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新标准英语第一册教案学 科英语（第一册）主备教师何超禹授 课时 间第 周 月 日第 课时使用教师何超禹课 题Module 1 Greetings Unit1 Im Sam. 教 学目 标1.学习本课的单词I,hello, hi, goodbye, bye-bye, I am=Im，重点句型Hello, Im Sam. Hello! Sam。2.激发培养学生们对英语的学习兴趣。3.向不认识的孩子介绍自己，与老师同学用英语问好并回应，用英语向他人告别。4.建立相关的课堂规矩。教学重点难点重点：词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I am=Im 句型：Hello, Im Sam. Hello! Sam.难点：Hello, hi, goodbye, bye-bye, I am=Im教学方法与手段利用直观教学法，TPR教学法学习本课的重点单词以及句型。教学准备人物图片，单词卡片，录音机教学过程设计1.Greetings:Ask Ss to say hello to each other.(基本课堂常规要求:教师教学语言准备：英文问好之后，中文复述，并且表达出能来到本班与同学们一起学习的喜悦之情，并且简单说说三年级起，对于英语学习的要求会有所提高，请同学们拿出必胜的信心。那么我们怎么样才能使我们的英语成绩在三年级开始之后，还能依然保持优秀呢？老师给同学们提出几点课堂上面的要求，同学们有没有信心做到呢？1.上课之前准备好课本，放在桌子右上角。2.上课时间，坐姿端正，起立，坐下要求快静齐，简单英语口令练习，快速反应游戏。3.课堂纪律要求严格，上课我们是师生，你们的任务是认真学习。课下我们可以是朋友嬉戏打闹都可以。4.定班里以四个小组为单位，本节课结束看哪组最棒。)T: Good morning/afternoon, boys and girls, I am your new English teacher,you can call me Miss He, and my English name is Ivy. Can you say hello to Miss He ?Ss: Hello Miss He!2.Warm up:Sing an English song theyve learned before. T: Lets sing an English song,can you?Ss: Yes!3.Lead in:Introduce Lingling Daming Sam and Amy to them.T: Id like to introduce some new friends to you!Look at these pictures, do you know who are they? Ss:Lingling Daming Sam and Amy.（注：教师多次强调Sam, Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。） Presentation:Ask Ss to say hello to them one by oneT:(Ask S1 to say hello to Lingling) S1: Hello, Lingling.T:Now you are Lingling, say hello to your friends.S1:Hello, I am Lingling.S2:.4.Drills:Show some cards, learn the new words(hello , hi, goodbye, bye-bye).（注：教师解释并让学生了解Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。)5.Practice:Teacher points words, Students say words one by one.(齐读，分组读，男女生读，开火车读，抽读)6.Task-based： Game：传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。）Game：“亲密接触”。学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ，I m Cindy，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去。要求学生上台做自我介绍。7. Role playAsk Ss to play the role and act it out.T: Now, who want play Sam?.S1: Let me try!Summary Read the passage on P2-3要求：翻书指读（教学口令练习：finger ，Point！）T: Ok, B&G, open your books and turn to P2,can you read the sentences?Ss: Yes !T: Good! Lets read it together!二次备课课堂练习设计活动用书Module1 unit 1课外作业设计（1）读课文P2-3。（2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用Im句型。（3）准备简单自我介绍：要求句型Hello! Im.要求有动作。板 书设 计Module1 Unit1 Greetings.hello(hi) Sam I am=Im Amygoodbye(bye-bye) Daming Lingling每日词句Hello, Im Sam.Hello, Sam.教 学反 思参考资料学 科英语（第一册）主备教师何超禹授 课时 间第 周 月 日第 课时使用教师何超禹课 题Module 1 Greetings Unit1 Im Sam. 教 学目 标1. 复习巩固Module1所学单词I,hello, hi, goodbye, bye-bye, I am=Im及句子Hello, Im Sam. Hello! Sam。2. 能将所学的打招呼用于生活实际当中。3. 单词书写练习。教学重点难点重点：1.掌握本模块词汇：I, hello, hi, goodbye, bye-bye 2.展示句型表演：1:-Hello, Im Sam. -Hello,Sam. 2:-Goodbye, Sam.-Goodbye, Sam. 3.本模块单词I, hello, hi, goodbye, bye-bye书写难点：本模块单词I, hello, hi, goodbye, bye-bye书写教学方法与手段利用直观教学法，TPR教学法学习本课的重点单词以及句型。教学准备单词卡片，小黑板，教学过程设计1. Greeting the class.2. Warm up:活动1：师生一起做TPRswim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状jump jump jump like a rabbit两手放于头顶fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状sit sit sit like a dog 双手放胸前作出小狗动作状活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：T：hello, Im Ivy. Whats your name?S：ImT：Nice to meet youS：Nice to meet you!此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。3. Review Lead in:Module1单词卡片复习：I, hello, hi, goodbye, bye-bye和句子翻书P2-3页，指读（教学口令练习：finger ，Point！）。4.Task-based: Talk Show: 从每组内挑选三人上台展示，看谁上台展示的动作最大方，英文表述最流利。（注：师按组组织Ss排队，并且播放音乐，生伴随着音乐走上讲台，用英文介绍自己后摆Pose，后快速安静回到位置。师可实时拍照，并将有效照片保留。表现突出的个人，师奖励Sticker，师做最后点评时，总结哪个组表现最为优秀。）5.单词书写练习:书写要求：1.示范本子折四折，每个格内写一个单子，汉语格里写一遍中文。2.英文书写倾斜5度角，本子与桌面边缘有小于10度的位置。3.坐姿，握笔方式。板书示范，课堂上抄写I,hello, hi, goodbye, bye-bye, I am=Im二次备课课堂练习设计课堂单词抄写I,hello, hi, goodbye, bye-bye, I am=Im课外作业设计1. 读P2所学的课文句子，家长签名（签在P2顶部）。板 书设 计Module1 Greetings Hello, Im Sam.Hello, Sam.Goodbye, Lingling.Goodbye, Daming. 单词抄写书写格式。每日词句Goodbye, Lingling.Goodbye, Daming.教 学反 思参考资料学 科英语（第一册）主备教师何超禹授 课时 间第 周 月 日第 课时使用教师何超禹课 题Module 1 Greetings Unit2 How are you? 教 学目 标知识目标：会听，说，读句子How are you及其回答Im fine， thank you. 巩固上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。句型Im技能目标：能正确使用问候用语。情感目标：鼓励学生在日常生活中，使用英语问候语向他人打招呼，问候。教学重点难点重点：词汇：how, are, you, good, morning, thank,you 句型：能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine， thank you难点：-How are you,Sam? -Im fine， thank you.教学方法与手段利用直观教学法，TPR教学法学习本课的重点单词以及句型。教学准备人物图片，单词卡片，录音机，写有句型的卡片。教学过程设计1. Greeting the class.2. Warm up:Sing an English song： Hello Hello.(带着动作，师先示范唱，后邀请全班同学齐唱，并做动作。)3.Lead in:情景设计，引导Ss说Good morning to Teddy!教师教学语言：今天一大清早Miss He遇到了小熊Teddy（请上同学扮演Teddy），大家想知道发生了什么故事吗？（教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候Teddy:“Hello Teddy. Good morning.”B&G, can you guess, what will Teddy say?T:B&G, can you guess, what will Teddy say?S:“Hello,Miss He! Good morning.”注：师应当及时表扬Youre so smart!教师出向卡片Good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。4. Presentation:Show the words cards（Good morning!）.师继续设置场景，转向Teddy，并且询问how are you,Teddy?教师出示卡片（How are you?）提示你好吗，表示询问对方身体状况如何?引导Ss回答Im fine， thank you，表明身体状况很好.请扮演Teddy S 向全班问好How are you?并且引导全班回答Im fine， thank you.5.Drills:Show some cards, learn the new words(how, are, you, good, morning,fine, thank).6.Practice：1.幸运猜猜猜操练单词学完7个新单词后，师抽出4张，并请同学们猜这里面有哪一个新单词，猜对有奖，卡片一次递减，奖励一次递增。2. 你来说，我来对。教师将全班分为两大组，将句型编成儿歌：见面问声How are you！我很好谢谢你Im fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）3.Listen point and say.教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗?学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床，他们会对Sam说什么呢?听并跟读。7.Extension:课堂练习检查。二次备课课堂练习设计1. 当你想问对方身体状况如何时，你应该说： A.How are you,Sam? B.Im fine， thank you.2. 当别人问你身体状况时，你可以回答： A.How are you,Sam? B.Im fine， thank you.课外作业设计Read the new words.Review the P2-3板 书设 计Unit2 How are you?-How are you,Sam?-Im fine， thank you.每日词句Good morning, Sam!教 学反 思参考资料学 科英语（第一册）主备教师何超禹授 课时 间第 周 月 日第 课时使用教师何超禹课 题Module 1 Greetings Unit2 How are you? 教 学目 标1.复习巩固：会听，说，读句子Good morning, Sam. Good morning. How are you及其回答Im fine， thank you.2.技能目标：能正确运用日常口语交际。3.情感目标：鼓励学生在日常生活中，使用英语问候语向他人打招呼，问候。教学重点难点重点：1.掌握本模块词汇：how, are, you, good, morning, thank,you 2.句型：-How are you,Sam? -Im fine， thank you.难点：正确使用打招呼用于日常生活中，能做相关课堂练习题。教学方法与手段利用直观教学法，TPR教学法学习本课的重点单词以及句型。教学准备单词卡片，小黑板，教学过程设计1. Greeting the class.2. Warm up:每日词句朗读：-How are you,Sam? -Im fine， thank you.Sing a song:Hello Hello.(带着动作，师先示范唱，后邀请全班同学齐唱，并做动作。)3. Lead in(Review):卡片复习本单元单词及句子4. Drills:Read the passage on P4（齐读，小组读，男女生扮演角色朗读）。4.Practice Game:热线电话教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：Sam/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天来到课堂，见到大家很开心，今天他们在家怎么样呢？我们打电话问问他们，怎么样？师作打电话样子，hello，Amy！How are you？作Amy 回答状Im fine，thank you！请你打电话问候他们。同桌小组合作，打电话相互问候、表演。5.Extension:角色扮演xiaohong和xiaowei的对话。6.完成课堂练习。7.Summary Read the passage on P4T: Ok, B&G, open your books and turn to P4,can you read the sentences?Ss: Yes !T: Good! Lets read it together!二次备课课堂练习设计课堂活动用书P4，第二题。课外作业设计1.读P4课文，家长签名（签在P4顶部）。板 书设 计Module1 Greetings Good morning,Sam!Good morning!-How are you,Sam?-Im fine， thank you.每日词句-How are you?-Im fine， thank you.教 学反 思参考资料学 科英语（第一册）主备教师何超禹授 课时 间第 周 月 日第 课时使用教师何超禹课 题Module 1 Greetings 教 学目 标1. 知识目标：复习巩固本课所学新单词及句子，书写规范。2. 技能目标：能将其实际运用到真实的情景中。3. 情感态度目标：鼓励Ss在日常生活中，多使用英文向他人打招呼和问好。教学重点难点重点：1.掌握本模块词汇：I, hello, hi, goodbye, bye-bye, I am=Im,how, are, you, good, morning, thank,you 2.句型：1:-Hello, Im Sam. 2:-How are you,Sam? -Im fine， thank you.难点：本模块单词how, are, you, good, morning, thank,you书写教学方法与手段利用直观教学法，TPR教学法学习本课的重点单词以及句型。教学准备单词卡片，小黑板，贴贴教学过程设计1. Warm up:T: Good morning,B&G.Ss:Good morning,Miss He.T:How are you?Ss:Im fine， thank you.2. Lead in(Review):Module1单词（朗读要求：I I 我I）和句子P2-4，要求：翻书指读（教学口令练习：finger ，Point！）。Practice: Game1:句子接龙（从各组邀请一位同学上台分别扮演Sam，Amy，Lingling，