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所有的家长都会给孩子买课外读物，但大部分家长却不知道如何督促孩子阅读。“买的时候孩子很积极，但看的时候就不积极了，有些书甚至成了摆设。”不少家长的心声。 面对家长的困惑，多次访问专家，特为为家长支招。 随时随地可阅读 阅读不等于就是看书，帮助孩子养成阅读的习惯，可以从身边的小事着手，随时随地阅读。比如在街上接到的宣传单、吃药时的药品说明书，甚至是玩具说明书。可以在孩子需要了解的时候，引导他们去阅读，让孩子体会阅读的实用性，从而培养阅读习惯。 创造阅读的环境 要让孩子爱看书，最好能让孩子随处可拿到书。沙发上、洗手间、妈妈的手袋、爸爸的口袋、孩子的书包，不可一处无书。让孩子习惯与书为伍，但不以逼迫的方式要求他阅读。 另外，父母应该做好示范，经常阅读，做孩子的榜样。 文章形式多样化 不要功利地认为让孩子阅读就是提高语文成绩，给孩子看的文章，形式可多样化。除了诗歌、散文外，各种形式的谜语、韵文、对联、戏剧、竹板快书、对口相声等等，都可以纳入孩子阅读的范围。等孩子培养出长时间阅读的能力后，还可以逐步加入主题健康的现代小说，以及文句不太艰深的古典诗词和小说。阅读方式多元化 阅读方式可以更多元化一些。比如，家长可以跟孩子一起，摘取书中的主要内容，将它编成歌词，配上现成的儿歌曲调，用老歌新唱的方式呈现。再利用一些废弃的瓶瓶罐罐制作成简易的乐器，在敲敲打打中，和孩子一起合唱，举行一场书香音乐会。也可以让孩子自己扮演书中的角色，或是用纸偶、玩偶代替角色扮演等。甚至可以让孩子采取“听”书的形式阅读，例如网上可以下载音乐童话的mp3，这则mp3配着世界名曲，讲解经典童话，别有一番意境。多读课文原著 学校中所使用的教科书，是专家学者依据教学目标及儿童发展指征所编写的，但碍于篇幅有限，往往仅有概述而欠详尽。为弥补其缺漏，可选择课文原著作为课外延伸教材。另外，这些书因为课堂上阅读过，有亲切感，学生往往更喜欢阅读。暑期，你家孩子培优吗 上个双休日，武昌小东门某课外培训机构，已经为200多名小学、初中生办理了暑期培优的入班手续。而这仅仅是各种暑期培训班报名火爆的一个缩影。对于中小学阶段的大多数学生及家长来说，暑假来了不放假，已经成为不得不接受的事实。参加培优班的怎么想，不报培优班的又怎么想？记者就此采访了3组学生及家长，看看他们怎么说。被培优：别家都报咱们不能落后出境人物：肖女士（某公司财务经理） 孙同学（武昌某小学五年级学生）“孩子平时的成绩一直在中游，但他周围的同学大多都在暑假报培训班了，有的还各科都报，我们担心他纯粹玩的话会在新学期落后，所以还是让他参加培优了。我们给他报了英语和数学班，其中英语每周一次两节课，已经学到6级了。”肖女士的想法，颇有点跟风培优的特点，但她认为：跟风也不一定是坏事，因为身边也的确有成绩偏科的孩子培训后得到改善的例子。另一方面，自己和丈夫是双职工，没更多的时间照顾过暑假的孩子，还不如报班让他多接触自己感兴趣的知识。比如，英语是从幼儿园大班开始报的，一直坚持到现在，兴趣不减。而孙同学呢，面对妈妈肖女士的安排，在表示“抗议“之后还是接受了。他说：本来上学时就在上培优班的，放假了还报班，肯定不情愿。不过想想自己数学成绩不好，正好同学也要报，还是一起报了。要培优：吃不饱的学生可以多学出境人物：杨女士（某事业单位办公室主任）、宋佳（化名，某一小三年级学生）杨女士看待培优颇有体会：尽管有些老师、家长反对暑期培优，但是我不赞成一味地批评培优怎样挤占了孩子自由成长的空间。“不是每个小学生或中学生，都适合培优，也不是每项课程或兴趣都应该培优，不过，小学阶段，课堂上数学和英语都教的比较浅，跟初高中比太简单了，所以为了学习阶段的更好衔接，那些吃不饱（学有余力）的孩子还可以扩宽知识面儿，甚至是加大学习的难度。”她认为，目前学校实行素质教育的条件缺乏和学生暑假时间空出之间的矛盾，只有靠家长在课外自己想办法了。暑期做好规划，放松之余根据孩子的学习成绩和兴趣爱好，有针对性参加培训班，是有必要的。在杨女士及其丈夫的悉心培养下，其女儿宋佳在学校成绩很好，这学期期末，她的数学在全年级得了唯一的满分，英语满分，语文全班第三。不过，即使这样，杨女士还一直坚持让宋佳课外参加学大教育的数学、英语等课程，还在其他艺培机构报了古筝学习班。宋佳则因带着自信和兴趣参加暑期培训，且安排张弛有度，一点也不感觉到累。不培优 少数派学生暑期纯玩出境人物：陈女士（武汉某国企办公室主任）、张元（化名，武汉某中学初三学生）当张同学上小学时，课外培优之风已经刮起，学有余力的、成绩跛腿的纷纷报了数学、英语等课外班的学习。不过，陈女士考虑再三，还是没有让他参加培训班。“一过长假，就把孩子送到培优班，防止孩子们节后成绩下降，可高强度的培优会剥夺孩子们童年的快乐。我觉得只要养成良好的学习方法，制定出科学的学习计划，长假期间孩子只要每天按计划看看书动动笔，就不会那么容易松懈下来。”她的孩子张元平时在家看到了表率：家长每天控制娱乐的时间，还带头看书学习，并且还进行问题讨论。而这个暑假，他的活动安排仍然是以游学和满足爱好为主。海外掠影国外孩子也“培优”放眼海外，我们会发现在暑期当中，其他国家的小学生和中学生都会根据自己的兴趣选择不同的方式度过一段自由的时光。学大教育的老师介绍，亚洲的日本、韩国、新加坡等国家的学生，也会参加暑期培优。在升学同样激烈的日本，许多中学生也会参加一些课外的补习，主要是想提高自己的学习成绩，并培养自己的兴趣。其他的活动则根据学校的不同而不一样，例如暑假作业、自由研究、外出旅游等，最大的的特点是寓教于乐，通过各种活动陶冶学生的性情。虽然韩国初中升高中没有统一的考试，但学生感觉有压力，因为考核要靠平时的积分。因此，学生课余时间也参加校外的补习班，多数学生假期一般会参加一到两个班，主要是父母的意思。跆拳道、空手道等兴趣培养也很受学生、家长的重视。每逢暑假，新加坡学校、社团、商家等都会为孩子们筹办多种活动，如露营、兴趣班、课程辅导班等，不少家长还会带孩子出国旅行。别盲目的让孩子培优(2011-08-05 09:45:31) 转载标签： 培优培训暑假提高活动心理杂谈分类： 教育专栏 关于培优的问题有许多人都谈了，我只想站在家长的角度来谈谈怎样看待培优这回事，这里不考虑孩子的愿望。从家长的角度来说，孩子要不要培优，还是得自己去认真的了解孩子的学习情况后再做决定。但有个前提，就是学校老师的教学内容是否一定能满足中考的要求。我想应该是的，因为没有哪个学校和老师会傻到保留一部分内容不讲，而指望学生去外面培优班学。那么在这样一个前提下，理论上来说，孩子只要不折不扣地掌握了学校老师教的内容，应该是能胜任中考的。但孩子成绩呈现上中下等的现象是客观存在的，而全民培优的现象也是客观存在的。也就是说好中差生都在培优。所以我们家长首先应该引起警觉的是：一方面外面培优班有没有对不同程度孩子的针对性，另一方面是家长对孩子学习的不足了解多少。每一个家长都要了解清楚孩子的情况。不能仅仅只满足于了解表象，而是必须探究实质。但能否了解清楚这个实质，我感到悲观。因为绝大部分家长（包括我在内）都没这个本事。丧失了针对性，那么培优对于绝大多数家长来说，这个决定都下得很盲目。扪心自问一下吧，对于了解孩子学习不足的原因，我们真正地、正确地了解清楚了吗？做培优决定时，我有没有随大流的心态？别人的孩子培了，我的没培，我感受到压力了吗？是不是纯粹为了卸压，我才决定让孩子培优的？大多数时候的心态是，孩子学习有不足，找家培优学校一扔，家长内心的焦虑就减少了许多。因为从表面来看，这已经是一个负责任的家长了。但这真是负责任吗？如果家长能力不够，做不到真正了解孩子，无法让孩子有针对性的培优，那就算了，别再纠结培优这事了，随大流吧。不考虑培优的效果，只需要卸压去焦虑，让自己的心情好一些，多点笑脸给孩子，可能会起到比培优更好的效果呢。 对此，融贤教育的张老师提出了几点建议：1.和孩子多多交流 暑假是属于孩子的休息时间，强迫他们培优补差必然会引起他们的反感。因此，家长最好先耐心的讲明道理，打消孩子的反抗心理，否则孩子的培优效果，会大打折扣。2.选择培优机构一定要慎重 家长最好先找找参加过那些培训机构的学生家长，问问他们培训的效果。多看看老师的证件，以免鱼目混珠。有时间的话陪孩子一起听下课，了解一下教学情况，对此融贤教育劝告家长，报名培训机构之前，最好先陪孩子参加试听，看看老师是否专业，孩子是否感兴趣。3.多与老师互动交流 张老师表示，想让学习提高，光凭上课学的两个小时，是绝对不够的。只有家长与老师配合，让孩子对学习产生兴趣了，并且开始自主学习之后，学习成绩才会大幅度提高。孩子的好成绩是怎样炼成的？总结我的学生在奥数学习上能取得好成绩，可以归纳出一下专业经验：良好的学习习惯，勤做笔记要想在学习上学得比较顺利，除了上课认真听讲，按时完成作业，课后疑问要及时找老师解决外，课上也要认真做笔记，做题要讲求方法。我们常说：“习惯决定考试结果”，就是这个道理。以简易校区的学生刘顺利为例，他能取得希望杯全国二等奖的成绩，与他平时认真完成作业，课后有疑问，解决问题的好习惯是密不可分的。刘同学的奶奶是一名退休教师，她平时很注意孙子的学习笔记。刘同学在做奥数的综合训练和专题（行程问题）时，之前是没有学过奥数的，但他对熊老师十分信任。并养成了爱预习、爱动脑筋的好习惯。这样，学习就变成一件很轻松的事情。父母负责，督促孩子学奥数其实孩子在三年级学习数学的过程中，很容易当天学会，但过些天就忘了。所以孩子的学习在很大程度上需要家长的督促。这方面，家长在孩子培优的问题上，可以分工合作，爸爸专门负责孩子的英语学习，妈妈主要负责孩子的数学学习，做到了帮孩子练兵的作用。例如：程百川的妈