《在学习中提高》word版.doc

在学习中提高，在收获中感悟兵团第四十期校长班培训考察感悟体会农七师一二七团学校 张芳4月17日，我们一行49人在政法学院王老师地带领下，赴江苏各名校进行了为期十几天的考察学习。我们一组12人来到了江苏省扬州市邗江实验学校。坐落在美丽古城扬州的邗江区实验学校是一所现代化的中小学一贯制学校。学校典雅的环境、纯正的校风、高品位的育人策略、特色化的育人风格为每一个学生的成长、成才提供了广阔天地。邗江区实验学校虽然校成立的时间不长，是只有十五年的学校，但已经是一所名校。名校先进的教育理念、科学的管理体系，使我耳目一新。江苏作为教学改革前沿阵地，“敢为人先”的开创精神、“以人为本”的人文关爱、“博采众长”的自我提升，都给我留下了深刻的印象。名校风采、名家风范、严谨治学、深厚文化，给予我太多的思考和感悟。感悟一：办学理念深入人心。把“以德育德、以爱育爱”研究聚焦在学生课堂学习状态上，把“呵护学生，关注学生，引导学生，激励学生”作为让每个孩子感受成长快乐、绽放生命的精彩，让每一个都能获得发展的机会，让每一个学生展翅腾飞，向着理想的彼岸迈进，作为质量提高之源。“用爱心从事教育事业，教学勤勉、谨慎，团结协作，开拓进取，创建新学说、新理论”作为教师的起点，这些让我耳目一新。邗江实验学校能够根据学校的特色提出了科学、人文的办学理念，而且在教育教学工作中能够践行着这个教育的追求，深入到学校每一位教职员工、每个教育教学的细节。我们在看到了学邗江实验学校具有班级特色介绍：有班主任寄语、语文、数学、英语等教师的简介和寄语、课程安排、作息时间、值日安排等，形式不同，各具风格；学校管理十分人性化，把全校班级课程表放在公示栏中，开足开齐各类课程，便于家长和社会的监督；看到了学校从不同层面不同层次对学生奖励于公示，并让每个学生写出获奖感言；看到孩子们除了一张浸润教师集体智慧的学案外再没有什么课外练习、补充练习；看到学校的每一位教职员工，由于学校心中装着老师，由于学校不断为他们搭建成长的阶梯，为他们提供成长的平台，每个人都在自己的岗位上有所研究、有所发展、有所收获，都表现出极高的责任感与主动性。理念是行动的先导，我一定要将先进的办学理念带回去，让更多的人了解，让更多的人模仿，让更多的孩子受益。感悟二：以身作则抓落实。“校长是一校之魂”。一位校长的品德、学识、才能，对办好一所学校的关系极大。邗江实验学校蒋拥军校长，以身作则起到了带头作用。每天第一个来到学校，只要在学校就坚持每天至少听一节课，随时掌握学校的第一手资料。便于更好地管理学校；学校中层领导干部分工明确，责任到人，分层管理，独当一面，扎扎实实地搞好所分管的工作。感悟三：建立精细化、科学化、人性化管理制度。学校实行聘任制。学校聘年级主任班主任科任教师，层层相连，级级抓效果，为此学校出台了一系列的制度。蒋校长说“制度是刚性的，但必须坚决执行，但人的管理是人性化的。要对教师充满关爱，善于发现教师的优点，包含教师的缺点，婉言教师的不足，要用爱、用智慧去管理教师。”一句话体现了学校的人性化管理。在这里可以看到一个走廊、一间教室都会看到窗明几亮一尘不染；随时走进班，品常态课堂。这个校园里文明岗、流动红旗检查、周一升旗仪式、课间操管理、学生家长会的召开、教学常规检查、期中考试的组织等等各项教育教学活动开展的有条不紊、精彩纷呈。常规的形成是一个不断纠正与强化的过程，完全可以想像在形成常规的过程中付出了多少的努力。感悟四：名师工程扎实有效。一个名校是靠名师创建的，一所名校造就了一大批脱颖而出的名师。邗江实验学校的做法是：一是教师讲坛创名师。利用每个周日下午，由教师写出讲座内容的海报，师生可以志愿参加（同学科教师必须参加），为教师提供了展示的舞台，挖掘教师的潜能，促进教师的专业成长，为创建名师奠定基础；二是教研教改出名师。每学期各学科之间的交流，每星期的年级大组活动、集体备课，都是保证有足够的时间进行活动，研讨教学，集体备课、资源共享。再推选出选手，按照年级校内区内扬州省国家，一步一个台阶，扎扎实实地开展工作；三是社团活动推名师。开展有陶冶情操的艺术节、启迪创新的科技节、孕育人文的读书节、体验超越的体育节、勇于挑战的小强人训练营等等，让每个学子时时、事事、处处置身于活动之中。学校还聘请名师、专家、教授、专职教练担任社团活动辅导教师，每一个中层领导干部都要有挂钩，落实到位，责任到人。使得邗江实验学校社团活动在区、扬州市、江苏省、国家都是赫赫有名，社团活动起到了引领作用，同时也推动了一大批名师的出现。正因为邗江实验学校勤奋与执着成就了一支业务精湛、素质过硬的师资队伍。涌现出区，市。省、国家级的名师，学生也多次获得大奖，学校率先选用与国际同步的校本英语课程，凸现英语教育特色，学生参加剑桥少儿英语等级考试满星率达90%以上。在短短的时间内成为全国的名校。感悟五：微型德育课。追求德育实效，立足“小”，着眼“内”，围绕“点”，开展微型德育活动，提高德育的针对性和实效性，使德育工作真正成为学生发展的增长点，成为学校发展的原动力，真正实现向德育要质量。微型德育课他们是针对日常教育生活的“小事”， 充分发挥高超的教育艺术，在第一时间、第一现场，通过1015分钟左右的时间，运用学生乐于接受的形式开展针对性的教育活动，取得了显著的效果。邗江实验学校给我们每人一本微型德育课实录100例从中我看到了班主任们高度的责任心、强烈的进取心和勇于创新的精神，这些短小精悍、鲜活生动的案例所蕴藏的的教育智慧让我震撼，融入的教育情景让我感染，蕴含的教育思想令我启迪，体现的教育精神让我鼓舞，别具一格的教育形式则让我身临其境而久久不忍掩卷-感悟六：提升文化底蕴，加强校园文化建设。美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。用绿色装扮学校，用文化经营学校，营造了浓厚良好的育人环境。学校的每条路、每面墙、每根柱子，每块黑板，无不散发着文化的清香，连一草一木都浸润在文化的氛围中。从教室到校园、走廊、校门口，到处都散发着浓厚的文化气息：名人一条路和草坪的温馨提示；每天一日的国学经典诵读；墙壁上挂满了学校的校风校训教风；读报栏、优秀学生风采展、教师风采展；楼房前的走廊写着名人名言、各教室前是各班主办的学习黑板报、教室内是学生自己设计的墙壁宣传栏，丰富多彩，寓教于乐。学生整天生活在这样的一个环境里，抬头看到的，低头思考的，课间交流的，时时刻刻都被浓厚的文化氛围所包围，自然而然的深受熏陶。如俗语：近朱者赤，近墨者黑；蓬生麻中，不扶自直。因此，我校要再发展，必须继续加强校园文化氛围的建设，在教育学生学习上、做人上、为人处世上下大功夫，时时刻刻、时时处处让学生受到熏陶，感染，达到“随风潜入夜，润物细无声”在赴江苏考察学习中，我