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和孩子一起走过书香飘溢的日子 谈“创书香班级、建育人平台”的心路历程 大同小学 周赞军尊敬的领导，尊敬的老师： 下午好！我从事班主任工作已经二十几个年头了。上个世纪90年代末，当我们的社会大环境发生重大变革时，教育教学也是在困惑中摸索前行，那时常听老师们感叹：现在的孩子太难教了，现在的孩子是一届不如一届了，现在的家长都忙于自己的工作、社交，不管孩子了我也为此苦恼过，也曾经为班级工作中出现的问题而手足无措，力不从心。我苦苦思索着：必须寻找新的班级管理方法，建立一个新的班级文化阵地来适应新时代学生的需要，适应新时代班级管理的需要，而这时候我生活中的一段经历给了我很大的震撼：一次朋友聚会，我见到了一群在幼儿园的孩子，其中有一个孩子给我留下了深刻的印象，他在小朋友当中知书达理，谦让负责，遇到困难不哭不闹不向父母求助而是自己解决问题，动起来充满活力，充满阳光，静下来又似乎在默默思考着问题，一脸稚气却俨然一个可爱的小男子汉。职业的习惯让我和他的父母聊了很多，而印象最深的一点就是：这个孩子所在的幼儿园班级在进行一项实验，从孩子进入教室开始就播放三字经、弟子规等，教室里处处充满浓浓的书卷气息，他们的实验目标是：从小打造小绅士和小淑女。当时我就在想，如果都像这个孩子一样从小与书为伴，在书香萦绕的环境中长大，上学以后怎么会逃学、厌学呢？长大后怎么会蛮横、霸气与自私呢？而这个时候我的孩子正在读小学，她虽然喜欢读书，但那都是以我的眼光向孩子推荐书籍，和孩子一起交流。有一阵子她迫切的向我推荐几本书，而且让我一定要看完。当看完.爱的教育、窗边的小豆豆等书的时候，我豁然开朗，原来现在的孩子喜欢这样的书籍，原来现在的孩子需要这样的精神生活。后来我把这些书推荐给班上的学生读，他们也非常喜欢。苏霍林斯基说：“青少年精神空虚就是缺乏真正的阅读”。如果我能够找到“符合学生真正需要的阅读，用学生喜欢的方式呈现出来，从小就让好书占据孩子的精神世界那不是终身受益吗”，从这个时候起我就开始探索一条“用阅读纯净心灵 ，用书籍管理班级”的路子。在这条路上我一走就是七、八年，一路不断尝试、反思，不断修正、改进，尽管还没有领悟大师所倡导的“真正阅读”的真谛，但今天终于有了几点自己的体会与心得来与大家分享。一、读书活动培养了学生终生受益的好习惯。每学期，我班都会举行一个隆重的读书活动启动仪式，期末举行一个令学生耳目一新的读书总结活动，每学期我会依据学情设计一张程度适合的课外阅读登记表，由易到难，由浅入深，扎扎实实开展读书活动，直到学生毕业。（课件：这是在各个阶段设计的阅读登记表，经过不断改进，这是我根据刚刚接手的四乙班设计的本学期的阅读登记表）。这已经成为了我们班每周的常规作业，认真完成此项作业成为了孩子们的习惯。每次我批阅以后他们都会整理在自己的阅读资料袋中，人手一册。一张一张的积攒，长期坚持下来就会欣喜地发现孩子们在点点滴滴的积累中进步了。（课件：经过几年训练的班级每人手上都有好几本这样的资料夹），一位六年级的学生说：周老师，每次我翻开资料夹就会回忆起自己成长的经历，这是一件充满快乐的事情，我会一直保留下来，将来给我的孩子看。家长也说孩子每次翻看自己的资料夹就爱不释手，因为这是他付出了心血与汗水的作品。 学会了一种好方法，坚持了一个好习惯，也就带动了其他好品质、好习惯的形成，学生在学习成长的过程中学会了积累荣誉、整理复习资料，综合学习资料。学会了将一件事情坚持到底，这不仅对今天的学习有益，也会让他们终身受益。 二、读书活动促进了学生综合能力的提高。 一张阅读登记表，为学生的阅读牵了一根红线，但这还远远不够，为了让学生感受阅读的乐趣，我还设计了各种有趣的活动。例如定期举行的“好书推荐活动”（课件：展示学生制作的好书推荐卡）“经典古诗词诵读活动”，通过一年的积累，人人能够背诵70首以上的古诗词，在 “古时词积累竞赛”中，爱读书的学生尽显才华，在“我与书中人物有个约会”的化妆表演中，孩子们分成小组从写脚本到化妆、服装道具、表演、制作背景，人人参与，锻炼了学生的动手能力、表演能力，协调组织能力，使他们的综合素质得到了提升。这个学期我将阅读活动作了一个延伸，指导新接手的四乙班学生动手办“阅读手抄报”，（ 课件：这是我新接的四乙班一个学期的阅读小报）每一次我都会精心选定一个主题，提出板块要求，做完后会细心指导，认真点评总结。仅仅一个学期，学生们学会了排版、设计、审美、鉴别评价。翻开这些作品，虽然学生能力有高低，进步有快慢，但能看到每个孩子都在进步，这是多么令人欣喜的事啊！孩子们不是喜欢上网吗？没关系，我可以满足。六年级学习那么紧张，我让学生自己组合成八个小组，把课外阅读需要掌握的八首古诗词交给学生，让学生当老师利用课外拓展时间来教会全班同学。我提出要求，作出具体指导后，孩子们查阅资料、模仿老师写电子教案，制作课件。从接受任务开始就忙开了，尤其当一组同学上完课后，我会再做一些点评，于是后面的小组反反复复修改，家长说：现在孩子即使上网也是下载图片、音乐、制作课件，哪里还有心思玩游戏。通过开展这些与阅读有关的活动和竞赛不仅提高了学生的各方面的综合能力，还学会了与人合作，与人和谐相处，提高了孩子们的综合素质与修养。三、读书活动激发了班级活力，让学生充满快乐。 有过班主任工作经历的老师都知道，学生对一件事情保持兴趣的时间是有限的，一个班学生的水平也参差不齐，越优秀的学生越能在活动中崭露头角，自信心大增，越是学困生越容易成为活动、竞赛遗忘的角落，久而久之没有自信的他们会成为班级活动的局外人，为了让学生对读书活动保持兴趣并且落在实处，为了让每个学生都积极参与读书活动，迫使作为班主任的我要不断地向活动注入“保鲜剂”。我要求在各项活动和竞赛中必须人人参与，尤其对能够主动邀请学困生参加活动的小组在评分和评奖上要比“强强联手”的组合占优势，所以为了在比赛中得到好的成绩，孩子们会主动邀请后进学生参加，并让他们在活动中显山露水。 我还会对每周的阅读登记表进行总结、点评，分享孩子们读书的快乐，再提出新的要求，在每一张“阅读表”上，我用热情洋溢的文字鼓励，发现他们的闪光点，我会满腔热情地指导学生读书的方法，当学生达到了一个高度后，我又提出新要求，如此反复，循序渐进，学生的进步就可以看得到、触摸得到，感觉得到。每一学期的“阅读明星”评选是我们班的一件大事，这是对一个学期阅读情况的总结与提升。（课件 ：这是这个学期的“阅读总结暨阅读明星”申报表）透过这张表，我可以了解孩子们一个学期的课外阅读情况，阅读明星的评选是不限制名额的，只要你能达到要求就可以评上，但是要达到这个要求也不是一件容易的事情，必须经过一个学期的努力，在评选中我坚信多一把“尺子”多一批好学生的原则，我注重的是学生自己和自己比有多少进步。每期期末学生都企盼着自己能评上“阅读明星”，早一阵子一位家长还在说：我孩子最近常念叨，不知道自己能不能评上“阅读明星”，因为自己有一次阅读登记表没有获得一等奖。（课件：这个学期经过学生自己评价、家长评价、老师综合评定，新一届“阅读明星”诞生了，同时也评出了一批“阅读进步奖”）而即将举行的隆重的颁奖仪式将是孩子们最快乐的时候。就是这些活动激发了孩子们读书的的热情，激发了他们的自信心和荣誉感。2007年我教的六丙班被评为省级“书香班级”，消息传来，孩子们兴奋了好一阵子，也更加激发了他们读书的热情。孩子们在享受读书的快乐，家长和老师也分享了孩子们成长的快乐。四、读书活动成为班级管理的好帮手这些读书活动有的是短期的、有的是阶段性的，也有的是贯穿整个学期、学年的。因为频繁而感兴趣的读书活动吸引了学生的眼球，学生无暇也无心去做无聊的事了。我也感谢读书活动，它为我搭建了一个良好的育人平台，我的班级管理工作变得得心应手起来。去年下半年，正是电视台“超级女生”“快乐男生”等选秀节目热播的时候，六年级的学生青春萌动，纷纷效仿，一时间“追星风”大有蔓延之势。我在定期举行的好书推荐会上用极富煽情的语言说：“真正的超级男生不仅仅长得帅、会唱歌，而是要具有男子汉的优秀品格，这样的超级男生才会一直让人喜欢。有这样一位超级男生，他集“勤劳、勇敢、智慧、责任于一身，他沉着冷静、坚强果敢，敢于向命运和孤独挑战，独自一人在孤岛生活十几年，他就是鲁宾孙。今天我想大家推荐一本好书鲁宾孙漂流记，他可以让男生懂得什么是真正的男子汉，他可以告诉女生什么样的超级男生最可爱。顿时，教室里一片哗然，男生、女生互相对望、会心一笑，似乎明白了我的用意，当时的情景我至今留在了脑海中。这个学期我们班转来一位乡下学生，口音和举动都与同学们格格不入，刚开始还有同学做些小动作来捉弄他，我找学生谈话时先让学生讲讲爱的教育中卡罗纳的故事，他是一位爱打抱不平，保护弱小的学生，也是同学、老师心目中的英雄。通过评书中人物让学生明白了道理。我真得感谢读书活动，它让我变得和学生容易交流和沟通，让我和学生之间建立了平等、民主、和谐的师生关系。几年下来，我还通过“书籍”这位好帮手和家长构筑了一个有效的交流的平台。起初家长认为我开展读书活动只是为了提高学生的写作水平，但通过我在阅读登记表的留言和“家校通信息平台”每周与家长的交流后，他们明白了我的真正用意，在家正确的指导孩子阅读，我反复倡导通过读书“培养积累习惯，享受快乐过程”的理念，当家长表扬自己的孩子通过上网来阅读时，我明确地指出了这样做弊大于利的原因，并立即予以制止。当我告诉学生，这学期的读书活动暂告一段落不再上交阅读登记表的时候，家长说：“孩子有一种依依不舍的感觉。” 还有家长写道：“虽然老师要求填写的阅读表暂时停止了，但是阅读的脚步却舍不得停下，现在孩子已经把读书当成了一种习惯，我们将继续鼓励孩子阅读，在书的海洋遨游。”当家长急功近利，埋怨孩子虽然爱看书但就是看不到作文水平提高时，我告诫家长：“读书是一辈子的事情，要日不间断，长期坚持。让我们用足够的耐心和恒心陪伴孩子，帮助孩子养成读书的好习惯，静心等待孩子进步。”“耐心地等待孩子进步”这句话现在已经成为了我的教育座右铭，开展读书活动的几年里，我与学生共同阅读、一同成长，和家长交流读书、育人心得。以书为友修