词。2、检查自学情况。读准字音：指名按顺序读，分别读出两拼音节，三拼音节的字。感知字形：分别读出左右结构，上下结构，半包围结构的字。三、再读课文，感知内容1、默读课文，想一想，课文可以分为几部分？2、师小结。四、作业。指导12个难写的字。描红书后生字。1、请生讲狼来了的故事2、自主交流3、集中注意，激发兴趣1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分自然段，画出生词。读生词。划自然段，读课文，评议，开火车。3、质疑4、解疑：学生互帮互助，联系课文内容或生活实际、借助工具书。2、同学之间讨论交流。3、学生汇报，选出最佳答案并说出理由。一（13）作者驱车回家，在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。二（410）作者与小红车主人在电话中的对话。三（11）作者的心情和感受。教后记课题19 诚实与信任课时66授课时间教学目标1、能有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。2、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。重点难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。2、感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。教具学具挂图 小黑板板书设计19、诚实与信任诚实是一种美德诚实会赢得别人的尊重预习要求自己读懂课文。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习二、理清全文脉络。1、默读全文，思考课文按什么顺序来叙述故事的？三、学习第一部分1、故事发生在怎样的环境下？是怎样发生的？“我”是怎样做的？出示：听到停车检查出看见然后出示：虽然但是所以过渡：这种情况下，作者出了点儿差错，当属正常。他是怎样处理的呢？4、理解“环顾”5、思考：作者为什么会希望车主与他联系？6、想一想如果换成另外一个人， 他有可能会怎么做？ 7、小结：诚实是做人最起码的要求，诚实是一种美德。 作者诚实的行为是我们每个同学都应该学习的。四、学习第二部分（410）板书：诚实、讲礼貌，有责任心。3、哪些词句显示出了作者这些高贵的品质。做上记号。4、指导朗读作者的话。5、指导朗读小红车主人的话。语气：礼貌、感谢。7、出示板书：诚实会赢得别人的尊重。五、学习第三段。出示并背诵：“人与人之间还有比金钱要重要。”六、总结全文。1、读板书。七、作业。搜集关于“诚实”的名人名言。听写生词1、讨论、交流。（时间顺序：一天深夜，多隔三天）2、自由轻读，边读书边做记号。3、交流当时的环境先做记号（深夜、天很黑、有点雾、能见到、很差。）后指导朗读。根据课文内容用上出示词语复述事情的发生用上这些关联词说同作者当时的心理活动。标出“我”怎样做的动词。（环顾、不见、写了、压在、写明、希望）（一走了之）展开讨论：你认为这两中行为有什么不同？1、指名分角色朗读“打电话”这部分内容。思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么？2、讨论、交流。（很对不起，不小心，表示歉意，把钱寄给你，费用应该由我来支付）6、分角色读“打电话”内容。1、指名读。思考：作者后悔什么？给作者印象最深的是什么？2、读了这篇课文，给你印象最深的又是什么呢？2、课文为什么要用“诚实和信任”作题目？想一想，还可以用什么作题目？教后记课题20 珍珠鸟课时67授课时间教学目标1、学会本课生字，理解词语意思。会用“居然、不由自主”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初读课文，初步了解课文的内容，学习12自然段。重点难点理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教具学具小黑板 投影板书设计20 珍珠鸟 人鸟相处预习要求了解珍珠鸟。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入新课，揭示课题小朋友们，你喜欢鸟儿吗？鸟儿是我们的好朋友。今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。（板书课题）简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。二、初读课文1、投影出示自学提示。（1）给课文各自然段写上序号。（2）轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（3）读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足3、检查自学。（3）解释词语拨开、细腻、淘气、呼唤教师相机指点。三、细读课文1、学习第1、2自然段。（2）第1自然段开头用真好！反映作者什么样的心情？这一段最后一句话里的巢指什么？ 舒适而温暖的巢是谁给珍珠鸟安排的？这反映我对珍珠鸟什么样的感情？ （3）我对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再回答。垂蔓、蒙盖、幽深的丛林是什么意思？（4）小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。四、写字指导1、提示生字注意点。五、布置作业1、朗读课文。2、读、抄词语。3、用居然、不由自主口头造句。集中注意，激发兴趣1、学生根据投影出示的自学提示，用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，理解词语。（1）抽读生字卡片，注意读准下列生字：撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏（2）指名学生试读课文（4）齐读课文。（1）指名读。（高兴、喜悦）（鸟的窝）（是文中的我给安排的）（反映了我对珍珠鸟的喜爱。）生齐读第二自然段，理解：我把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面，让珍珠鸟得到了一个安全的环境，也说明我对珍珠鸟的喜爱。（5）齐读第1、2自然段。2、学生用钢笔描红这些生字。教后记课题20 珍珠鸟课时68授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。重点难点理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教具学具小黑板 投影板书设计20 珍珠鸟 信赖就能创造出美好的境界预习要求了解作者。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习1、课文讲了哪四个内容？ 2、从中你体会到了些什么？ 二、学习第3、4自然段。1）这一自然段写了什么？珍珠鸟雏儿的外形特点怎样？三、细读活动情况 （一）整体感知内容。 自由朗读4-6句， 简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况 （二） 细读句41、自由读句4 导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用-划出有关句子。 2、关于珍珠鸟的可爱 （以句子为单位，交流圈划的词语、体会） （1） 一会儿一会儿一会儿？（2）竟然小桌上 （3）挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧 （4）啄笔尖。 （5）啄手指。 （三） 同法学习句5（四） 同法学习句6 四学习悟出道理1、出示句子：信赖境界（1）信赖的意思是什么？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖“我”的？（2）珍珠鸟为什么会逐步信赖我？ （3）理解美好的境界（看板书回答）2、总结： 通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。五、布置作业1、熟读课文，练背第4-7自然段。2、你喜欢什么小动物，你和它是如何建立起感情的？请把你的故事写下来，和同学们一起分享。思考回答1）指名读。画出有关句子：（笼子周围 屋里 小桌上 我的窗口）生按要求完成相关作业A、读句 交流词语。 B、进行补充发言。C、指名进行朗读。D、评价，指名再读E、齐读 （讨论方法同句）3、配乐朗读 1、指读、圈划 2、交流3、表演：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。1、默读圈划2、交流3、想象：珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？4、生根据板书，说说珍珠鸟是如何一步步依赖“我”的（4）配乐赏读。找出文中美好的情景朗读 （5）给文章插图起名字 教后记课题21 九色鹿课时69授课时间教学目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解课文内容，理清课文条理。重点难点初步了解课文内容，理清课文条理。教具学具小黑板 投影板书设计21 九色鹿九色鹿 调达预习要求朗读课文，自学生字词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、学习词语，导入新课1、投影出示： 知恩图报 忘恩负义 恩重如山 背信弃义 恩深似海 恩将仇报2、在生活中，你想做一个什么样的人呢？3、今天我们一起来学习一篇文章，对我们应该如何学会做人会有很大帮助的。（板书课题）二、初读课文，感知内容1、出示自学提示：（1）给课文各自然段写上序号。（2）轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（3）读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。3、检查自学。4、课文讲了一个什么故事？板书：抢救 九 色 鹿 调达 出卖 5、师小结本课。三、作业：1、给下面加点的字选择正确的读音 纵身（zngzhng）滥杀无辜（nnln） 灵魂（lnlng）奴才（nl） 2、给下面加点的字选择正确的意思 皇榜 张贴的名单；古代指文书；匾额。 （） 纵身 释放，放走；放任，不约束；猛力向前或向上（跳）。（）1、生自由朗读这些词语，并说说这些词语是什么意思。2、生自由发言，树立正确的人生观3、齐读课题4、学生根据投影出示的自学提示，用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，理解词语。（1）抽读生字卡片。（2）指名学生试读课文5、学生思考，汇报。教后记课题21 九色鹿课时70授课时间教学目标1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。重点难点领悟九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。教具学具小黑板 投影板书设计 21 九色鹿九色鹿 调达奋不顾身 背信弃义 不计回报 恩将仇报预习要求思考课后思考题。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习导入 1、上节课我们初读了九色鹿这个故事，现在我们先复习几个词语。2、课文讲了一个什么故事？板书：抢救 九 色 鹿 调达 出卖 3、九色鹿和调达，谁是真正的主角？ 二、精读训练 过渡：这节课让我们再次走入这个动人的民间故事，再细细地读一读课文，边读边品味，在自己感受深的地方做上记号。 1、掩卷沉思，九色鹿在你的脑海里留下几个画面？ 3、让我们再次走进这四幅画面，让画面更加清晰。 幻灯出示第一自然段。指导朗读。（九色鹿的美是事情发展的潜因。） 幻灯出示第二自然段。你看到了什么？听到了什么？有什么感受？ 幻灯出示第三部分“九色鹿拒绝酬谢”。读了两人的对话，你有什么感受？ 幻灯出示第四部分“九色鹿揭露调达”。读了这段话，这时的九色鹿给你什么印象？ A、她为什么这么气愤呢？ B、你从哪些地方感受到她很气愤？ C、她为什么要说这些？ 五、总结课文，布置作业 1、这篇课文主要讲什么？赞扬什么？谴责什么？2、我国优秀的民间传说故事还有很多，今天老师布置的作业是： 给爸爸妈妈讲一讲这个故事，并请他们给你打分。 搜集一个你喜欢的民间故事，讲一讲，练一练，周五的中队主题会上，我们开一个“民间故事会”。 1、按要求完成作业2、快速浏览一遍课文，回忆：故事中共出现了哪几个人物？主要发生在谁和谁之间呢？他们之间发生了什么事情？1、学生自读自悟。（四个画面：九色鹿的外貌；九色鹿奋勇救人；九色鹿拒绝酬谢；九色鹿斥责调达。）感受山林的宁静，九色鹿的幽雅。（九色鹿当时没有想过会不会暴露自己，救调达时毫不犹豫。）（体会九色鹿的不图回报）（抓调达前后态度的鲜明对比）（抓九色鹿话中的关键词）（体会她大义凛然揭露调达的丑恶嘴脸，忠告天下人不要再被他所欺骗的善良用心）（主要讲九色鹿在调达处于危难之中时救了他，而调达却见利忘义出卖了九色鹿，最终受到严厉惩罚的故事，赞扬了九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。）教后记课题习作 6课时71授课时间教学目标1、能在老师的帮助下，回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物（卡通人物），并回顾中认识这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。2、明确本次习作的要求是编一个故事，故事的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。重点难点通过想象创造出人物故事，使每一个形象都有鲜明的个性特点。教具学具小黑板 投影板书设计习作 6童话人物 童话故事预习要求读读童话书。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入 投影出示：我的好朋友 1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（投影出示动画人物合影） 3、投影展示图片。 二、讲故事 1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？ 2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？ 3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？ 4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。 5、这是我搜集到的作品呼噜猫和阿猜狗。下面我们就来听听他俩的故事。 教师读范文。 三、写作文 1、现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？ 2、把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。 四、师巡视指导1、思考：看到这五个字你想到了什么？（自主交流）2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。 3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。1、学生可在小组内介绍，也可在全班交流2、展开大胆想象3、给自己喜欢的卡通人物取名字 （评议：名字是否好听，有趣）4、小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。5、学生认真听，启迪思维6、联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？ 7、集体交流：帮助学生完成习作的构思。8、学生习作教后记课题习作 6课时72授课时间教学目标1、能在老师的帮助下，回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物（卡通人物），并回顾中认识这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。2、明确本次习作的要求是编一个故事，故事的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。重点难点通过想象创造出人物故事，使每一个形象都有鲜明的个性特点。教具学具小黑板 投影板书设计习作 6童话人物 童话故事展开想象 个性鲜明 预习要求读读童话书。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、教师巡视指导二、指导修改1、交流学生习作片段。 2、教师有针对性地进行评价，提出修改方案1、学生继续打草稿2、共同评议3、学生修改自己的习作。4、誊写习作。教后记课题练习 6课时73授课时间教学目标处处留心，读短文，理解诚信对于做人的意义。重点难点理解诚信.教具学具小黑板 投影板书设计练习 6 诚信预习要求收集诚信小故事。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、自学短文二、学短文：1、指名回答：短文写了一件什么事？2、哥俩生意破产的主要原因是什么？3、联系自己的生活和相关人和事。4、完成课后练习，集体订正三、学名言：1、自由朗读名言，你对哪一句感受最深？2、试背诵名言1、按要求自由读短文，：（1）读通读顺，划出疑问处（2）了解短文写了一件什么事？2、学生汇报。3、分小组探讨。4、谈感受。1、谈谈你的感受教后记课题练习 6课时74授课时间教学目标1、读读背背，积累成语。2、写好钢笔字。重点难点积累成语。教具学具小黑板 投影板书设计预习要求了解成语的意思。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习二、成语积累：1、出示成语。2、读读成语，注意读准字音3、查阅词典，结合实际，说说你对成语的理解三、分组读背成语1、教师巡视检查2、小组竞赛四、写好钢笔字1、观察范字，要注意的笔画2、练习写钢笔字1、学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么？2、学生读成语3、谈谈自己的理解。4、分组比赛。教后记课题练习 6课时75授课时间教学目标做做说说，学会搜集和处理资料。重点难点学会搜集和处理资料。教具学具小黑板 投影板书设计练习 6搜集 处理预习要求了解搜集资料的一般方法。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习：二、新授：1、明确要求2、指导（1）帮助学生弄清本题的要求是什么?（复述老师所讲的内容）（2）师生共同讨论复述的注意点： 认真观察图画，仔细听老师介绍； 按照提示作相应的复述； 复述时内容要正确，语句要通顺，条理要清楚。（3）教师指图介绍核潜艇的特殊性以及它能完成的军事任务。3、练习。（1）出示提示（2）指名复述4、反馈。 每组选择两名同学上台前指图复述，全班评价，表扬优秀的学生。三、小结本课。1、指名背成语。2、指名读本次说话要求3、请学生自由复述。4、同桌互查练习复述。5、师生共同评价。教后记课题22 雾 凇课时76授课时间教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。重点难点能正确、流利、有感情地朗读课文。教具学具小黑板 投影板书设计22 雾凇 （奇观）预习要求自学生字新词。了解吉林。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、揭示课题 1、一年四季中，你最喜欢哪个季节？为什么？2、揭题。 寒冷的冬天，在我国北方吉林却可以观赏到闻名全国的奇观雾凇。 二、观看雾凇的投影片。 1、你看了有什么感受？ 2、你有什么问题要问？ 三、初读课文 1、录音范读课文，体会雾凇的美丽、奇特。 4、检查自学效果。 （1） 生字词正音。 （2） 解释词语。 （3） 指导读长句。 四、指导写字 1、指导书写。 1、自主交流，说明理由，调动参与的积极性。2、观看投影片，自主谈感受。3、提出自己不懂的或想搞明白的问题4、生边听边思：你知道了什么？5、交流。 大地冰封十里长堤俗称凝结 摄氏 零下 淹没模糊雾凇缀满镀上缭绕琼枝玉树6、自读课文。7、指名分自然段读课文。8、自己设法记忆字形，有困难的做上记号。 9、交流记忆有困难的生字。 10、抄写生字词教后记课题22 雾 凇课时77授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象,激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。重点难点了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教具学具小黑板 投影板书设计22 雾凇 （奇观）水汽遇冷凝结“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”预习要求背诵课文。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入新课 吉林雾凇以其冬天里的春天般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。 二、学习课文第一自然段 隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神气而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。 如此美丽的雾凇，你想读好它吗？ 过渡：雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是 （师板书：奇观）让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。 三、精读第二自然段 1、读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美丽、奇特的雾凇是怎么形成的？为什么其他地方出现得很少呢？就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，说说你的理解。 师相机板书：水汽遇冷凝结 2、出示“从当年12月至阵阵雾气。” 3、出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时” 4、出示：“每当夜幕降临，银松雪柳了。” 谈谈你的体会。 a. 灯光、树影模糊了，这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。（与原句比较）指导朗读 b. 指导“最初逐渐最后”指导朗读。指导背诵。 过渡：美丽的雾凇挂在道路的两旁，又是怎样的一幅景象呢？ 四、讲读第三自然段 过渡：十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白，棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树，一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，你也来赞美一下吧！ 出示“这真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀！”（指导朗读） 五、指导赏读背诵 六、评“最佳小导游” 谁愿意当个小导游，带着游客们边游览，边介绍呢？ 七、总结全文，布置作业 1、集中注意，激发情感2、观察插图，说说你观察到了什么？3、练习感情朗读（自读、指名读）4、齐说：奇观（配乐感情朗读）5、自学、同桌交流、指名说（随机出示投影片）6、雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。（雾凇形成的两个前提条件）（这符合一个条件“过于饱和的水汽”）（符合条件“遇冷”）7、指名说（渐渐地、慢慢地、轻轻地，这三个叠词说明雾越来越浓，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层。）8、有感情的朗读。 9、朗读课文，观察插图，说说自己看到的或想到的景象（指名说）10、练习读准诗句，理解诗句意思11、自由准备 1、自我推荐（评一个“最佳导游”，奖励）教后记课题23 春 联课时78授课时间教学目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。2、能够正确、流利地朗读课文，通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。重点难点能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。初步了解春联的特点。教具学具小黑板 投影板书设计23 春联 过春节 贴春联预习要求搜集春联教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、 揭题读题新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。今天，咱们就一起到这座百花园中去畅游一番。二、 初读课文，感知大意1、正音：百业兴（xng）揣（chui）摩2、 指名逐节读课文。3、 读了课文，你对春联已有了那些了解？看来，春联的学问还真不少呀？读读春联也是一种很好的学习呀！三、 学春联1、 这些春联该怎么读呢？老师及时鼓励表扬。把自己收集的春联读给大家听。2、 创设情境 读好激情：看着这些春联，我突然有一个想法，想在这5幅春联中选一幅过年时贴在我家门上。可这么多春联，我不知改选那一幅好，我想请你们帮我选一幅，你们愿意吗？希望你们以充分的理由来说服我。谁说得好，说得我心动，那我就听你的。老师始终只是点拨引导，穿插各种形式的读，激发学生表达的愿望。 3、 小结引导，鼓励表扬 听了你们的推荐，我感到每一幅春联都让我爱不释手，干脆，我全要了。这样做太自私了；老师改变主意了，把春联送给大家，你们说说，谁能获得呢？自荐或推荐。四、总结 背诵春联五、作业：1、背诵5幅春联2、抄写生字词。齐读课题1、要求（1）自由读课文，喜欢怎么读就怎么读。读准字音，读通句子。(2)向同学介绍你了解到的关于春联的知识2、 快速浏览课文，并画出课文写了哪几幅春联？同学介绍经验和方法3、 自由练读，指读，同桌互读。（1） 以四人小组为单位，选择一幅春联进行准备。（2） 推荐春联学生分别通过讲述春联的含义，表达的感情，感情朗读，春联的特点等多角度推荐A：选中者上台选自己喜欢的春联并读给大家听。B：你想把春联送给谁？（思想教育）教后记课题23 春 联课时79授课时间教学目标1、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联，通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。重点难点能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。初步了解春联的特点。教具学具小黑板 投影板书设计内容 各种各样23 春联 值得一学特点 对仗预习要求背诵春联教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习回顾春联内容。二、精读第一自然段 1、教师小结精读课文第二、三自然段。 过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？我们一起看课文第二、三自然段。（板书：特点 ）2、指导体会对仗。 出示：绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年 （舒眉辞 开口贺） 适当点拨辞：送走 书上是怎样把它分别对起来的？ 引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅而且 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。 板书：对仗 3、出示：选择正确的关联词语。 齐读第二自然段。 4、老师读第二幅春联，听听老师读的时候有什么特点？ 板书：抑扬顿挫和谐悦耳 试着读出这种特点板书：声律美 三、精读课文第四自然段。 1、出示：开耷有益，卷有两种解释（）试卷（）书本。请为它选择正确的解释。 2、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？ 四、小结 同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！ 五、布置作业：抄写课文中的五副春联。 背诵课文中的春联1、自由读，思考：春联的内容包括哪些方面？2、在文中找出来，并联系具体的春联谈自己的想法3、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。 指名交流。 读读这幅春联，体会对仗的朗读感觉，从哪几个词中可看出在前面几副春联中挑最喜欢的一副，试着对对看（）细心揣摩体会，（）能从中学到一些使用文字的技巧。 （如果就，因为所以，虽然但是）齐读1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？2、你能说说“开卷有益”是什么意思吗？3、谈自己的理解教后记课题24 古诗两首课时80授课时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课生字词，理解诗句中重点词语的意思。3、理解诗句内容，体会诗歌表达的思想感情。重点难点理解诗句内容，体会诗歌表达的思想感情。教具学具小黑板 投影板书设计元 日 春节热闹 万象更新预习要求了解春节的风俗。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入新课：1、同学们，又一年即将结束了，我们将迎来新的一年。新年的第一天是什么节日？2、板书课题。3、从课题里。你联想到什么？二、学习新课1、初读课文、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？、出示小黑板上的诗句。 、出示生字5个。 爆屠曈换符、出示生词。爆竹屠杀苏醒交换符号2、熟读课文，理解诗句。、指定学生说诗意。三、作业布置：正确、流利、有感情地背诵课文。1、（春节）2、看图回答根据已有的生活经验展开合理想象，激发情感共鸣（贴春联、放鞭炮、走亲戚等）指定学生读3、全班齐读。4、开火车读5、同桌互读6、学生自由读诗句。小组讨论：说说你知道哪句诗的意思？ （这首诗的意思是说：）7、全班齐读全诗。8、分组接背诗句。9、指定学生背诵。10、小组比赛，哪组背得好。11、同桌互相背。教后记课题24 古诗两首课时81授课时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课生字词，理解诗句中重点词语的意思。3、理解诗句内容，体会诗歌表达的思想感情。重点难点理解诗句内容，体会诗歌表达的思想感情。教具学具小黑板 投影板书设计 江 雪 不屈的精神 孤独情怀预习要求了解诗人柳宗元。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、谈雪激趣入课题 同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。(出示雪景图) 二、初读感知，想象画面 1.、师范读课文三、进入情景，自主学习 1、对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。 (强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。) 2、展示有代表性的简笔画。 3、引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的? (师指导读好停顿、节奏、韵脚。)四、课外延伸 柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗。自主交流1、听老师配乐朗读，在脑海中想象诗中所描绘的画面。 2、轻声自由朗读，读准字音，想象画面。 3、指生朗读。 4、说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?5、学生交流。 *说 播放音乐，指生描述：（冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。） *画 6、用诗句来描绘自己的画。7、小组合作学习，汇报。8、*读 (1)抽生读。 (2)集体评议。 (3)练读。 想同学所描述的情景，边想边读。 看同学的简笔画，边看边读。 听音乐感受诗的意境，边听边读。 (4)抽生背诵。 教后记课题习作 7课时82授课时间教学目标1、 图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。2、通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。3、看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写车祸的故事重点难点初步学会看多幅图作文的方法，根据图意写车祸的故事，注意展开适当“想象”。教具学具小黑板 投影板书设计车 祸根据图意 加上适当“想象 写得连贯、具体预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习方法，自主学习2、 总结：（1） 总体看图，确定人物、时间、地点和事件（2） 细看每一幅图，用一句话说说图意。（3） 看图时先看主景，再看背景。（4） 根据主景和背景，展开合理想象。3、 小黑板出示方法。4、 出示车祸挂图。5、 师巡回指导。二、习作指导2、 生生互评，教师点评。3、 指导如何写具体：（1） 人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？ （2） 如何把四幅图写连贯？ （3） 学会首尾照应的写法。4、 教师读下水作。五、练写修改1、 说说我们在三年级时学会的看图的方法。2、根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。1、小组推荐或自荐练说。1、要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。2、根据地点变化，时间变化、心理活动或语言自然过渡。（指名说） 小朋友的表情照应。 妈 妈的表情照应。 自然环境照应。学生练习写作、修改教后记课题习作 7课时83授课时间教学目标1、 图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。2、通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。3、看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写车祸的故事重点难点初步学会看多幅图作文的方法，根据图意写车祸的故事，注意展开适当“想象”。教具学具小黑板 投影板书设计车 祸根据图意 加上适当“想象 写得连贯、具体预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、谈话导入1、本次作文回顾2、分析二、组织分析优秀作文1、大组交流共同学习张言之的作文，重点是文章的结构（总分总的结构 使文章紧凑、有条理）2、共同学习李连泽的作文，重点是选材（选材料很新颖，同时又很有意义）2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。2）对照自己的作文谈谈自己的作文三、指导学生修改作文1、示范修改作文1）文章的结构修改尹虎的作文2）文章的语言修改徐亮的作文3）文章的选材修改梅中华的作文四、总结部分1、本课总结2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上1、学生回顾。2、全班交流3、共同修改4、学生修改自己的作文。教后记课题练习 7课时84授课时间教学目标1、根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最恰当的词语。认识对联的有关指示